कणांचे कण डिस्चार्ज म्हणजे काय. कणांचे विसर्जन. कोणते कण वाक्य सदस्यांचा भाग असू शकतात

भाषिक साहित्यातील अर्थानुसार, क्र.

विनोग्राडोव्ह व्ही. व्ही. यांनी कणांचे 8 डिस्चार्ज केले:

1. मजबुतीकरण-प्रतिबंधक, किंवा उत्सर्जित कण: फक्त, फक्त, किमान.
2. संलग्न कण: खूप, देखील.
3. निर्धारक कण: अचूक, खरोखर, फक्त.
4. पॉइंटिंग कण: येथे, तेथे, हे.
5. अनिश्चित कण: -काहीतरी, -एकतर, -काहीही, काहीतरी.
6. परिमाणवाचक कण: जवळजवळ, नेमके, अगदी.
7. नकारात्मक कण: नाही आणि नाही.
8. मोडल-मौखिक कण: होईल, होय, किमान, फक्त तर.

शान्स्की N. M. आणि Tikhonov A. N. कणांच्या चार श्रेणींमध्ये त्यांच्या अर्थानुसार फरक करतात: सिमेंटिक, मोडल, भावनिक अर्थपूर्ण, फॉर्मेटिव्ह.

संवेदना कण

सिमेंटिक कण वेगवेगळ्या अर्थाच्या छटा दाखवतात.

ते अनेक उपसमूहांमध्ये विभागलेले आहेत:

1. सूचक कण. ते बाह्य जगाच्या वस्तू आणि घटनांकडे निर्देश करतात: येथे, बाहेर, हे, ते, मध्ये.

• येथे समोर प्रवेशद्वार.
• (एन. ए. नेक्रासोव)
• WHO हे आहे या
• ते अर्थात हे सांगणे सोपे आहे.

2. परिभाषित-स्पष्टीकरण, किंवा कण परिभाषित करणे. वाक्यातील वैयक्तिक महत्त्वपूर्ण शब्द स्पष्ट करा: अगदी, नेमके, नेमके, जवळजवळ, खरोखर, फक्त.

• मला फक्त येथे ते आवश्यक आहे.
• ते नक्की ते घर?

3. उत्सर्जन-प्रतिबंधक कण. त्यांच्या मदतीने, शब्द किंवा वाक्यांशांची तार्किक निवड आहे: फक्त, फक्त, फक्त, कदाचित, जरी, किमान, किमान, सर्वकाही, केवळ, केवळ.

• ते फक्त सुरू करा.
• आपण किमान कॉल

N. M. Shansky आणि A. N. Tikhonov यांच्या मते, शब्दार्थक कण देखील आहेत प्रवर्धकस्राव म्हणून कार्य करणारे कण: सम, (समान आणि), परंतु, सर्व केल्यानंतर, आधीच (आधीपासून), ठीक आहे, नाही, अद्याप, नंतर, सरळ, थेट, सकारात्मक, निश्चितपणे, निर्णायकपणे.

• हे सर्व फक्त छोट्या गोष्टी कदाचित...
• (जे. गॉर्डन बायरन)
• अगदी विचार करू नका!

मॉडेल कण

मोडल कण विधानाच्या विश्वासार्हतेबद्दल वृत्ती व्यक्त करतात.

अनेक उपसमूह आहेत:

1. होकारार्थी कण: होय, म्हणून, नक्की, होय, होय, निश्चितपणे, कसे.

• मला निश्चितपणे तो विचार करण्याची पद्धत मला आवडते.

2. नकारात्मक कण: नाही, नाही, नाही, अजिबात नाही, अजिबात नाही.

• आकाशात एकही नाही ढग

3. प्रश्नार्थक कण: ते खरोखर आहे का, कसे, काय, किंवा काय, परंतु, होय.

• आहे असे करणे शक्य आहे का?
• खरंच सर्व मागे?

4. तुलनात्मक कण: जणू, जणू, अगदी, जणू, जसे, जसे, जणू.

• ती आहे सारखे बदलले आहे.
• नक्की तुला माहित नव्हते.

5. कण दुसर्‍याचे भाषण सांगण्यासाठी वापरले जातात: ते म्हणतात (जुने रशियन मूल “म्हणते” + सांग), ते म्हणतात (म्हटले), -डे, कथितपणे.

