Lingvistika korespondenčního vzdělávání. Fakulta cizích jazyků a regionálních studií Moskevské státní univerzity. Po absolvování budete moci pracovat v

Fakulta korespondenčního vzdělávání je jednou z nejstarších fakult Moskevské státní lingvistické univerzity a dnes zachovává a rozvíjí tradice jedinečné lingvistické školy, která se proslavila „inyaz“. Mezi absolventy FZO jsou skvělí učitelé škol, učitelé předních univerzit v zemi. Absolventi Fakulty korespondenční pedagogiky působí také na různých vzdělávacích odděleních MSLU. Mnozí z nich úspěšně pracují jako překladatelé v různých firmách, někteří realizují svůj odborný a tvůrčí potenciál v rozhlase a televizi i v diplomatických službách.

Od roku 2013 na fakultě dálkového studia probíhá nábor studentů bakalářského studia ve směru školení „Lingvistika“, směr školení je „Teorie a praxe interkulturní komunikace“.

Rozšiřování mezinárodních kontaktů v různých společenských oblastech si vyžádalo školení lingvistů v této oblasti. Vzdělávání je založeno na kombinaci lingvistiky a široké škály speciálních i obecně vzdělávacích oborů a odpovídá moderním požadavkům.

Ve výrobě a praktické činnosti je absolvent-bakalář schopen řešit takové problémy jako
- zajišťování interkulturní komunikace v různých odborných situacích, včetně vedení rozhovorů, jednání, diskuzí v cizím jazyce, vystupování jako prostředník v interkulturní komunikaci, sestavování a editace cizojazyčných psaných textů;
- zajištění bezkonfliktní interkulturní komunikace v různých profesních situacích s využitím taktiky řešení konfliktů;
- implementace různých způsobů komunikace v obchodní, společensko-politické, socioekonomické, obecně kulturní a populárně naučné oblasti.

Výzkumná činnost bakaláře předpokládá následující:

- analytická činnost v oblasti interkulturní komunikace;
- identifikace specifických problémů interkulturní komunikace, které ovlivňují efektivitu interkulturních a interlingválních kontaktů, zpracování a formalizace výsledků výzkumu;
- schopnost strukturovat a integrovat znalosti z různých oblastí odborné činnosti;
- výzkum disonancí v oblasti interkulturní komunikace.

V organizačních a manažerských činnostech bakalář prokazuje:

- schopnost pracovat v týmu;
- schopnost organizovat kolektivní aktivity k dosažení společných cílů interkulturní komunikace;
- schopnost asistovat při organizaci obchodních jednání, konferencí, sympozií, seminářů a jiných hromadných akcí za účasti zahraničních partnerů, organizovat a vést turistické a studijní cesty, mezikulturní školení.

V procesu učení musí studenti zvládnout širokou škálu základních a speciálních disciplín, které jsou pro tento profil zahrnuty ve Státním vzdělávacím standardu, a také volitelné předměty, mezi které patří například „Interkulturní komunikace v oblasti obchodní komunikace a vztahů s veřejností“. ", "Základy managementu" , "Jazyková podpora aktivit cestovního ruchu" atd.

V souladu s požadavky Státního vzdělávacího standardu studují bakaláři studijního oboru "Lingvistika" dva cizí jazyky.
Doba přípravy bakalářů v kombinované formě vzdělávání je 5 let.

Na FZO je kladen hlavní důraz na samostatnou práci studentů: studenti v průběhu akademického semestru plní kontrolní úkoly v různých oborech - nejen lingvistický cyklus, ale i všeobecně vzdělávací předměty stanovené učebním plánem. Dvakrát během akademického roku se studenti účastní školení a zkoušek. V lednu (zimní studium a zkouškové období) a v červnu (letní studium a zkouškové období) probíhá výuka po dobu tří týdnů. Pro studenty 1. ročníku je v září také orientační sezení v délce dvou týdnů.

