Vprašanje 1. Kaj je posestvo? Kako se je položaj različnih razredov razlikoval in kaj jim je bilo skupno?

Odgovori. Celotna družba srednjeveške zahodne Evrope je bila razdeljena na tri stanove. Med njima ni bilo veliko skupnega, morda le jezik (vsak kraj ima svojega) in katoliška vera (pogani so bili izključeni iz te strukture in so veljali za tuj element, četudi je njihova družina živela v Evropi več sto let , dlje, v primeru Judov, kot mnoge kraljeve dinastije, ki so bile potomci tujih barbarov). Vsaka posest je imela svoje pravice in obveznosti:

1) tisti, ki molijo (duhovništvo), so bili menihi v samostanih, duhovniki in škofje v cerkvah in stolnicah, cerkveni poglavar, rimski papež, si je lastil tudi posvetno oblast v vsem katoliškem svetu, pri čemer se je opiral na domnevno starodavni dokument (tako imenovani "diktat papeža");

2) tisti, ki se borijo (fevdalci), so bili poklicni bojevniki, imeli so tudi posesti z odvisnimi kmeti in vladali državam (kralji so bili prvotno v istem posestvu, do konca srednjega veka so se dvignili nad posesti);

3) tisti, ki delajo (kmetje in meščani), so plačevali davke in davke, kmetje so bili večinoma odvisni od fevdalcev, mesta pa so bila pogosto neodvisna, nekatere zveze mest (npr. Hanseatic) in celo nekatera posamezna mesta (npr. , Benetke, Genova) so bili močnejši od mnogih kraljestev.

Vprašanje 2. Kdaj in zakaj se je krščanska cerkev razdelila na katoliško in pravoslavno?

Odgovori. Razlog je bil spor o tem, kdo naj bo glavni v krščanskem svetu: papež ali carigrajski patriarh. In našli so veliko razlogov, večinoma so bila neskladja v obredih, obtožbe katoličanov, da pravoslavni patriarh sili duhovnike, naj si ne brijejo brade itd.

Vprašanje 3. Zakaj je rast bogastva Katoliške cerkve začela ogrožati njeno avtoriteto? S čim so papeži obnovili svoj položaj v družbi?

Odgovori. Katoliška cerkev je učila, da je treba živeti po Kristusovih zapovedih. Poveličevala je tiste, ki so se odrekli zemeljskim dobrinam, razdelili bogastvo revnim in postali puščavniki. Vendar je v resnici cerkev nenehno bogatela. To navidezno protislovje je postajalo vedno bolj očitno. Na to so kazali tako krivoverski nauki kot cerkveno priznani meniški redovi (na primer frančiškani). Papeži so nenehno izdajali bule (papeške odredbe), ki so prepovedovale spore o uboštvu cerkve. S tem so začasno utišali tiste, ki niso hoteli odkrito prekiniti s cerkvijo, kajti biki so imeli najvišjo oblast v katoliškem svetu. Metode ravnanja s heretiki so bile nasilne.

Vprašanje 4. Primerjaj odnos med cerkvenimi in posvetnimi oblastmi v zahodni Evropi in v Bizancu.

Odgovori. V Bizancu je bila cerkev od vsega začetka podrejena cesarjevi oblasti. V zahodni Evropi sta se cerkev in posvetna oblast dolgo borili za prevlado in šele po nastanku centraliziranih držav je zmagala posvetna oblast.

Vprašanje 5. Koga so imenovali heretik? Kako je cerkev ravnala s heretiki?

Odgovori. Heretiki so bili tisti, ki so bili krščeni, a so nasprotovali naukom katoliške cerkve (sovražili so tudi Jude, muslimane in druge nevernike, ki pa niso veljali za heretike). Z krivoverci so ravnali surovo. Skesani so bili zaprti, prisiljeni na dolga in nevarna potovanja v svete kraje. Tisti, ki se niso pokesali, so bili izobčeni iz cerkve. Papež je lahko izobčil celotno regijo ali državo. Bil je instrument političnega boja. Tedaj so se običajno podložniki uprli gospodu tega območja ali kralju te države. Nekateri ljudje, ki so bili izobčeni zaradi herezije, so padli v roke posvetnih oblasti, ki so jih obsodile na sežig na grmadi.