• आणि जेव्हा मी पाहतो डी त्याच्यासाठी दंड लहान आहे,
• मी सर्व न्यायाधीशांना टेबलाभोवती लटकवीन.
• (आय.ए. क्रिलोव्ह)
• मला जाऊ द्या
• म्हणा , केस प्रिय,
• जसे की, स्थानिक रहिवासी असल्याने,
• अंगणात - एक दगडफेक.
• (ए. टी. ट्वार्डोव्स्की)
• तर मला सांगा: अर्काडी, म्हणा , Ivanovich Svidrigailov धनुष्य.
• (एफ. एम. दोस्तोएव्स्की)

भावनिकदृष्ट्या अभिव्यक्त कण

भावनिकदृष्ट्या अभिव्यक्त कण भावनिक विधानाची अभिव्यक्ती वाढवतात: कशासाठी, विहीर, तेथे, कसे, यासारखे, कुठे, तेथे, तेथे काय आहे, काहीतरी, येथे.

• विहीर काय मान, काय डोळे
• (आय.ए. क्रिलोव्ह)
• कुठे तू माझ्याशी स्पर्धा कर
• माझ्याबरोबर, स्वतः बालदाबरोबर?
• (ए. एस. पुष्किन)

आकार देणारे कण

आकार देणारे कण अतिवास्तव तयार करण्यासाठी वापरले जातात(कण होईल) आणि: होय, चला, चला, होय, चला.

• चला एकमेकांचे कौतुक करा.
• (बी. ओकुडझावा)
• मला हवे होते होईल पॅरिसमध्ये जगणे आणि मरणे,
• जर ए b अशी कोणतीही जमीन नव्हती - मॉस्को.
• (व्ही. व्ही. मायाकोव्स्की)

बाबित्सेवा व्ही.व्ही. आणि चेस्नोकोवा एल.डी. मध्ये येथे सर्वात जास्त आणि कमी शब्द समाविष्ट आहेत, जे विशेषणांच्या तुलनेत अंशांचे विश्लेषणात्मक रूप तयार करण्यासाठी वापरले जातात. याव्यतिरिक्त, व्हीव्ही विनोग्राडोव्हचे अनुसरण करून, ते काहीतरी, काहीतरी, काहीतरी, काहीतरी तयार करणारे कण देतात.

अ) सूचक: येथे, बाहेर. येथे एक ब्रीम, ऑफल आहे, येथे स्टर्लेटचा तुकडा आहे(क्र.);

ब) निश्चित आणि स्पष्टीकरण: अगदी, जवळजवळ नक्कीआणि इ. पहिल्या व्यापाऱ्यांनी त्याच्यावर खूप प्रेम केले कारण त्याला गर्व नव्हता(जी.);

मध्ये) उत्सर्जन-प्रतिबंधक: फक्त, फक्त, फक्त, फक्तइ. हे फक्त फुले, बेरी पुढे असतील(pogov.).

II. अर्थाच्या छटा व्यक्त करणारे कण मॉडेल-स्वैच्छिकआणि मॉडेल. यात समाविष्ट:

अ) मोडल-स्वैच्छिक: द्या, द्या, बरं, द्याआणि इ. मला पोर्चवर पहारा देत झोपू दे(टवर्ड.);

b) त्यांच्या वाणांसह मॉडेल: होकारार्थी: होय, होय, अगदी. होय, आमचे जीवन बंडखोरपणे वाहत होते ...(एन.); नकारात्मक: नाही नाही नाही. नाही! मी मरणार नाही! - प्रेमळ लीयरमधील आत्मा माझ्या राखेतून वाचेल(पी.); आणि आपण - पोर्चवर उभे रहा आणि हलू नका!(टी.), प्रश्नार्थक: असो (l), कदाचित, खरोखर. अगं नीट सेटल झालेत का, तुला काही लागेल का?(कुबड.); योग्य मॉडेल: कदाचित चहाइ. आणि प्रकाराचे संयोजन महत्प्रयासाने, महत्प्रयासाने. कदाचित तुम्ही बरोबर आहात. आणि, कदाचित, - सैतान मजबूत आहे, - मी त्रास दिला असता(एन.); तुम्हाला आणि मला क्वचितच नाजूक भावनात्मक वगळण्याची गरज आहे(Azh.); ... या कोमल, आनंदी, वेदनादायक भावनांचे वर्णन करणे क्वचितच शक्य आहे.(चि.); तुलनात्मक: जणू, जणू, जणूआणि इ. आणि मग त्याने माझ्यावर दोन कथित तातडीची प्रकरणे सोपवली(दोस्त.); कण जे दुसर्‍याच्या भाषणाच्या व्यक्तिनिष्ठ प्रसारणासाठी काम करतात: ते म्हणतात, ते म्हणतात इ. मी त्याच्या मालकाला सांगतो: मी, ते म्हणतात, फिलिपोव्हचे वडील(ट.).

