Enotni državni izpit iz ruskega jezika možnost 31

Vprašanja 03.10.2020

Vprašanja

Enotni državni izpit iz RUSKEGA JEZIKA

Številka možnosti 217

Navodila za delo

Za izdelavo izpitne naloge iz ruskega jezika so na voljo 3 ure (180 minut). Delo je sestavljeno iz 3 delov.

1. del vključuje 30 nalog (A1-A30). Vsak od njih ima 4 možne odgovore, od katerih je samo eden pravilen.

2. del je sestavljen iz 8 nalog (B1–B8). Odgovore na te naloge morate oblikovati sami.

3. del je sestavljen iz ene naloge (C1) in je krajše pisno delo na besedilu (esej).

Svetujemo vam, da naloge opravljate v vrstnem redu, kot so podane. Da prihranite čas, preskočite nalogo, ki je ne morete dokončati takoj, in nadaljujte z naslednjo. Če vam po opravljenem delu ostane čas, se lahko vrnete k zamujenim opravilom.

Pravilen odgovor se glede na zahtevnost posamezne naloge ocenjuje z eno ali več točkami. Točke, ki jih dobite za vse opravljene naloge, se seštejejo. Poskusite dokončati čim več nalog in doseči čim več točk.

Želimo vam uspeh!

Pri izpolnjevanju nalog tega dela na listu za odgovore št. 1 pod številko naloge, ki jo opravljate (A1–A30), v polje vpišite znak »X«, katerega številka ustreza številki odgovora. ste izbrali.

A1 V kateri besedi je poudarjena črka samoglasnika pravilno poudarjena?

1) prispel

2) centner

3) Torte

4) lepša

A2 V katerem stavku je treba uporabiti HOSTILE namesto HOSTILE?

1) Do konca meseca je bila SOVRAŽNA obramba zlomljena in čete so vstopile v mesto.

2) Novorojene zajčke je obkrožal ogromen SOVRAŽEN svet, ki je strašil s svojo agresivnostjo.

3) Nepričakovano SOVRAŽEN sprejem je presenetil in razburil prijatelje.

4) Narava je v delih ustne ljudske umetnosti pogosto obravnavana kot SOVRAŽNA sila.

A3 Navedite primer z napako v tvorbi besedne oblike.

1) moja koruza

2) veliko jabolk

3) pridite k nam

4) tristo šestdeset dni

A4 Izberi slovnično pravilno nadaljevanje stavka.

1) knjiga je bila končana.

2) pisatelj ni imel sredstev za preživetje.

3) pisatelj se je nastanil pri prijateljih.

4) pisatelja so čakale nove stiske.

1) A.P. Čehov v pismu z Jalte opisuje izlet v botanični vrt.

2) Tisti, ki so občudovali portrete Kramskega, so bili presenečeni nad globino razkritja človeškega značaja.

3) Častnik je poveljniku postaje ukazoval, naj mu da konje.

4) Mnogi so že videli film, ki je pravkar izšel in postal prava senzacija.

Preberite besedilo in dokončajte naloge A6–A11.

(1) ... (2) A tudi potem, ko se je začela, je bila prav mornarica tista, ki je pogosto igrala odločilno vlogo pri zmagah ene ali druge vojskujoče se države. (3) ... je strah pred izgubo dragih, vrhunsko opremljenih težkih ladij prisilil voditelje vojskujočih se sil, da so se izognili odločilni bitki. (4) Na prvem mestu so bile sedaj dodeljene akcije za vzdrževanje pomorske blokade. (5) Njegov namen je preprečiti dobavo potrebnega blaga sovražnim državam. (6) Pobudnica tega načina boja proti sovražniku je bila Velika Britanija, pod pritiskom katere so nevtralne države privolile v prenehanje trgovanja z Nemčijo.

A6 Kateri od naslednjih stavkov naj bo v tem besedilu prvi?

1) Anglo-nemški rivalstvo na morju je bil eden od vzrokov za prvo svetovno vojno.

2) Zadnja splošna bitka flot v ožini Tsushima se je končala s popolno zmago Japoncev.

3) Nemške ladje so zasegle ladje v Atlantiku, ki so prevažale tovor za Veliko Britanijo.

4) Tako se je sprožilo rivalstvo med britansko in nemško floto, ki je zaznamovalo začetek cele vrste »oboroževalnih tekem«, tako značilnih za dvajseto stoletje.

A7 Katera od naslednjih besed (besednih zvez) naj bo namesto vrzeli v tretjem stavku besedila?

1) Zato,

2) Ker

4) Vendar

A8 Katera besedna zveza je slovnična osnova v enem od stavkov ali v enem od delov zapletenega stavka besedila?

1) cilj je ovirati (5. stavek)

2) flotam je bila dodeljena vloga pri zmagah (predlog 2)

3) strah pred izgubo prisiljen (stavek 3)

4) postala Velika Britanija (predlog 6)

A9 Napiši pravilen opis šeste (6) povedi besedila.

1) preprosto zapleteno

2) zapleteno unionless

3) kompleksen

4) spojina

A10 Navedite pravilno oblikoslovno značilnost besede TOČNO (2. stavek).

1) predlog

2) zveza

3) prislov

4) delec

A11 Napiši pomen besede BLOKADA (4. stavek).

1) onemogočite funkcije katero koli telo

2) državna izolacija

3) združenje držav za skupno delovanje

4) obrambna utrdba

A12 Pri kateri možnosti odgovora so vse številke pravilno navedene, namesto katerih piše HN?

Ni bilo veličastnih (1) gora in skal, obdanih z (2) oblaki; to je bila navadna ruska pokrajina: polja, travniki, redke vasi s slamnatimi (3) in lesenimi (4) strehami.

A13 V kateri vrstici v vseh besedah manjka nepoudarjeni preverjeni samoglasnik korena?

1) f..stikulate, copy. menator, break .. vlyat

2) av. ngardny, s..rnitsa, jutro..mbovat

3) r..najboljši, zabl..postati, za..spati

4) b..llon, vozl..gat, prez..dent

A14 V kateri vrstici v vseh besedah manjka ista črka?

1) pr..dati (pomen), pr..zanimiv, pr..nepreviden

2) ne..odstranljiv, pr..verjeti, pos. lansko leto

3) brez .. kapi, c. puff, bodi. hrupno

4) v..pogon, glava..jug, o..fenomen

A15 V kateri vrstici v obeh besedah manjka črka E?

1) pašnik. ššš, osvetlitev. moj

2) boj .. ti, neizogibno .. moj

3) skriti .. skriti .. obtičati

4) okrožje sh, zmanjšano .. kdo

A16 V kateri možnosti odgovora so vse besede, pri katerih je črka O izpuščena?