V procesu učení se spolu s tradičními metodami využívají technologie distančního vzdělávání při výuce všech oborů kurikula.

Na fakultě přednášejí a výuku vedou profesoři a docenti nejen katedry lingvistiky a interkulturní komunikace, ale i všeobecných univerzitních kateder.

V roce 2016 získali studenti fakulty možnost studia v rámci doplňkového vzdělávacího programu „Dílna odborné komunikace“ (smluvně). Doplňkový program zahrnuje hodiny dvou cizích jazyků na částečný úvazek.

Bakalář lingvistiky s titulem Teorie a praxe interkulturní komunikace bude moci pokračovat ve vzdělávání v magisterském programu.

Studenti fakulty dálkového studia se plně zapojují do veřejného a vědeckého života univerzity.

Novoroční koncert

Večer věnovaný Dni vítězství

Účastníci projektu Open Up the World of English, věnovaného 150. výročí vydání publikace Kniha L. Carrolla „Alenka v říši divů“, kterou jako první vydalo nakladatelství Macmillan.

FZO také školí studenty, kteří získají druhé a následné vysokoškolské vzdělání v kombinované formě ve směru přípravy 45.03.02 "Lingvistika", směry "Překladatelství a translatologie" a "Teorie a praxe interkulturní komunikace".

Studenti druhého a navazujícího vzdělávání studují v souladu se Státním vzdělávacím standardem dva cizí jazyky, po absolvování získávají titul bakalář.

Délka kombinovaného vzdělávání je 3 roky 6 měsíců a je určena individuálními vzdělávacími programy.

Druhé a následné vysokoškolské vzdělání se znalostí dvou cizích jazyků můžete získat i korespondenční formou (vzdělávací oblast 45.03.02 „Lingvistika“, zaměření „Teorie a praxe interkulturní komunikace“). V tomto případě je délka studia 5 let.

Vzdělávání studentů druhého a navazujícího vysokoškolského vzdělání se uskutečňuje na smluvním základě.

Lingvistika Kvalifikace: vysokoškolské vzdělání (bakalářský) Formulář: Korespondence (vzdálená) Období: 2 roky Termín studia je stanoven individuálně, 3 roky - 3 roky 6 měsíců Na základě středního odborného vzdělání, případně vysokoškolského vzdělání, 4 roky 6 měsíců - 5 let Na základě středního všeobecného (úplného) vzdělání od 18 200 rublů. za semestr>

směr" Lingvistika » je zaměřena na výchovu odborníků s širokými znalostmi v oblasti lingvistiky a lingvistiky a dobrou praktickou znalostí cizích jazyků.

V moderním světě, v kontextu posílené mezinárodní spolupráce, má profese lingvisty zásadní význam. To je důvod, proč získat vysokoškolské vzdělání ve směru „ Lingvistika » můžete se stát vyhledávaným specialistou na trhu práce.

Federální vzdělávací portál „Online Institute“ vám nabízí pohodlný program dálkového studia.

V průběhu kurzu studenti oboru "Lingvistika" studují:

• Organizování obchodních jednání, sympozií, konferencí, seminářů s využitím několika cizích jazyků;
• Profesionálně písemně přeložit úřední a obchodní dokumentaci;
• Poskytování simultánního překladu na setkáních a akcích;
• Řešit konfliktní situace v interkulturní komunikaci;
• Provádět jazykovou analýzu textů;
• Kompilovat databáze, slovníky (seznamy slov, která mají být zařazena do slovníku) v cizích jazycích;
• Proveďte vědecký výzkum.

Po absolvování se absolvent může věnovat:

• Linguodaktická činnost;
• Překladatelská činnost;
• Konzultační a komunikační činnost;
• Informační a jazykové činnosti;
• Výzkumná činnost.