III. व्यक्त करणारे कण भावनिकरित्या अभिव्यक्तअर्थाच्या छटा. असे कण विधानाचे भावनिक मूल्यांकन व्यक्त करतात आणि भाषणाची अभिव्यक्ती वाढवतात: ek, ish, कसे, सर्वकाही, सम, समान, सर्व केल्यानंतर, सर्व केल्यानंतरआणि इ. कसे! हे सर्व येथे आहे का!(पी.); तथापि, हे इतके स्पष्ट आहे की वर्तमानात जगणे सुरू करण्यासाठी, आपण प्रथम आपला भूतकाळ सोडवला पाहिजे ...(चि.)

भावनिक अर्थपूर्ण कण कणांचे संयोजन असू शकतात: तर, कुठे, कुठे, कसे, कायआणि इ. प्रकाश किती छान आहे!(ग्रं.).

शब्द तयार करणारे कणनवीन शब्द तयार करा: 1) काहीतरी, काहीतरी, काहीतरी, काहीतरीअनिश्चित सर्वनाम आणि क्रियाविशेषण तयार करण्यासाठी सर्व्ह करा: काहीतरी, कुठेतरी इ.; 2) दोन्हीही नकारात्मक सर्वनाम आणि क्रियाविशेषण बनवत नाहीत: कोणीही नाही, कुठेही नाही इ.; ३) भाषणाच्या काही भागांच्या संयोगाने विरुद्धार्थी शब्द तयार होत नाहीत: मित्र - शत्रू, विश्वासू - अविश्वासूइ.

आकार देणारे कणव्याकरणात्मक फॉर्म तयार करा: 1) सबजंक्टिव मूडचे स्वरूप तयार करेल: होय, मी जेवून निघायला हवे होते.(चि.); २) होय, द्या, द्याआज्ञा, आदेश (अत्यावश्यक मूडचे स्वरूप) व्यक्त करण्यासाठी सर्व्ह करा: सर्वांना कळू द्या, मी काय करत आहे ते प्रत्येकाला पाहू द्या!(A. Ostr.); 3) हे (मोडल शेड असलेले नंतरचे) भूतकाळाचे विशेष रूप असायचे: थांबले होतेपाऊस अचानक पुन्हा बरसला(सिम.); बेला आमच्यासाठी गाणी म्हणायची किंवा लेझगिंका नाचायची(एल.).

रशियन भाषेच्या मूलभूत अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासादरम्यान, विद्यार्थ्यांना दरवर्षी नवीन अटींचा सामना करावा लागतो आणि आधीच परिचित विषयांचा अभ्यास केला जातो. आणि लवकरच किंवा नंतर ते रशियन भाषेच्या धड्यात कणांशी परिचित होतात. कण हा भाषणाचा स्वतंत्र भाग नसल्यामुळे, अनेकांना असे वाटते की ते वापरण्यात कोणतीही अडचण येऊ शकत नाही. हे एक संज्ञा किंवा क्रियापद नाही. पण, खरं तर, सर्वकाही तसे नाही. मूल्य आणि कार्यानुसार कणांच्या श्रेणी आहेत. ते वेगळे करण्यास आणि वापरण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. आणि कण डिस्चार्जवर व्यायाम करणे सोपे करण्यासाठी, आम्ही उदाहरणे वापरून त्यांच्या सर्व वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करू.

कण म्हणजे काय?