A. vesel. vat B. krzno. tuljenje proti ukazom. vat

G. škripanje..wat

1) A, B

2) B, D

3) A, B, D

4) A, B, C

A17 V katerem stavku z besedo NE pišemo ločeno?

1) Vsako delo mu je bilo (ne)sovražno.

2) Sprva so vsi molčali in razmišljali, kako začeti pogovor v tako (ne)običajnem okolju.

3) Nov članek o delu tega filmarja še ni bil (ne)objavljen.

4) K nam je prišel nov najemnik - (ne) kdo Kuznetsov.

A18 V kateri povedi sta obe podčrtani besedi napisani skupaj?

1) KAJ (KAJ) je oče počel (ČEZ) dan, vse to je počel po svojem trdnem prepričanju, da mora človek vsa gospodinjska dela opraviti sam.

2) Kratko in jasno, (KJE) TO je v redu, (ZA) TO ni dobro, če je dolgotrajno in dolgočasno.

3) Prizanesljivo so gledali name, pa tudi brata: KAR (KAJ) sem naredil, TO (ISTO) mi je bilo vse oproščeno.

4) Od govora govorca in (OD)TEGA, KAJ bo povedano v razpravi, bi lahko pričakovali marsikaj zanimivega, (ZA)TO smo sedli v prvo vrsto.

A19 Pravilno razložite uporabo vejice ali njeno odsotnost v stavku:

Vse spodaj je že tonilo v mrak () in le vrh kope je bil obsijan z rdečimi sončnimi žarki.

1) In potrebujete vejico.

2) In vejica ni potrebna.

3) Zložena poved pred veznikom In vejica ni potrebna.

4) Preprost stavek s homogenimi člani pred zvezo In potrebujete vejico.

A20 Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v stavku zamenjati z vejicami?

V tej situaciji se Ostap (1) ni izgubil, zato se je izmaknil na desno (2) in iskal čoln (3), v katerem je sedel zvesti Ipolit Matvejevič (4).

1) 1, 2

2) 2

3) 1, 3, 4

4) 2, 4

A21 Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v povedih zamenjati z vejicami?

Dostojevski je bil zelo ponosen na to, da je iznašel ali (1) bolje rečeno (2) v ruski jezik uvedel glagol "šalati". Bil je tako ponosen na to, da je o tem napisal (3) znamenito (4) celo poglavje v Dnevniku pisatelja.

1) 1, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2

4) 3, 4

A22 Izberite stavek, ki zahteva eno samo vejico. (Brez ločil.)

1) Prah in pepel veter nosi na stotine in tisoče kilometrov.

2) Zemljina atmosfera vsebuje tako kisik kot ogljikov dioksid.

3) Dama se lahko premakne samo naprej in samo za eno polje diagonalno.

4) Imena ulic, stare stavbe in arheološke izkopanine govorijo o starodavnih naselbinah.

A23 Kako razložite uporabo dvopičja v naslednjem stavku?

Bizantinski ikonopisci so morali opustiti večplastno krajinsko ali arhitekturno ozadje: ugotovili so, da sploščitev prostora in redukcija figur na silhuete preprostih obrisov naredi like breztelesne, kot angeli.

1) Drugi del zapletenega stavka kaže na posledico povedanega v prvem delu.

2) Drugi del zapletenega stavka nakazuje razlog za povedano v prvem delu.

3) Prvi del zapletenega stavka označuje čas dejanja, o katerem govori drugi del.

4) Drugemu delu zapletenega stavka nasprotuje vsebina prvega dela.

A24 Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v stavku zamenjati z vejicami?

Po preizkušnjah (1) se princ Andrej vrne v družino (2), katere vrednost (3) (4) je v njegovem trenutnem razumevanju neizmerno visoka.



		V kateri možnosti odgovora so vse številke pravilno navedene, namesto katerih v

		Ali mora stavek vsebovati vejice?
		Ali mora stavek vsebovati vejice?

Sredi dela je Levin našel minute (1), ko je pozabil (2), kaj počne (3) in (4), ko mu je postalo lahko.

1) 1, 2

2) 1, 2, 3

3) 1, 4

4) 3, 4

A26 V katerem stavku lahko podrejeni stavek zapletenega stavka nadomestimo s samostojnim določilom, izraženim z deležniškim obratom?

1) L.D. je postal zemeljsko utelešenje večne ženskosti, junakinja "Pesmi o lepi dami". Mendelejeva, v katerega je bil Blok zaljubljen.

2) Red svete Katarine je edini red carske Rusije, ki je bil od leta 1714 namenjen nagrajevanju "oseb ženskega spola".

3) Dokumenti so pravno pomembna pisna besedila, ki urejajo dejanja ljudi.

4) Anna Akhmatova je vstopila v poezijo kot predstavnica akmeizma, literarnega gibanja, ki se je zoperstavljalo simbolizmu.

A27 Preberi besedilo.

Moskovska regija ni znana le po velikem številu arhitekturnih biserov svetovnega razreda. Svet že dolgo pozna ljudske obrti te regije: igrače iz Bogorodskega, pladnji iz tovarne Zhostovo, skrinjice iz tovarne miniaturnih slik Fedoskino, izdelki iz porcelana Gzhel, volneni šali Pavlovo Posad. Ta umetnost ohranja najboljše tradicije ruske kulture.

Kateri od naslednjih stavkov pravilno izraža glavne informacije v besedilu?

1) Moskovska regija slovi tako po arhitekturnih spomenikih svetovnega razreda kot po ljudskih obrteh, ki ohranjajo najboljše tradicije ruske kulture.

2) Svet je že dolgo seznanjen z ogromnim številom arhitekturnih biserov svetovnega razreda, ki se nahajajo v moskovski regiji.

3) Tradicijo ruske kulture v moskovski regiji lahko vidimo v dekorativni umetnosti iz Bogorodskega, Žostova, Fedoskina, Gžela, Pavlovskega Posada.

4) Moskovska regija je znana po igračah, skrinjicah, porcelanu, volnenih šalih.

Preberite besedilo in dokončajte naloge A28–A30; B1–B8; C1.

(1) V eni od nedavnih televizijskih oddaj, kjer je potekala burna razprava o problemih sodobnega izobraževanja, je modna televizijska zvezda izbruhnila v jezno tirado proti učiteljem. (2) Po njenem trdnem prepričanju so vsi propadli ljudje, poraženci, ki so izgubili boj za uspeh, v šolo so prišli zgolj zato, da bi se maščevali ubogim otrokom za njihovo zlomljeno usodo. (3) Priznam: mene, že ostarelega človeka, ki je odraščal v povojnih letih, so te besede osupnile, kot da bi si kak hudobnež drznil javno oskruniti svetišče. (4) Sprva se mi je zdelo, da je to, kar se dogaja, prizor iz nekega filma in je televizijska zvezda preprosto igrala negativno vlogo. (5) A na žalost to ni bil film in, še bolj na žalost, nihče od javnosti iz nekega razloga ni mogel reči niti besede v bran učiteljem.