Vprašanje 6. Kakšne cilje so si zastavili udeleženci križarskih vojn? So jih dobili?

Odgovori. Prva generacija križarjev je dosegla svoje cilje, vendar se je križarska vojna kot celota končala s popolnim polomom. Prvotni cilji so bili:

1) papež je upal, da bo bojevitost fevdalcev usmeril v vojno ne med seboj, ampak proti "nevernikom";

2) papež je želel razširiti dežele, ki bi jim vladali katoličani;

4) verniki so upali na nagrado za osvoboditev svetih krajev v posmrtnem življenju;

5) kmetje so upali, da bodo v novih deželah našli blaginjo; njihove predstave o teh deželah so bile kot iz pravljice;

6) trgovci, za katere se pričakuje, da bodo prejeli večino trgovine prek Sredozemskega morja in z Bližnjim vzhodom ter z oddaljenimi državami, vključno z Indijo;

7) fevdalci so upali, da bodo zaradi kampanje dobili nova zemljišča.

Vprašanje 7. Kakšne spremembe v odnosih med vzhodom in zahodom so prinesle križarske vojne?

Odgovori. Sovraštvo med kristjani in muslimani se je močno okrepilo (med muslimani se danes spomnijo na križarske vojne, ko hočejo povedati, da od zahodnih držav ni pričakovati nič drugega kot krutost)

Vprašanje 8. Katera od križarskih vojn se vam zdi najpomembnejša po pomenu in zgodovinskih posledicah?

Odgovori. IV križarska vojna je začasno uničila Bizantinsko cesarstvo in mu za vedno odvzela moč, vendar te akcije ne moremo imenovati najpomembnejšo. Najpomembnejša (in najuspešnejša) je bila prva križarska vojna. On je bil tisti, ki je postavil temelje sami ideji o križarskih vojnah, jo utrdil v glavah Evropejcev. Ta ideja je skoraj dve stoletji v veliki meri določala življenje zahodne Evrope, njene odmeve pa najdemo celo v 16. stoletju.

Vprašanje 9. V kronološkem vrstnem redu razporedite dogodke, povezane z zgodovino:

a) govor papeža Urbana II. v Clermontu;

b) oblikovanje duhovnih in viteških redov;

c) poraz Konstantinopla s strani križarjev;

d) Otroški križarski pohod.

Vprašanje 10. Kaj je bilo značilno za katoliško cerkev v nasprotju s pravoslavno (izberi pravilne odgovore): a) bogoslužje je potekalo v latinščini; b) duhovniki so se lahko poročali; c) cerkev je vodil papež; d) duhovniki si niso brili brade?

Vadnica

Frizerska tehnologija

Kontrolna vprašanja in naloge za 6. poglavje

1. Katere skupine barvil se uporabljajo v frizerstvu?
2. Določite smer in globino barve.
3. Naštejte glavne vrste dela, pri katerih se spremeni barva las.
4. Kaj je pigment?
5. Kakšen učinek imajo barve prve skupine na lase?
6. Katere oksidacijske emulzije poznate?

1. Katera osnovna pravila je treba upoštevati pri barvanju las s prvo skupino barvil?
2. Kakšen učinek imajo barve druge skupine na lase?
3. Kaj je primarno in sekundarno barvanje las?
4. Kakšna je razlika med posvetlitvenimi serijami barvil druge skupine in barvami prve skupine?
5. Kakšne so značilnosti barvanja sivih in beljenih las?
6. Katere vrste barvil tretje skupine obstajajo?
7. Kakšen učinek imajo barve tretje skupine na lase?
8. Kakšne so značilnosti obarvanja z barvili tretje skupine?
9. Kaj so primarne in sekundarne barve?
10. Povejte nam, kakšen je namen mixtonov.
11. Naštejte tehnike poudarjanja in barvanja, ki jih poznate.
12. Reši probleme:
    1. 6/07/45;
    2. 6/012/03;
    3. 8/05/43.