Absolventská perspektiva

Lingvista je zajímavá a žádaná profese. Specialisté v tomto oboru dnes snadno najdou práci. Pokud máte rozvinuté analytické myšlení, komunikační a organizační schopnosti, koncentraci a trvalou pozornost, měli byste získat vyšší vzdělání ve směru „ Lingvistika ».

Po absolvování budete moci pracovat v:

• Vzdělávací zařízení;
• Výzkumné ústavy;
• Vydavatelé;
• Překladatelská agentura;
• Informační oddělení a informační a analytické služby malých, středních a velkých firem a podniků;
• Hotely a hotelové komplexy;
• cestovní společnosti;
• Mezinárodní fondy;
• Knihovny a oddělení mezinárodní literatury;
• Muzea a muzejní spolky.

Doporučené pozice:

• Tlumočník;
• Učitel;
• Technický spisovatel;
• korektor;
• Lingvista;
• Vydavatel;
• Editor;
• Referent.

Studijní proces

Distanční vzdělávání je vzdělávání s využitím moderních informačních technologií, které poskytují interaktivitu. Toto je nejlepší volba pro ty, kteří si váží svého času, úsilí a peněz. Distanční studium vyžaduje pouze počítač a připojení k internetu.

Co je distanční vzdělávání?

Přihlaste se na školení právě teď!

1 /4

Nejdůležitější vědou na světě je lingvistika, jen ona o ní zatím nemá ani ponětí. Není nic důležitějšího než jazyk, protože právě on je spojnicí mezi člověkem a jemnohmotným světem. V takových procesech, jako je učení, kreativita, myšlení, cítění, jazyk, kterým k nám naše podvědomí mluví, do značné míry určuje průběh a výsledek těchto procesů.

Alexander Tikhomirov "Pojednání"

Jazykové vzdělávání v Rusku bylo vždy na nejvyšší úrovni – jak za sovětské éry, tak i v následujících letech. V Rusku je asi 400 univerzit lingvistického zaměření. Z hlediska kvality a úrovně vzdělání jsou lingvistické univerzity považovány za nejlepší ve srovnání s ostatními:

• byly zachovány vážné tradice sovětské učitelské školy;
• lingvistika je stabilní věda; na rozdíl od technických věd a IT sféry jsou pravidla a metody výuky aktualizovány poměrně zřídka;
• není potřeba složitá materiálová a technická základna.

Teprve pak cítíme kouzlo rodné řeči,

když to slyšíme pod podivnou oblohou.

Přehlídka Bernarda

Stejně jako na jiných univerzitách lze nejlepší vzdělání získat na moskevských univerzitách. Do první desítky se ale dostalo i několik regionálních univerzit. První tři místa obsadily lingvistické fakulty Moskevské státní univerzity podle hodnocení soutěže European Quality a 100 Best Russian Universities.

Top 10 lingvistických univerzit v Rusku

1. Vyšší škola překladatelství (Fakulta Moskevské státní univerzity).
2. Filologické (fakulta Moskevské státní univerzity).
3. Cizí jazyky a regionální studia (Fakulta Moskevské státní univerzity).
4. Ústav lingvistiky Ruské státní univerzity humanitních věd (Ruská státní univerzita humanitních věd).
5. Nižnij Novgorod lingvistická státní univerzita. Dobroljubová.
6. Ústav jazykové komunikace a filologie, Sibiřská federální univerzita.
7. Fakulta filologie, žurnalistiky a mezikulturní komunikace Jižní federální univerzity.
8. Pyatigorská lingvistická univerzita.
9. Irkutská lingvistická univerzita.
10. Moskevská lingvistická univerzita.

Nový federální státní vzdělávací standard (Federal State Educational Standard) definoval jako povinné 4leté studium v ​​rámci bakalářského programu v následujících oblastech přípravy:

• překladatelská studia a překladatelství;
• teoretické a metodologické základy výuky cizích jazyků a kultur;
• teorie studovaného cizího jazyka (nebo více jazyků);
• teorie komunikace mezi různými kulturami;
• učení se cizím jazykům a kulturám zemí, ve kterých jsou rodilí;
• aplikace lingvistiky v elektronických informačních systémech.