कण म्हणजे काय हे चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी व्याख्येपासून सुरुवात करूया. सर्व प्रथम, हा भाषणाचा एक सेवा भाग आहे. हे शब्दांच्या अर्थाच्या छटा व्यक्त करण्यासाठी वापरले जाते.

भाषणाच्या अधिकृत भागाचा अर्थ काय आहे? भाषणाचे स्वतंत्र भाग, जसे की संज्ञा, क्रियापद इ., वाक्य तयार करण्यासाठी विटा म्हणून काम करतात. स्वतंत्र भागांमधील संबंध दर्शविण्यासाठी भाषणाचे सेवा भाग वापरले जातात, म्हणजे जणू ते एका संपूर्ण भागामध्ये जोडले जातात.

कण संकल्पना: कण डिस्चार्ज

हे लक्षात ठेवले पाहिजे की कण वाक्याचा सदस्य नाही, उदाहरणार्थ, भाषणाचे स्वतंत्र भाग. तथापि, कणांचे डिस्चार्ज आहेत जे भिन्न कार्य करतात. रशियन भाषेच्या व्याकरणामध्ये, त्यापैकी तीन आहेत:

• मॉडेल कण;
• आकार देणारे कण;
• नकारात्मक

या श्रेणी कशा वेगळ्या आहेत ते पाहू या.

मॉडेल कण

कणांच्या या श्रेणीला सिमेंटिक देखील म्हटले जाते, कारण ते भाषणात विविध अर्थपूर्ण छटा आणण्यास, वक्त्याच्या भावना आणि संभाषणाच्या विषयावरील त्याची वृत्ती व्यक्त करण्यास मदत करतात.

मोडल कण देखील अनेक गटांमध्ये विभागले जाऊ शकतात, ते कोणते अर्थपूर्ण अर्थ घेतात यावर अवलंबून.

मोडल कणांचे प्रकार

मोडल कण प्रश्नाचा अर्थ घेऊन जाऊ शकतात. उदाहरणार्थ: ते खरोखर आहे का.

• आपण तिकडे जात नाही का?
• हा योग्य निर्णय आहे का?

तसेच, मोडल कणांच्या मदतीने, आपण एखाद्या गोष्टीकडे निर्देश करू शकता, या प्रकरणात ते संकेताचा अर्थ प्राप्त करतात. उदाहरणे: येथे, बाहेर, इ.

• मला हा केक मिळेल का?

तसेच, या कण डिस्चार्जमध्ये परिष्करण मूल्य असू शकते, उदाहरणार्थ: नक्की, नक्की इ.

• हाच ड्रेस मला विकत घ्यायचा होता.

कणांना हायलाइट करणे किंवा मर्यादित करणे असा अर्थ देखील आहे. उदाहरणे: फक्त, फक्त, फक्त, इ.

• फक्त पहा, पण स्पर्श करू नका.
• आपण फक्त एक इशारा वापरू शकता.

हे मोडल कणांचे प्रकार होते, जे सिमेंटिक बारकावे नुसार निवडले गेले. पण ते व्यक्त होण्यास मदत करतात त्या भावनांनुसार कण देखील वेगळे केले जातात.

पहिल्या प्रकारात उद्गारवाचक कणांचा समावेश होतो. उदाहरणे: कशासाठी, तसेच, सारखे, इ.

• काय सौंदर्य आहे!
• बरं, त्याने निवड केली!

एका वेगळ्या गटामध्ये शंका व्यक्त करण्यात मदत करणारे कण असतात. उदाहरणे: महत्प्रयासाने, महत्प्रयासाने.

• उद्या आपण क्वचितच तिथे जाऊ.
• ही फुले खरेदी करणे फारसे फायदेशीर नाही.

कणांचा उपयोग प्रवर्धनासाठीही केला जाऊ शकतो. उदाहरणे: अगदी, सर्व केल्यानंतर, चांगले.

• प्रयत्न देखील करू नका!

आकार देणारे कण

कणांची ही श्रेणी सशर्त आणि अनिवार्य मूड, तुलनात्मक पदवीचे स्वरूप तयार करण्यात मदत करू शकते. हे कण क्रियापदांच्या अर्थावर परिणाम करू शकतात. अशा प्रकारे, ते भाषणाच्या स्वतंत्र भागांवर परिणाम करतात.