(6) ... Bil je april 1947 leta. (7) Mi, z vojno ločeni od naših očetov, smo rasli brez kralja v naših glavah, ne priznavamo ne zakonov ne pravil.

(8) Lakota, nenehno pomanjkanje, težke življenjske razmere – vse to je pustilo pečat na naših likih. (9) Takrat je veljalo za normalno, da na vse možne načine pokažeš svoj prezir do učiteljev, in bolj pogumno kot si se obnašal, bolj si bil spoštovan v fantovski družbi.

(10) Učitelj fizike Ivan Vasiljevič Matvejev je prišel k nam v sedmem razredu. (11) Hodil je počasi, z naporom se je opiral na palico in kdaj

Če se je z ranjeno nogo slučajno dotaknil vogala pisalne mize, se mu je obraz od bolečine rahlo zdrznil.

(12) Ob koncu meseca se je po prejetem plačilu vrnil z dela. (13) Pričakali so ga lokalni pankerji, da bi odnesli denar. (14) Učitelj, nizek, močan moški, je prestavil palico iz desne roke v levo, nato pa z dvema prstoma - kazalcem in sredincem - rahlo udaril voditelja po zgornji ustnici. (15) Zgrudil se je na tla, učitelj je pogledal otopele roparje in odšepal naprej. (16) Novica, da je učitelj v šali razkropil celo tolpo, se je takoj razširila po mestu, in ker je Ivan Vasiljevič poučeval fiziko v našem razredu, so se vsi sedmošolci tako ali drugače menili, da so vpleteni v ta podvig. (17) Celo osvojili smo nekaj značilnih gest našega učitelja, začeli govoriti počasi, potegnjeno, s svojim videzom pokazali, da je učitelj delil skrivne tehnike z nami in zdaj bog ne daj, da bi nas kdo užalil.

(18) Nekoč sem videl, kako je Ivan Vasiljevič, ki se je spustil s šolske verande, dal roko učitelju matematike, ki je sledil. (19) Osramočeno je zardela in se zahvalila fiziku. (20) Istega dne sem se ubogal nezavedni želji, da bi bil v vsem kot učitelj, rokoval z mamo, ko je hodila po majavi lestvi skozi toplovod. (21) Mama se je presenečeno nasmehnila, nato pa me je objela in ljubeče z mokrimi očmi rekla: »Hvala, draga! (22) Pri meni si že kar velik!

(23) V želji, da bi bili videti odrasli, smo začeli kaditi skoraj od šestega leta starosti. (24) Toda ko so ugotovili, da naš učitelj ne kadi, so mnogi, vključno z mano, opustili to slabo navado. (25) Nekoč je Petka Fedorov preklinjala nespodobnosti - pri nas običajna stvar. (26) Ivan Vasiljevič, ko je slišal nespodobno besedo, je zašepetal Petki:

(27) - To se imenuje moška šibkost.

(28) Od takrat se pridno izogibam nespodobnim besedam v svojem govoru ... (29) Ko se miselno ozrem nazaj v pretekla leta, razumem, koliko mi je ta veliki človek dal pravega, modrega in potrebnega. (30) Še danes se želim oprijeti njegove močne roke, ki

me vodi po poti življenja.

(Po E.A. Laptevu*)

*E.A. Laptev (rojen leta 1936) je pisatelj in publicist.

A28 Katera trditev ustreza vsebini besedila?

1) Prej so otroci, kljub dejstvu, da je bila njihova duša ranjena zaradi vojne, obravnavali učitelje s spoštovanjem.

2) Učitelj je bil ponosen, da je zavrnil huligane.

3) Lik v zgodbi je ponudil roko svoji materi, ko se je spuščala po stopnicah in si prizadevala biti kot učiteljica.

4) Občinstvo je močno nestrinjanje s položajem televizijske zvezde izrazilo z zgovorno tišino.

A29 Katere vrste govora so predstavljene v stavkih 10-15?

1) opis

2) sklepanje

3) pripoved in opis

4) opis in obrazložitev

A30 Označite stavek, v katerem je uporabljen idiom.

Pri reševanju nalog v tem delu zapišite svoj odgovor na list za odgovore št. 1 desno od številke naloge (B1-B8), začenši s prvo celico. Vsako črko ali številko zapišite v ločen okvir v skladu z vzorci, ki so navedeni v obrazcu. Pri navajanju ločite besede ali številke z vejicami. Vsako vejico vstavite v ločeno polje. Pri pisanju odgovorov se ne uporabljajo presledki.

Odgovore na naloge B1–B3 zapiši z besedami.

B1 Navedite, kako je beseda REGRELT tvorjena (5. stavek).

B2 Iz 3. stavka izpiši vse prislove.

B3 Iz 11. povedi izpiši podredno besedno zvezo DOGOVOREN.

Odgovore na naloge B4–B7 zapišite s številkami.

B4 Med povedmi 23 - 30 poišči zapleteno, ki vključuje enodelno neosebno poved. Napiši številko tega sestavljenega stavka.

B5 Med stavki od 1 do 5 poišči stavek z ločeno skupno dogovorjeno uporabo. Napišite številko te ponudbe.

B6 Med povedmi od 13 do 17 poiščite zloženko z razlognim členom. Napišite številko te ponudbe.

B7 Med stavki 6-11 poišči tistega, ki je s prejšnjim povezan z osebnim zaimkom. Napišite številko te ponudbe.

Preberite delček recenzije na podlagi besedila, ki ste ga analizirali pri izpolnjevanju nalog A28-A30, B1-B7. Ta fragment preučuje jezikovne značilnosti besedila. Nekateri izrazi, uporabljeni v pregledu, manjkajo. Praznine dopolnite s številkami, ki ustrezajo številki izraza s seznama. Če ne veste, katera številka s seznama naj bo namesto vrzeli, napišite številko 0.

Zaporedje številk v vrstnem redu, v katerem ste jih napisali v besedilu pregleda na mestu vrzeli, zapišite v list za odgovore št. 1 desno od naloge številka B8, začenši s prvo celico . Vsako številko zapišite v ločeno celico v skladu z vzorci, podanimi v obrazcu. Številke pri prenosu ločite z vejicami. Vsako vejico vstavite v ločeno polje. Pri pisanju odgovorov se ne uporabljajo presledki.