Vzdělávací programy jsou pravidelně aktualizovány z hlediska nových informací o kulturách zemí a změnách v inovativních technologiích.

Jazyk je historií lidí. Jazyk je cestou civilizace a kultury. Proto není studium a udržování ruského jazyka nečinným koníčkem, ale naléhavou potřebou.

A.I. Kuprin

Ruský jazyk, historie a filozofie jsou základními předměty společenského a humanitárního cyklu. Jazyky a kultury starověkých národů jsou variabilní. Základem přírodovědného cyklu je lingvistika informačních technologií. Základní předměty odborného cyklu jsou pro všechny oblasti stejné a představují je základy lingvistiky, studium jednoho cizího jazyka (druhý si student volí sám).

Lingvistické profese neztratily na oblibě, ale změnily se v důsledku požadavků doby a rozvoje IT technologií. Objevily se nové trendy:

• inteligentní systémy v lingvistice;
• aplikovaná lingvistika.

Lingvistické profese jsou extrémně žádané v mnoha oblastech: obchod, cestovní ruch, politika, ekonomika, PR-průmysl. Jazykové vzdělání lze nazvat univerzální. Lingvisté působí v různých oblastech: jako učitelé na školách a univerzitách, překladatelé v diplomatických misích a společných podnicích, novináři, redaktoři, spisovatelé, lingvisté v archeologických expedicích. Světově proslulí lingvisté objevili starověké civilizace: Maya - Yuri Knorozov, Egypťan - Jean Champollion.

Římský císař Karel V. říkával, že je správné mluvit španělsky s Bohem, francouzsky s přáteli, německy s nepřáteli, italsky se ženami. Ale kdyby znal ruský jazyk, pak by samozřejmě dodal, že je pro ně slušné mluvit s každým, protože by v něm našel nádheru španělštiny a živost francouzštiny a sílu němčiny. a něžnost italštiny a bohatství a silné zobrazení.latina a řečtina.

M.V. Lomonosov

Příjmy lingvistů jsou velmi vysoké. Navíc je tu takový příjemný bonus, jako je cestování po světě v rámci povolání.