कणांना आकार देण्याचे प्रकार

पहिल्या प्रकारात अत्यावश्यक मूड तयार करण्यात मदत करणारे कण समाविष्ट आहेत. उदाहरणे: द्या, द्या, द्या, इ.

• आपण मित्र बनुया!

तसेच फॉर्मेटिव्ह कणांचा उपयोग सबजंक्टिव मूड तयार करण्यासाठी केला जातो. उदाहरणे: b, b, इ.

• मला आईस्क्रीम घ्यायचे आहे.

याव्यतिरिक्त, कण तुलनात्मक पदवीच्या स्वरूपाच्या निर्मितीमध्ये भाग घेऊ शकतात:

• हा फोटो कमी मनोरंजक आहे.

आणि, आधीच नमूद केल्याप्रमाणे, कण क्रियापदांच्या रूपांवर परिणाम करू शकतात:

• ते रस्त्यावर जायचे ...

नकारात्मक कण

कणांच्या या श्रेणीचे नाव ते वाक्यात कोणते कार्य करतात हे सूचित करते. साहजिकच, नकारात्मक कण क्रिया, चिन्हे, वस्तू इ.चे नकार दर्शवतात. एकूण दोन नकारात्मक कण आहेत: नाही आणि नाही.

"नाही" आणि "नाही" कणांचा वापर

वाक्यातील "नाही" हा कण सहसा मुख्य नकार म्हणून वापरला जातो.

• तो आज हे पुस्तक वाचणार नाही.

हे देखील लक्षात ठेवण्यासारखे आहे की कण "नाही" स्थिर संयोजनांचा भाग असू शकतो. ते वाक्यांमध्ये लक्षात घेणे महत्वाचे आहे. उदाहरणार्थ: जवळजवळ, अजिबात नाही, जवळजवळ इ. वापर उदाहरणे:

• आणि मी अजिबात खोटे बोलत नाही!
• जवळपास सर्व पाहुणे एका छोट्या खोलीत जमले होते.

तसेच, कण "नाही" उद्गारवाचक किंवा प्रश्नार्थक वाक्यांमध्ये येऊ शकतो, जर ते सर्वनाम, क्रियाविशेषण किंवा कणांनी सुरू होतात. उदाहरणे: कोण नाही, कुठे नाही, कसे नाही, इ.

• तो कुठेही होता!
• तुला हे कसे पटत नाही!
• आमच्यासोबत कोणाला यायचं नाही?

विरोधाभासाने, नकारात्मक कण, कंपाऊंड क्रियापद predicate सह संयोगाने नाही, जेव्हा पुनरावृत्ती होते, तेव्हा होकारार्थी अर्थ व्यक्त करते.

अशा प्रस्तावाचे उदाहरणः

• तो आम्हाला कॉल करू शकत नाही.

या वाक्यातील कण "नाही" दोनदा येतो, परंतु विशिष्ट विचाराची पुष्टी करतो आणि त्यास नकार देतो.

आणि जर ते मुख्य नकार म्हणून कार्य करते, तर "नाही" ते मजबूत करण्यासाठी कार्य करते:

• आजूबाजूला घरे नाहीत.

कण "ni" देखील स्थिर संयोगांचा भाग असू शकतो. यात समाविष्ट आहे: फ्लफ नाही, पंख नाही, विहीर, ऐकू येत नाही इ.

• तो पूर्णपणे गायब झाला आणि आता त्याच्याकडून एक शब्दही नाही.

कणाप्रमाणे "नाही", "नाही" हे विधानाचा होकारार्थी अर्थ वाढविण्यासाठी वापरला जाऊ शकतो, जर सर्वनाम किंवा क्रियाविशेषण (कोण, कुठेही, जे काही, इ.) एकत्र केले तर.

• तुम्ही जे काही ऑफर करता ते त्याला आवडत नाही.
• तुम्ही कुठेही जा, सगळीकडे सारखेच आहे.

"नाही" आणि "नाही" कण वापरण्यात अडचणी

इतरांपेक्षा वेगळे, वर्णन केलेल्या दोन कणांमुळे वापरात मोठ्या प्रमाणात अडचणी येतात. म्हणून, या परिच्छेदात, आपण "नाही" / "नाही" लिहिण्याची वैशिष्ट्ये समजून घेऊ.