B8 »Razmišlja o problemu in izraža svoja čustva, E.A. Laptev uporablja različna izrazna sredstva: v prvem delu na primer za ustvarjanje ironije uporablja takšen trop kot

_______ (»burna razprava«). Takšna sintaksa

_______ (v stavkih 7, 8) in takšno leksikalno sredstvo, kot je ____

(»punkerji«, »roparji«), nas potopijo v vzdušje povojnega otroštva pripovedovalca, _______ (»pankerji«, »hobljeni«, »raztreseni«) pa pomagajo ustvariti predstavo o incident.”

Seznam izrazov:

1) parcelacija

2) knjižne besede

3) pogovorne in pogovorne besede

4) vrste homogenih členov

5) sobesedilni sinonimi

6) anafora

7) retorični vzklik

8) epitet

9) skladenjski paralelizem

Za odgovor na nalogo tega dela uporabite list za odgovore št. 2. Najprej zapišite številko naloge C1, nato pa napišite esej.

C1 Napiši esej na podlagi prebranega besedila.

Oblikujte in komentirajte eno od tem, ki jih je izpostavil avtor (izogibajte se pretiranemu citiranju).

Obseg eseja je najmanj 150 besed.

Delo, napisano brez opiranja na prebrano besedilo (ne na to besedilo), se ne ocenjuje.

Če je esej parafraza ali popolna prenova izvornega besedila brez kakršnih koli komentarjev, potem je takšno delo ocenjeno z nič točkami.

Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.

MOŽNOST 31 GIA - 2013

2. del

Preberi besedilo in reši naloge A1-A7; B1-B9; C2.

(1) Elena Mikhailovna se je vedno z veseljem veselila srečanja s sedmim "A", ker so bili njeni najljubši in pouk v tem razredu je postal vsakodnevni dopust. (2) Toda nasmeh je ugasnil z njenega obraza, takoj ko je odprla vrata učilnice. (3) Fantje, kot da ne bi opazili njenega prihoda, so počasi in neradi vstali, Vovka Nefjodov pa je bil edini, ki sploh ni vstal. (4) Ni bilo podobno njemu, ker je bil fant tako prestrašen svojega strogega očeta, da se je navadno bal vseh in vsega in si nikoli ne bi dovolil niti najmanjše kršitve discipline. (5) Študij mu je bil težak, a je bil priden in marljiv.

– (6) Sedite Fantje, kaj se je zgodilo? (8) Volodja, kaj je narobe s tabo? Elena Mikhailovna je bila vznemirjena.

(9) Ne da bi odgovoril, je ta visok fant, najvišji v razredu, skoraj mladenič, nenadoma planil v jok, kot majhen. (10) Dimka Usov je brezvoljno rekel:

- (11) Od Angležinje grozni oče se imenuje Kot da smo majhni! (14) Tukaj, kot da bi jez počil:

- (15) Ja, no, ona! (16) Samo malo - oče in oče! (17) Pri Vovku, veš kaj oče?

- (18) Najde napako pri izgovorjavi!

- (19) Oče bo Vovka odrl!

(20) Oči fantov so gorele od odkritega sovraštva do mladega učitelja.

(21) Elena Mikhailovna, ki se je spomnila pedagoške etike, se je začela zavzemati za kolega:

- (22) Počakajte, fantje, ne morete storiti ničesar na hitro, tako da lahko zlomite drva. (23) Ampak, ker že govorimo, bom rekel: Serafima Kuzminichna zelo dobro pozna svojo temo ...

(24) Kot da bi pozabili na spoštovanje do Elene Mihajlovne, so jo fantje nevljudno prekinili:

- (25) Pa kaj?

- (26) Zakaj žali ljudi?

- (27) Oba sva lenuha in neumna in nikogar ni, ki bi naju premagal. Elena Mihajlovna je nadaljevala:

- (29) Res je, stroga je in zahtevna, in to je dobro: bolje boš znal angleško.

(30) Razburjenih fantov pa seveda ni bilo več mogoče pomiriti.

- (31) In nočemo se navaditi na to!

- (32) Tudi drugi učitelji so strogi in mi jih imamo radi!

- (33) Naj nam dajo drugega učitelja!

- (34) Dovolj! (35) Vse je jasno. (36) Nadaljujmo lekcijo!

(37) Pouk ruskega jezika je, čeprav se je začel zelo pozno, potekal organizirano, v normalnem poslovnem okolju.

(37) Elena Mikhailovna se je tiho odločila povabiti svojo kolegico, da se pogovorita o situaciji, a ko je po pouku vstopila v učiteljsko sobo, je videla, kako Angležinja graja Vovka Nefjodova, ki je bil bledo moder. (39) Njegov oče je stal v bližini, tako visok in suh kot njegov sin, in prav tako ubogljivo poslušal Serafima Kuzminichna, včasih pogledal svojega sina in jasno rekel: "No, počakaj, doma boš!"

(40) Elena Mikhailovna je zvečer, sama s seboj, dolgo razmišljala o tem, kar se je zgodilo.

(41) “Prosili so me, naj jim pomagam!!! (42) Vprašali so kot starejšega tovariša, kot zaupnega prijatelja! (43) Kriv sem pred njimi! (44) 3 jutri se bom pogovoril s fanti!

(Po L. Zakharovi)*

* L. Zakharova– sodobenruski pisatelj.

Na podlagi vsebinske analize prebranega besedila rešite naloge A1-A7. Za vsako nalogo A1-A7 so podani 4 odgovori, od katerih je le eden pravilen. Obkrožite številke izbranih odgovorov nalog A1-A7.

A1. Katera možnost odgovora vsebuje informacije, potrebne za utemeljitev odgovora na vprašanje: "Nisem mogel pravočasno začeti lekcije?"

1) Učenci sedmega "A" niso opazili, da se je pouk že začel in je učiteljica vstopila v razred.

2) Vovka Nefjodova so morali dolgo tolažiti.

3) Elena Mikhailovna se je odločila, da bo otrokom povedala, kakšna dobra učiteljica je Angležinja Serafima Kuzminična.

4) Sošolci so navdušeno razpravljali o problemski situaciji.

A2. Navedite, v kateri pomen beseda je uporabljena v besedilu "pomiriti"(predlog 30).
1) kaznovati 2) pomiriti 3) ustaviti 4) odvrniti pozornost

A3. Označite stavek, v katerem je izrazno sredstvo govora frazeološka enota.

1) A nasmeh ji je izginil z obraza, takoj ko je odprla vrata učilnice.

2) Študij mu je bil težak, a je bil marljiv in marljiv.