• 1. Kaj je komunikacija in kakšne so njene funkcije?
• 2. Podajte klasifikacijo vrst komunikacije.
• 3. Kaj so neverbalna komunikacijska sredstva? Na kakšen način se pojavljajo?
• 4. Kaj vpliva na neverbalni jezik komunikacije?
• 5. Katere so vrste obrazne mimike?
• 6. Podajte klasifikacijo kretenj.
• 7. Kakšne so funkcije drže?
• 8. Pogovarjajte se o očesnem stiku. Kakšne so njegove manifestacije?
• 9. Kako je razdeljen sistem zvočnikov?
• 10. Kakšne so manifestacije akustičnega sistema v komunikaciji?
• 11. Opišite stopnje komunikacije.
• 12. Kakšni so razlogi za slabo komunikacijo?
• 13. Navedite glavne značilnosti komunikacije.
• 14. Kaj je glavni pomen vizualnega (optičnega) komunikacijskega sistema?
• 15. Kaj je glavni pomen olfaktornega sistema?
• 16. Pogovarjajte se o komunikacijskih strategijah.
• 17. Opišite mehanizme komunikacije.
• 18. Katere so glavne značilnosti komunikacije?
• 19. Opišite dejavnike, ki vplivajo na dojemanje ljudi.
• 20. Kaj je privlačnost in kakšna so njena načela?

Literatura za 6. poglavje

Glavni

• 1. Kibanov A.Ya. Psihofiziologija poklicne dejavnosti in varnost pri delu. M.: Prospekt, 2012.
• 2. Rybnikov O.N. Psihofiziologija poklicne dejavnosti. Jastreb UMO MO. M.: Akademija, 2010.
• 3. SorochaiV.V. Psihologija poklicne dejavnosti. Zapiski predavanj. Rostov-na/D.: Knjižna založba Rostov, 2010.

Dodatno

• 1. Iljin E.P. Diferencialna psihofiziologija poklicne dejavnosti. Sankt Peterburg: Peter, 2008.
• 2. Kibanov A.Ya. Upravljanje osebja. Teorija in praksa. Psihofiziologija poklicne dejavnosti. M.: Prospekt, 2012.
• 3. Klimov EL. Psihologija strokovnjaka. M., 1996.
• 4. Markova A.K. Psihologija profesionalizma. M., 2003.

Internetni viri

Kakšne reakcije povzroča intenziven stres?

Naštejte osnovna pravila za zagotavljanje nujne psihološke pomoči.

Povejte nam o tehnikah samopomoči in medsebojne pomoči v primeru agresije in motoričnega vzburjenja.

Povejte nam o metodah samopomoči in medsebojne pomoči pri strahu.

Pogovorite se o samopomoči in tehnikah samopomoči za anksioznost.

Povejte nam o metodah samopomoči in medsebojne pomoči v primeru histerije.

V kolikšnem času po stresnem vplivu se lahko zagotovi nujna psihološka pomoč?

7. poglavje

Organizacijski vidiki

Nudenje nujne psihološke pomoči

V nujnih primerih

Vprašanja, zajeta v poglavju:

Definicija nujne psihološke pomoči.

Organizacija psihološke pomoči na kraju nesreče.

Faze nujne psihološke pomoči.

Etična načela specialista psihologa pri delu v izrednih razmerah.

Metode, ki se uporabljajo pri zagotavljanju nujne psihološke pomoči.

V prejšnjem poglavju smo govorili o metodah »predpsihološke« pomoči v ekstremnih situacijah. To poglavje je posvečeno problemom organizacije strokovne psihološke pomoči v izrednih razmerah. Že v prvem poglavju je bilo opozorjeno, da ekstremne in izredne razmere niso vedno sinonimi. Ko govorimo o ekstremni situaciji, mislimo bolj na odnos osebe do dogodka. Koncept izrednih razmer pomeni objektivno prevladujočo situacijo.

Odgovornost za organizacijo in zagotavljanje pomoči ljudem v izrednih razmerah prevzame država z ustvarjanjem posebnih služb: reševalne, gasilske, medicinske. Izredno pomembno je, da si zaposleni v teh enotah predstavljajo, kako bi bilo treba organizirati delo za zagotavljanje strokovne psihološke pomoči na kraju dogodka.

Navsezadnje se za besedo "katastrofa" vedno skriva človeška žalost in trpljenje, vsaka taka situacija zlomi usodo mnogih ljudi, povzroči družinske in osebne tragedije. V trenutku izrednih razmer je uničeno mirno življenje velikega števila ljudi. Ti ljudje potrebujejo pomoč strokovnjakov, vključno s psihologi.