शब्दलेखनाशी संबंधित मुख्य प्रश्न, जेव्हा वाक्यात "नाही" येते तेव्हा हा कण एकत्र लिहायचा की स्वतंत्रपणे? चला शोधूया. जर कण "नाही" दुहेरी संयोगाचा भाग असेल किंवा पुनरावृत्ती असेल तर तो स्वतंत्रपणे लिहिला जातो.

• त्याने हे चित्रच नाही तर दुसरे चित्र काढले.
• त्याने हे काम तितक्या घाईने न करता निष्काळजीपणे केले.

कण "ni" हे नकारात्मक क्रियाविशेषण आणि सर्वनामांसह एकत्र लिहिले जाऊ शकते, जो तणावरहित स्थितीत असतो: कोणीही नाही, कुठेही नाही इ. अशा सर्वनाम आणि क्रियाविशेषणांचा वापर सहसा नकारात्मक वाक्यांमध्ये केला जातो. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की या प्रकरणात, मुख्य नकार आधीच predicate सह वापरला जाईल आणि सर्वनाम / क्रियाविशेषण त्याचे मजबुतीकरण म्हणून कार्य करेल.

• तो तिच्याइतका कोणावरही प्रेम करत नव्हता.
• या चित्रासारखा प्रतिसाद तिच्या आत्म्यातल्या कशानेही आला नाही.

या वाक्यांमध्ये, कण "नाही" हे मुख्य नकार म्हणून कार्य करते.

सर्वनाम आणि क्रियाविशेषण असलेले कण "ni" त्यांच्यामध्ये पूर्वसर्ग असल्यास स्वतंत्रपणे लिहिले जाईल. उदाहरणार्थ: कोणीही नाही - कोणीही नाही.

• त्या संध्याकाळी तो कोणाकडेही गेला नाही.

नकारात्मक सर्वनाम आणि क्रियाविशेषणांमधील फरक आणि "ni" कणासह सर्वनाम शब्दाचे संयोजन पाहणे देखील आवश्यक आहे. नंतरचे फक्त जटिल वाक्यांमध्ये गौण कलम म्हणून वापरले जातात. दोन वाक्यांची तुलना करा:

• कोणीही त्याच्या जवळ गेले नाही.
• तो कोण होता किंवा त्याला कुठे शोधायचे हे त्याला कळत नव्हते.

तसेच, बरेचदा, विद्यार्थी खालील संयोजनांना गोंधळात टाकतात: "एक नाही" आणि "एक नाही", "एकापेक्षा जास्त वेळा" आणि "एकदा नाही".

"अनेक" च्या अर्थाने "एक नाही" वापरला जातो:

• एक सफरचंद नाही तर अनेक.

"कोणीही नाही" हा "कोणीही नाही" या अर्थाने वापरला जातो:

• कोणीही तुम्हाला मदत करणार नाही = कोणीही तुम्हाला मदत करणार नाही.

"कधीही नाही" याचा अर्थ "कधीही नाही" असा वापर केला जातो:

• असे सौंदर्य मी कधीही पाहिले नाही!

"अनेकदा" याचा अर्थ "एकापेक्षा जास्त वेळा" वापरला जातो:

• अनेकवेळा मी त्याला मदत मागितली.

बर्‍याचदा अशी परिस्थिती उद्भवते जेव्हा कण "नाही" कुठे ठेवायचा आणि "नाही" कुठे ठेवायचा हे समजणे कठीण असते? हे करण्यासाठी, वाक्याचे विश्लेषण करणे आणि त्यामध्ये मुख्य नकार कुठे आहे हे शोधणे योग्य आहे. एक कण असेल "नाही". पुढे वाक्यात, उदाहरणार्थ, नकारात्मक कणासह "नाही ... किंवा नाही" पुनरावृत्ती केलेले युनियन वापरले जाऊ शकते, जे प्रवर्धन म्हणून काम करेल:

• पहिला सल्ला किंवा दुसरा सल्ला मला मदत करत नाही.

सारांश

तर, आम्हाला आढळले की भाषणाच्या नामांकित भागांच्या तीन श्रेणी आहेत - मोडल, फॉर्मेटिव्ह आणि नकारात्मक. हे सर्व कण विसर्जन उदाहरणांसह लेखात दिले आहेत. प्रत्येक श्रेणीमध्ये भिन्न प्रकारचे कण समाविष्ट असतात ज्यांचे भिन्न अर्थ असतात आणि विविध कार्ये करतात.