3) - Počakajte, fantje, ne morete storiti ničesar na hitro, zato lahko zlomite drva.

4) Ne da bi odgovoril, je ta visok fant, višji od vseh v razredu, skoraj mladenič, nenadoma planil v jok, kot majhen.

A4. Opozori na napačno trditev.

1) V besedi SPOMIN SE je prvi glas [f].

2) V besedi SITUACIJA - 9 glasov.

3) V besedi POMOČ je mehkoba soglasnika [h "] v pisni obliki označena s črko b (mehki znak).

4) V besedi GLEJ je število glasov in črk enako.

A5. Vnesite besedo z nenaglašeno preverjen samoglasnik v korenu.

1) zagorelo 2) usesti se 3) poiskati napako 4) predlagano

A6. S katero besedo konzola se vedno piše enako, ne glede na izgovorjavo?
1) prenagljen 2) izvršni 3) vznemirjen 4) grajan

A7. Katera beseda ima pravopis pripona določa pravilo: »V polnem trpnem deležniku preteklega časa se piše NN«?

1) navdušen 2) odkrit 3) organiziran 4) edini

Reši naloge B1-B9 na podlagi prebranega besedila. Odgovore nalog B1-B9 zapišite z besedami ali številkami.

V 1. Zamenjajte izgovorjeno besedo "pečen" v stavku 38 slogovno nevtralen sinonim. Napišite to sopomenko.

Odgovor:_______________________________________

V 2. Zamenjaj frazo "prosil za pomoč"(41. stavek), zgrajen na podlagi sosednosti, s sinonimno besedno zvezo nadzor. Napišite nastalo frazo.

Odgovor:_______________________________________

NA 3. Pišete slovnična osnova ponudbe 33.

Odgovor:________________________________________________

NA 4. Med stavki 37 - 41 poišči stavek s ločene dogovorjene definicije. Napišite številko te ponudbe.

Odgovor:_____________________________________________

NA 5. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapiši števila za vejice uvodna beseda.

Tako je,1 je stroga in zahtevna,2 in to je dobro: bolje boš znala angleško.

A navdušenih fantov, 3 seveda, 4 ni bilo več mogoče pomiriti.

Odgovor:____________________________________________________

NA 6. Določite količino slovnične osnove v povedi 23. Odgovor zapiši s številkami.

Odgovor:____________________________________________________

PRI 7. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice med deli zapletenega stavka podrejanje povezava.

A nasmeh ji je izginil z obraza, takoj ko je odprla vrata učilnice. Fantje, 2 kot da ne bi opazili njenega prihoda, 3 so počasi in neradi vstali, 4 in Vovka Nefjodov je bil edini, 5 ki sploh ni vstal.

PRI 8. Med predlogi 1 -5 poiščite zapleten stavek z homogena podrejenost adneksalni. Napišite številko te ponudbe.

Odgovor:_______________________________________

PRI 9. Med 38 predlogi -42 poišči zloženo poved z zavezniško usklajevanje in podrejanje povezava med deli. Napišite številko te ponudbe.

Odgovor: _______________________________________

3. del

C2 S pomočjo prebranega besedila iz 2. dela dokončajte nalogo C2 na ločenem listu.

Napišite esej-razlago, v katerem razkrijete pomen izjave francoskega filozofa Paula Ricoeurja: "Jezik je tisto, s čimer izražamo sebe in stvari." Svoj odgovor utemelji z 2 primeroma iz prebranega besedila.

Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.

Delo lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu, razkrivate temo na jezikovnem gradivu. Sestavek lahko začnete z besedami P. Ricoeurja. Esej mora obsegati vsaj 70 besed. Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.

Besedilo za predstavitev

Kot vsako usposobljeno, namensko, načrtovano in sistematično delo, učitelj– to je poklic, poklic. A to je poseben poklic, neprimerljiv z nobenim drugim poslom. Ima vrsto posebnih lastnosti in odlik.

Predmet učiteljevega dela– duhovno življenje nastajajočega človeka– um, občutki, volja, prepričanje, samozavest. Najpomembnejši instrumenti vpliva učitelja na duhovni svet učenca– beseda, lepota okoliškega sveta in umetnost, ustvarjanje okoliščin, v katerih se čustva najjasneje izražajo– celoten čustveni spekter človeških odnosov. Zato učiteljski poklic– to je humanistična znanost, nenehno, neskončno prodiranje v kompleksen duhovni svet človeka.

Končni rezultat pedagoškega dela ni viden takoj, ne danes, ne jutri, ampak po zelo dolgem času. To, kar je učitelj naredil, povedal, uspel vcepiti otroku, včasih vpliva v petih, desetih letih. Človekovo zdravje, um, značaj, volja, domoljubje in razum so odvisni od učitelja, njegove spretnosti, spretnosti, umetnosti, modrosti. Z drugimi besedami, sedanjost in prihodnost študenta sta odvisni. Zato je zelo pomembno verjeti v možnost uspešne vzgoje vsakega otroka. Brezmejna vera v človeka, v njegovo prihodnost– to bi moralo živeti v duši človeka, ki se je odločil svoje življenje posvetiti plemenitemu delu učitelja.

(Po) 171 besed

Podatki o besedilu za jedrnato predstavitev
številka odstavka	mikrotema
	Učitelj je poseben poklic.
	Predmet učiteljevega dela - duhovno življenje osebe, študij človeka - zahteva posebna orodja za vplivanje na učenca.
	Končni rezultat učiteljevega dela – prihodnost človeka – ni viden takoj, zato mora učitelj verjeti v vsakega učenca.

delovna številka	odgovori
A1
A2

A4
A5
A6
A7
V 1	grajal<или>ozmerjal<или>očital<или>grajal<или>grajal
V 2	prosil za pomoč<или>prosil za pomoč
NA 3	naj dajo
NA 4
NA 5	3, 4 <или> 4, 3
NA 6
PRI 7	1, 5 <или> 5, 1
PRI 8
PRI 9

Možnost 31. Analiza besedila iz zbirke Tsybulko 2018. Argumenti.

Besedilo

(1) Noteburg je bil oblegan. (2) Tako so Švedi imenovali trdnjavo Oreshek. (3)G1etr Osebno sem sodeloval v bitkah. (4) Dan za dnem so Rusi iz štiridesetih topov streljali na trdnjavo. (b) Neuspešno.

(b) Zaradi pomanjkanja cest vozovi zaostajajo za vojaki, pa tudi oblegovalne puške. (7) Severna vojna se je začela v otoplitvi, oktobra 1700, blizu Narve, s tem, da se je takoj ugotovilo pomanjkanje jeder. (8) Smodnik je bil slab. (E) Topničarji morajo položiti en in pol naboj. (Yu) Iz tega se strgajo puške, bombardirji umirajo. (11) Ko vidi takšne težave, kapitan topniške čete Gummert preide na stran Švedov. (12) Vojaški svetovalci, ki jih je najel Peter, so slabi, ne upravičujejo upanja.