Nujna psihološka pomoč je samostojno področje psihološke dejavnosti. Njegova izvirnost je posledica posebnih pogojev, v katerih poteka poklicna dejavnost psihologa med delom za zagotavljanje nujne psihološke pomoči. Nenavadne razmere določajo štirje dejavniki.

1. Prisotnost travmatičnega dogodka. Zagotavljanje nujne psihološke pomoči se pojavi po dogodku, ki močno vpliva na čustveno, kognitivno, osebno sfero osebe. To so lahko izredne dogodke večjega obsega naravne ali človeške narave ali pa dogodki manjšega obsega, ki hkrati močno stresno vplivajo na človeka (prometna nesreča, posilstvo, nenadna smrt bližnjega). Skoraj vedno lahko tak dogodek označimo kot nenaden dogodek.

Faktor časa nujna psihološka pomoč je vedno zagotovljena v kratkem času.

Nenavadni delovni pogoji za psihologa(ni ali premalo ločenih prostorov za delo, slabe bivalne razmere ipd.).

Koncentracija velikega števila ljudi, ki potrebujejo psihološko pomoč, na enem mestu.

Iz navedenega lahko sklepamo, da je nujna pomoč specialista psihologa kratkotrajna pomoč po močnem negativnem stresnem vplivu (stiski).

Glavne naloge, ki jih morajo izpolniti dejavnosti psihologa pri zagotavljanju te vrste pomoči, je mogoče oblikovati na naslednji način:

Vzdrževanje psihološkega in psihofiziološkega stanja osebe na optimalni ravni (pomoč pri akutnih stresnih reakcijah).

Preprečevanje zapoznelih neželenih učinkov, vključno z osvoboditvijo osebe neugodnih čustvenih stanj, ki so nastala neposredno kot posledica travmatičnega dogodka.

Preprečevanje in, če je potrebno, prenehanje manifestacije izrazitih čustvenih reakcij, vključno z množičnimi.

Svetovanje žrtvam, njihovim svojcem, prijateljem ter osebju, ki dela pri odpravljanju posledic nesreč, o značilnostih doživljanja stresa.

Pomoč strokovnjakom, ki sodelujejo pri odpravljanju posledic izrednih dogodkov.

O organizacijska shema dejavnosti specialistov

1. Katere definicije kategorije »oblika izobraževanja« poznate? Izrazite svoje mnenje.

2. Poimenujte skupine oblik izobraževanja. Opišite vsakega od njih in poudarite njihove značilnosti.

3. Katere so skupne značilnosti vseh oblik organizacije izobraževalne dejavnosti študentov v naravoslovju?

4. Razvrstite oblike poučevanja naravoslovja. Zakaj obstaja potreba po takšni klasifikaciji?

5. Katere sporne teme poznaš pri problemu oblik izobraževanja? Kakšen je sklep iz tega?

6. Katera oblika izobraževanja je glavna?

7. Naštejte posebnosti pouka.

8. Kakšne so naloge pouka? Razloži razmerje funkcij.

9. Kakšna je struktura lekcije? Kaj je to posledica? Naštejte stopnje lekcije.

10. Razširite funkcionalni pomen vsake strukturne komponente lekcije.

11. Kakšne so vrste pouka pri osnovnem naravoslovju. Kaj je bistvo vsakega od njih?

12. Opišite vsako vrsto lekcije, upoštevajte značilnosti njene organizacije, uporabljene metode in funkcionalni pomen. Pojasnite to posebnost.

13. Zakaj je potrebno v izobraževalnem procesu pri začetnem naravoslovju izvajati različne vrste pouka?

14. Analizirajte lekcije, podane v tem poglavju, in potegnite sklep o stopnji, do katere izvajajo posebne značilnosti vsake vrste. Dokažite svoje mnenje.

15. Kakšen je pomen ponavljanja znanja pri pouku naravoslovja?

16. Poimenujte vrste ponavljanja in jih opišite.

17. Razširite metodologijo za vsako vrsto ponavljanja.

18. Zakaj je pomembno, da uporabljamo različne vrste ponavljanja?

19. Kaj je bistvo in funkcije obšolskega dela? Zakaj je ta oblika dela nujna v procesu pouka naravoslovja v osnovni šoli?

20. Poimenujte vrste obšolskega dela študentov. Razložite vsako vrsto metode.

21. Kaj je bistvo in funkcije obšolskih dejavnosti?