V roce 2003 promovala s vyznamenáním na Belgorodské státní univerzitě v oboru filologie (kvalifikace: učitel angličtiny a němčiny). V roce 2007 obhájila disertační práci „Sémantické a syntaktické rysy verbalizátorů rámce „Pozor“ (na základě sloves a slovesně-nominálních frází) pro stupeň kandidáta filologických věd v oboru 10.02.04 – Germánské jazyky. V roce 2014 obhájila doktorskou disertační práci v oboru 10.02.04 – Germánské jazyky na téma: „Mechanismy verbalizace mentálních struktur lexémy s významem „mentální procesy“ v anglickém diskurzu“). V roce 2016 získala akademický titul docent v oboru Germánské jazyky.
Od roku 2003 vyučuje v oblasti vysokoškolského vzdělávání a neustále zvyšuje svou odbornou úroveň. Čtivé disciplíny: "Teoretická gramatika"; "Obecná morfologie"; "Linguokognitivní modelování"; "linguokulturologie"; "Obecná teorie diskurzu"; praktická cvičení: "Ústní řeč", "Analytické čtení", "Praktická gramatika moderní angličtiny".
Absolvoval nadstavbové školení a stáže: „Provádění vědeckého lingvistického a pedagogického výzkumu o využití inovativních technologií v oblasti jazykového vzdělávání vyšší technické školy“ (2011, Rusko, Tomsk, Tomská polytechnická univerzita); "Intertextualita textů různých funkčních stylů v komparativním a překladatelském aspektu" (2012, Rusko, Tomsk, Tomská polytechnická univerzita); "Metody výuky ruského jazyka" (2013, Rusko, Belgorod, Belgorodská státní národní výzkumná univerzita); „E-learningové technologie. Vlastnosti vývoje elektronických kurzů a jejich podpora“ (2013, Rusko, Belgorod, Belgorodská státní národní výzkumná univerzita); "Academic Writing Program" (2014, Velká Británie, Oxford, Oxford School of English); „Inovativní přístupy k výuce ruštiny jako nemateřského jazyka v multietnickém vzdělávacím prostředí a implementace federálních státních vzdělávacích standardů veřejného vzdělávání“ (2014, Rusko, Moskva, Peoples' Friendship University of Russia); stáž v laboratoř korpusové lingvistiky UMR 7320: Základy, korpus, jazyk (2014; Francie, Nice, University of Nice-Sophia Antipolis); stáž v laboratoři korpusové lingvistiky UMR 7320: Základy, korpus, jazyk (2015; Francie, Nice, University of Nice-Sophia Antipolis); „Rozvoj kritického myšlení ruských studentů a výuka akademického psaní“ (2016, Rusko, Belgorod, Belgorod State National Research University); „Aktuální otázky školení vysoce kvalifikovaného personálu“ (2016; Rusko, Belgorod , Belgorod State National Research University); Profesní rekvalifikace: "Překladatel v oblasti profesionální komunikace" (2018; Rusko, Belgorod, Belgorod State National Research University univerzita); „EduCOOP: jak funguje vzdělávací byznys v Německu“ (2018; Německo, Lipsko); profesní rekvalifikace „Státní a komunální management“ (2019; Rusko, Mytišči, Ruská univerzita spolupráce).
Autor a spoluautor 9 monografií (v ruštině), 7 učebnic (v ruštině a angličtině), 4 EUMKD a asi 180 publikací v recenzovaných časopisech, včetně 19 článků indexovaných databázemi Scopus a Web of Science, z více více než 200 prací publikovaných v časopisech, knihách a sbornících vědeckých prací. Účastnil se 36 mezinárodních ruských a 30 zahraničních vědeckých konferencí. 1 doktorand obhájil. Vědecký dohled provádí 6 postgraduálních studentů a uchazečů, studentů-vítězů soutěží a olympiád; mít publikace v časopisech indexovaných databází Scopus a Web of Science; registrované databáze a počítačové programy.
Byla vedoucí realizátorkou (řešitelkou) 6 grantů na akce FTP, dvojnásobnou vítězkou (vedoucí) grantů prezidenta Ruské federace na podporu mladých ruských vědců.
Od roku 2009 - člen redakční rady vědeckého časopisu "Association of English Language Teachers", od roku 2017 - člen redakční rady mezinárodního časopisu TESOL Russia (https://www.ijtru.com/editorial-board/) ; od 2018 – člen redakční rady mezinárodního časopisu International Journal of Language and Linguistics (http://www.sciencepublishinggroup.com/journal/editorialboard?journalid=501).
Členství ve vědeckých komunitách: od roku 2015 - akademický člen Aténského institutu pro vzdělávání a výzkum (Řecko) (ATINER (Athénský institut pro vzdělávání a výzkum) od roku 2016 - akademický člen Asociace pro slovanská, východoevropská a eurasijská studia (USA) (ASEEES (Asociace pro slovanská, východoevropská a eurasijská studia); od 2010 - pracovník Vědecko-vzdělávacího centra "Kognitivní a diskurzivní analýza jazyka a řeči"; od 2017 - vedoucí Výzkumné laboratoře jazykového monitoringu. Praxe v pořádání vědeckých akcí na různých úrovních: 2014 - člen organizačního výboru Mezinárodní vědecké konference (Belgorod, Rusko); 2017 - člen organizačního výboru Mezinárodní vědecké konference (Belgorod, Rusko); 2018 - předseda organizačního výboru výboru Mezinárodní vědecké konference „Čajanova čtení“ (Moskva, Rusko).

e-mailem: [e-mail chráněný]