(13) Pri bombardiranju Noteburga se puške kar naprej kvarijo.

(14) Ko so vojaki šli na napad na trdnjavo, niso mogli splezati v prerez v zidu: stopnice so bile prekratke.

(15) Tudi ko so Rusi obkolili trdnjavo, je Šeremetev, poveljnik vojske, poslal trobentača poveljniku s sporočilom. (16) Feldmaršal je ponudil Švedom predajo. (17) Njihov položaj je brezupen. (18) Od nikoder ne bo pomoči. (19) V odgovor se je švedski poveljnik Schlipenbach vljudno in jedko zahvalil za razlago razlogov, zakaj naj bi se garnizija predala, in prosil za nekaj dni, da dobi dovoljenje svojih nadrejenih.

(20) Šeremetevu tak odgovor ni ustrezal. (21) Obstreljevanje se je nadaljevalo. (22) Na različnih mestih trdnjave so se začeli požari, črni stebri dima so se dvigali v mračno oktobrsko nebo.

(23) V ognju požarov so zgorele že vse lesene zgradbe trdnjave. (24) Polovica ruskih pušk se je pregrela, odpovedala. (25) Rusi so se odločili za napad in planili v vrzeli, ki jih je preluknjala artilerija. (26) Švedi so jih polili s katranom, streljali nanje v prazno. (27) Obupno so se borili. (28) Trdnjava je veljala za nepremagljivo, in to z dobrim razlogom: obzidje je visoko, pas kopnega med obzidjem in vodo je ozek, tako da se oblegovalci ne morejo obrniti.

(29) Juriš je trajal uro za uro, trinajst ur, tu in tam se je pokazala neizkušenost Rusov, pomanjkanje oblegovalnega orožja, Peter je vse videl iz svoje baterije. (ZO) Njegovi najboljši stražarji so poginili. (31) Ponovno se je približala sramota "narvske zadrege". (32) Od zgoraj je lila goreča smola branilcev trdnjave, lesene stopnice so se razplamtele. (ЗЗ) Preobrazhensky, Semenovtsy - njegovi favoriti, njegovo upanje - so padli blizu kamnitih zidov, mrtvi so se zataknili v preozke vrzeli. (34) »Bombardijski kapitan« jim ni mogel nič pomagati, po obrazu so mu šli krči. (35) Ustnice so se tresle, ko je izdal ukaz za umik. (36) In potem se je zgodila stvar brez primere - podpolkovnik Semenovskega polka Mihail Golicin ni ubogal:

Povej kralju, da nisem več njegov, ampak Božji.

(37) In Peter ni bil jezen na neposlušne, Peter se je veselil: pojavil se je bojni duh, o katerem je sanjal, ko častnik naredi, kar je treba storiti, ne za kralja, ampak za zmago!

(38) Njegovi gardisti in Preobrazba so ponovili napad. (39) Niso imeli poti nazaj, sami so potisnili ladje, na katerih so pluli, v vodo in jih spustili po reki. (40) Sedaj so morali le še zavzeti trdnjavo. (41) V tem času je kljub obstreljevanju na otoku pristala nova četa poročnika Menšikova. (42) Rusi so vedno znova hiteli z roko v roko. (43) Nihče in nič ni moglo ustaviti napadalcev. (44) Zjutraj so se Švedi predali. (45) Peter je prejel od Schlipenbacha zlati ključ do trdnjavskih vrat.

(46) Ostanki švedske garnizije so prišli skozi ta vrata. (47) Slika je bila pestra. (48) Peter v temno zeleni uniformi je stal z ogromnim pozlačenim ključem. (49) Švedski vojaki - nekateri prevezani, nekateri hromi, opečeni, umazani, zaraščeni - so vlekli litoželezne topove. (50) Puške so visele z usti navzdol. (51) Bobnar je hodil pod zastavo. (52) Njegov boben je utihnil. (bZ) Zadnji so, sklonjenih glav, hodili švedski častniki.

(54) Postroj ruskih vojakov, ki sta ga vodila Šeremetev in Peter, je pozdravil neomajne, pogumne branilce trdnjave. (55) V znak najvišjega spoštovanja so Švedi smeli vzeti s seboj osebno orožje, častniki pa meče.

(56) Peter je takoj ukazal preimenovati trdnjavo v Shlisselburg (Ključno mesto), ji dati novo zastavo, grb in podeliti vsem medalje.

(57) Zgodovina pripisuje zmago dvema poveljnikoma – Šeremetevu in Repninu – in seveda Petru.

(58) Zmaga je veliko naučila častnike, vojake in samega kralja: za vedno si je zapomnil trenutek svoje šibkosti.

(59) Že teden dni kasneje so izbili medalje v čast zavzetja Noteburga: upodobljen je bil Peter in obleganje trdnjave.

(Po D. A. Graninu*)

Primer obsega vprašanj:

1. Problem vzrokov zmage v vojni. (Kaj pomaga zmagati v vojni?)

Položaj avtorja: Pogum, pogum, borbeni duh vojske in občutek enotnosti pomagajo zmagati v vojni. Tako je ruska vojska zavzela nepremagljivo trdnjavo Noteburg, ker se je v četah pojavil bojni duh, vsi so naredili vse, kar je bilo treba storiti ne za kralja, ampak za zmago, in nihče ni mogel ustaviti napadalcev.

2. Problem potrebe po učenju iz zmag in porazov v vojni. (Zakaj se je treba učiti iz porazov in zmag v vojni?)

3. Problem manifestacije šibkosti v vojni. (Ali je v vojni sprejemljivo pokazati šibkost?)

4. Problem odnosa zmagovalcev do poraženega sovražnika. (Kakšne občutke vzbudi vzdržljivost poraženega sovražnika pri zmagovalcu?)

Možnost št. 665145

Pri reševanju nalog s kratkim odgovorom v polje za odgovor vpišite številko, ki ustreza številki pravilnega odgovora, ali številko, besedo, zaporedje črk (besed) ali številk. Odgovor naj bo zapisan brez presledkov ali kakršnih koli dodatnih znakov. Ločite ulomek od celotne decimalne vejice. Merske enote niso potrebne. Pri pisanju slovnične podlage (naloga 8), sestavljene iz homogenih članov z zvezo, odgovorite brez zveze, ne uporabljajte presledkov in vejic. Ne vnašajte črke E namesto črke Y.

Če možnost nastavi učitelj, lahko odgovore na naloge s podrobnim odgovorom vnesete ali naložite v sistem. Učitelj bo videl rezultate nalog s kratkimi odgovori in bo lahko ocenil naložene odgovore za naloge z dolgimi odgovori. Točke, ki jih dodeli učitelj, bodo prikazane v vaši statistiki.

Izpitne možnosti so sestavljene iz besedila in nalog zanj ter besedila za predstavitev. Ta različica bi lahko vključevala drugačno predstavitev. Celoten seznam predstavitev si lahko ogledate v Katalogu delovnih mest.

Različica za tiskanje in kopiranje v MS Word

Besedilo, ki se začne z besedami "Dvom vase je starodavna težava,"

Poslušaj besedilo in napiši jedrnat povzetek. Izhodiščno besedilo za strnjeno predstavitev poslušamo 2-krat.

Upoštevajte, da morate prenesti glavno vsebino tako mikroteme kot celotnega besedila kot celote.

Obseg predstavitve ni manjši od 70 besed.

Esej napišite z lepo, čitljivo pisavo.

Uporabite predvajalnik za poslušanje posnetka.

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani boste pozvani, da jih preverite sami.

Katera možnost odgovora vsebuje informacije, ki so potrebne za utemeljitev odgovora na vprašanje: "Zakaj stara ženska ni želela dati Lyonki desk in jih označila za nacionalno vrednoto?"

1) Starka je menila, da bi jo bilo treba nagraditi, ker je obdržala plošče za graviranje.

2) Starka je verjela, da graverske plošče pripadajo samo njej kot predstavnici ljudstva.

3) Stara ženska je razumela umetniško vrednost desk in dojemala očetovo delo kot pravo umetnost.

4) Starka ni hotela dati desk za graviranje Lyonki, saj ga je imela za nezanesljivo osebo.

(Po K. G. Paustovskem) *

odgovor:

V kateri različici odgovora je ljudsko besedišče uporabljeno kot izrazno sredstvo govora?

1) - (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

2) (16) Tu se vmeša Fedosya, ženska iz puščave ...

3) (19) Te table vam bodo prišle prav.

4) (24) Še posebej portret Pugačova - ne morete dolgo gledati: zdi se, da se sami pogovarjate z njim.

(2) Dolgočasno je bilo iti.

- (4) Kaj povedati? je odgovorila Lenka. - (5) Ali gre za stare ženske v naši vasi. (6) Te stare ženske so hčerke slavnega umetnika Požalostina. (7) Bil je akademik, a izšel je iz naših pastirjev, iz smrkavcev. (8) Njegove gravure visijo v muzejih v Parizu, Londonu in tukaj v Ryazanu. (9) Verjetno viden?

(10) Spomnil sem se lepih, od časa do časa rahlo porumenelih gravur na stenah svoje sobe v hiši dveh težavnih stark. (11) Spomnil sem se tudi prvega, zelo čudnega občutka iz gravur. (12) To so bili portreti staromodnih ljudi in nisem se mogel znebiti njihovih pogledov. (13) Množica dam in moških v tesno zapetih frakih, množica sedemdesetih let devetnajstega stoletja, me je gledala z obzidja z globoko pozornostjo.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(20) Prišel sem do Pozhalostinovih, povedal, kaj je narobe, in prosil, naj pokažem te deske. (21) Starka vzame deske, zavite v čisto brisačo. (22) Pogledal sem in zmrznil. (23) Poštena mati, kako občutljivo delo, kako trdna rezbarija! (24) Še posebej portret Pugačova - ne morete dolgo gledati: zdi se, da se sami pogovarjate z njim. (25) »Daj mi deske v skladišče, sicer jih bodo pretopili v žeblje,« ji rečem.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

(30) Potem so sklicali sestanek, da so mi sodili, ker sem skrival deske. (31) Šel sem ven in rekel: (32) »Ne ti, ampak tvoji otroci bodo razumeli vrednost teh gravur, a delo nekoga drugega je treba spoštovati. (33) Iz pastirjev je izšel človek, desetletja se je učil ob črnem kruhu in vodi, toliko dela je bilo vloženega v vsako desko, neprespanih noči, človeških muk, talenta ...«

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

odgovor:

Iz stavkov 14-19 izpišite besedo, v kateri je črkovanje predpone določeno s pomenom - "približek".

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina.

odgovor:

Iz stavkov 20-25 izpišite besedo, v kateri je črkovanje pripone določeno s pravilom: "Ena črka H je napisana v kratkih pasivnih deležnikih."

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(2) Dolgočasno je bilo iti.

odgovor:

V 9. stavku zamenjajte ljudski "verjetno" s slogovno nevtralnim sinonimom. Napišite to sopomenko.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(9) Verjetno viden?

odgovor:

Besedno zvezo »neprespane noči« (stavek 33), zgrajeno na podlagi dogovora, zamenjajte s sinonimno besedno zvezo z nadzorno povezavo. Napišite nastalo frazo.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(3) Bi, Lenya, povedal kaj bolj zabavnega.

odgovor:

Zapiši slovnično podlago 35. stavka.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(3) Bi, Lenya, povedal kaj bolj zabavnega.

odgovor:

Med povedmi 14-19 poišči poved s pogosto uporabo. Napišite številko te ponudbe.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina.

odgovor:

V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapiši števila, ki označujejo vejice ob uvodni besedi.

Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, (1) - je nadaljeval Lenya.

Ničesar ni, (2) pravi, (3) da bi popravilo, kar je potrebno, (4) zatorej udarimo v zvonove.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

odgovor:

Označi število slovničnih podstav v povedi 33. Odgovor zapiši s številko.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

(3) Bi, Lenya, povedal kaj bolj zabavnega.

odgovor:

V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice med deli zapletenega stavka, povezanimi s podrednim razmerjem.

Prišel sem do Pozhalostinovih, (1) rekel, (2) kaj je narobe, (3) in prosil, naj pokažem te deske. Starka vzame deske (4), zavite v čisto brisačo. Pogledala sem in zmrznila.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

odgovor:

Med stavki 28–32 poiščite zapleten stavek z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

Delo lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu, razkrivate temo na jezikovnem gradivu. Esej lahko začnete z besedami F.I. Buslaev.

Delo, napisano brez opiranja na prebrano besedilo (ne na to besedilo), se ne ocenjuje.

15.2 Napišite esej-razlago. Pojasnite, kako razumete pomen končnega besedila: »- Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - To je treba razumeti! Treba ga je varovati in ceniti! Ali je res?"

V eseju navedite 2 argumenta iz prebranega besedila, ki potrjujeta vaše sklepanje.

Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.

Esej mora obsegati vsaj 70 besed.

Če je esej parafraza ali popolna prenova izvornega besedila brez kakršnih koli komentarjev, potem je takšno delo ocenjeno z nič točkami.

Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.

15.3 Kako razumete pomen besedne zveze PRAVA UMETNOST?

Oblikujte in komentirajte svojo definicijo. Napišite obrazložitev eseja na temo "Kaj je prava umetnost", pri čemer definicijo, ki ste jo dali, vzamete kot diplomsko nalogo. Pri argumentiranju svoje teze navedite 2 primera-argumenta, ki potrjujeta vaše razmišljanje: en primer-argument navedite iz besedila, ki ste ga prebrali, drugega pa iz svoje življenjske izkušnje.

Esej mora obsegati vsaj 70 besed.

Če je esej parafraza ali popolna prenova izvornega besedila brez kakršnih koli komentarjev, potem je takšno delo ocenjeno z nič točkami.

Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.

(1) Ob zori sva z Lenko spili čaj in šli v mšaro iskat divjega petelina. (2) Dolgočasno je bilo iti.

- (3) Ti, Lenya, bi povedal kaj bolj zabavnega.

- (14) Nekako kovač Yegor pride v vaški svet, - je nadaljeval Lenya. - (15) Nič ni, pravi, popraviti, kar je treba, zatorej udarimo v zvonove.

(16) Tu posega Fedosya, ženska iz Puščave: (17) »V hiši Pozhalostinovih starke hodijo po bakrenih deskah. (18) Nekaj je načrkano na teh tablah - ne razumem. (19) Te table vam bodo prišle prav.

(26) 3 jokala je in rekla: (27) »Kaj si! (28) To je nacionalna vrednota, ne dam jih za nič.

(29) Na splošno smo te deske shranili - poslali so jih v Ryazan, v muzej.

- (34) Talent! - je glasneje ponovila Lenya. - (35) To moraš razumeti! (36) Treba je negovati in ceniti! (37) Je res?

(Po K. G. Paustovskem) *

* Paustovski Konstantin Georgijevič (1892-1968) - ruski pisatelj in publicist, mojster lirične in romantične proze, avtor del o naravi, zgodovinskih zgodb, umetniških spominov.

Na zahodni fronti sem moral nekaj časa živeti v zemljanki intendantskega tehnika Tarasnikova. Deloval je v operativnem delu štaba gardne brigade.

Pisanje

Vsi ljudje se na različne načine spopadamo s težavami v življenju - nekdo to počne brez napora, nekdo pa s težavo. V tem besedilu L.A. Kassil nas vabi k razmišljanju o problemu premagovanja težkih življenjskih obdobij.

Pripovedovalec nas uvede v zgodovino vojnih let, v katerih se je moral soočiti z zanj nenavadnim načinom premagovanja težav. Junak je živel v isti zemljanki z intendantskim tehnikom in v nekem trenutku ga je opozoril na zeleno vejico, ki je pognala v stropu. Avtor nas opozori na dejstvo, da je Tarasnikov zavoljo »miru« te veje celo prosil pripovedovalca, kljub strašnemu mrazu, naj nekaj časa ne kuri peči, ker »ima (veja) popolnoma prenehal rasti." To dejstvo ni moglo, da ne bi vzbudilo začudenja junaka, še bolj pa ga je presenetilo, da je Tarasnikova med topniškim obstreljevanjem, ki je skoraj oba junaka odvzelo življenje, skrbelo le za varnost njegove vzklile vejice. L.A. Kassil poudarja, da je ta kalček za intendanta postal simbol boja za življenje - če je rastlina lahko napela vse svoje moči in vzklila proti vsem okoliščinam, kako se potem lahko boji smrti? Zato je Tarasnikov do zadnjega ohranil mir - veja ga je spomnila, da "tam, za izhodom, danes obešen z vlažnim dežnim plaščem, se bo sonce zagotovo srečalo, ogrelo in dalo novo moč ...".

Avtor verjame, da je človek sposoben premagati notranje šibkosti, začutiti vitalnost narave, premagati občutek strahu in osamljenosti, ko opazuje, kako raste vejica na posekanem drevesu v za življenje neprimernih okoliščinah in napenja vse življenjske sile.

Popolnoma se strinjam z mnenjem L.A. Kassil in prav tako verjameta, da lahko včasih, tudi v najtežjih okoliščinah, prisotnost nekakšnega simbola življenja, prisotnost vere, človeku kljub vsemu pomaga, da ostane miren in poln upanja.

V zgodbi A.S. Puškinova "Kapitanova hči" je preživeti vstajo, ujetništvo, smrt ljubljenih junakov pomagala čista, močna, iskrena ljubezen. Pyotr Grinev, ki ga je gnalo upanje, da bo rešil svojo ljubljeno, ki ga je vodila vera v srečno prihodnost, je prenašal vse težave, šel v boj s svojo usodo, se ni bal ničesar in se ni ustavil pred ničemer. Marija, njegova ljubljena, je do zadnjega ohranila čast, dostojanstvo in vero. In čeprav je bila Shvabrinova ujetnica, je ljubila, verjela in čakala na Petra - in ti občutki ji niso dovolili, da bi odnehala in dali junakinji moč. Tako Peter kot Marija sta se, zavedajoč se lastnega položaja, na sodišču zagovarjala do zadnjega in se niti za trenutek nista predala občutku strahu in brezupa – gnalo ju je nekaj veliko močnejšega od tega.

V romanu F.M. Dostojevskega, eni od glavnih junakinj, Sofiji Marmeladovi, je vera pomagala preživeti težko obdobje v njenem življenju. Nekakšen "kalček" deklice je bil zgled Jezusa Kristusa - zato je skozi vse preizkušnje v življenju ohranila samokontrolo, čistost duše in moralno svobodo.

Tako lahko sklepamo, da upanje, utelešeno v čemer koli, človeku pomaga premagovati težka obdobja v življenju: v kalčku, veri ali ljubezni. Oseba, ki ima podporo in podporo, ne glede na to, v čem je utelešena, je sposobna veliko.

Priporočamo branje

Svetost človeka v pravoslavnem asketskem izročilu

PRAVOSLAVNA CERKEV. Pravoslavna cerkev ni neka čisto zemeljska ...

Marta in Marija - delo in bogoslužje

Diego Velazquez - Kristus v hiši Marte in Marije "V Judu sem videl veliko ...

Molitve k prečastitemu Romanu Sladkemu pevcu

Težko si je predstavljati krščansko bogoslužje brez petja in doksologije ljudi....

Enotni državni izpit iz ruskega jezika možnost 31

Priporočamo branje

Iskanje po spletnem mestu