कणांच्या कोणत्या श्रेणींचा वापर केला गेला हे समजून घेण्यासाठी, वाक्याचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे, कारण कण शब्दांच्या अर्थांच्या छटा दाखविण्याच्या अभिव्यक्तीवर परिणाम करतात.

कोणत्या प्रकरणांमध्ये "नाही" आणि "नाही" वापरले जातात हे शिकणे देखील आवश्यक आहे, कारण त्यांचे अर्थ भिन्न आहेत आणि वाक्यात एकमेकांना पूरक असू शकतात. आणि, नक्कीच, आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की कोणत्या प्रकरणांमध्ये कण "नाही" / "नाही" सर्वनाम आणि क्रियाविशेषांसह एकत्र लिहिलेले आहेत आणि कोणत्या - स्वतंत्रपणे.

कण रचना

कण त्यांच्या उत्पत्तीनुसार नॉन-डेरिव्हेटिव्ह आणि डेरिव्हेटिव्हमध्ये विभागलेले आहेत.

ला आदिम(व्युत्पन्न) समाविष्ट आहे: म्हणजे(सोपे) होईल,विश(सोपे) होय(अत्यावश्यक स्वरूपाचा भाग म्हणून), डी(बोलचाल), म्हणा(बोलचाल), त्याच,मध्ये(सोपे) इश(बोलचाल), ka,ते म्हणतात(बोलचाल), नाही,कदाचित(सोपे) नाही,खरोखर,चला(सोपे) एकही नाही,चांगले, ­ सह,हे(सोपे) अजूनही,त्या(सोपे) नंतर,आधीच,चहा(सोपे).

इतर सर्व कण आहेत आदिम नसलेलेआणि(व्युत्पन्न).

कणांची आणखी एक विभागणी साधी आणि संमिश्र अशी आहे. सोपेएक शब्द असलेल्या कणांना म्हणतात; घटक- दोन (कमी वेळा - अधिक) शब्दांपासून बनलेले कण: दोन कण, एक कण आणि एक संघ, एक कण आणि पूर्वसर्ग, तसेच एक कण आणि क्रियापद किंवा क्रियाविशेषण त्याच्या वर्गापासून वेगळे केले जाते.

कंपाऊंड कण अविभाज्य असू शकतात - वाक्यातील त्यांचे घटक इतर शब्दांद्वारे वेगळे केले जाऊ शकत नाहीत किंवा वेगळे करता येत नाहीत: वाक्यातील त्यांचे घटक इतर शब्दांद्वारे वेगळे केले जाऊ शकतात.

कंपाऊंड कणांमध्ये, वाक्प्रचारात्मक एककांचे कण वेगळे केले जातात: हे अनेक सेवा शब्द आहेत (किंवा सेवा शब्द आणि क्रियाविशेषण त्यांच्या वर्गापासून वेगळे केलेले, सर्वनाम शब्द किंवा क्रियापदांचे प्रकार) एकत्र विलीन झाले आहेत), त्यांच्यामध्ये कोणतेही जिवंत संबंध नाहीत. आधुनिक भाषा; असे कण वेगळे करता येण्याजोगे किंवा वेगळे न करता येणारे देखील असू शकतात.

अरे ते कण! आम्ही किती शिकवले, किती प्रशिक्षित केले, परंतु आम्हाला आठवत नाही: एकतर आम्ही त्यांना संयोगाने किंवा क्रियाविशेषणांसह गोंधळात टाकतो. हे मला ओरडायचे आहे: "मदत!"

सर्व प्रथम, लक्षात ठेवा की आपण "सूची" म्हणून कण शिकू शकत नाही. भाषणाच्या या सेवेच्या भागाची वैशिष्ट्ये हाताळणे आवश्यक आहे, ज्याची रचना सतत पुन्हा भरली जाते.

हे संयोग (अ, आणि, होय, किंवा, की नाही), क्रियाविशेषण (नक्की, थेट, केवळ, आधीच), सर्वनाम (काय, सर्वकाही) आणि अगदी क्रियापद (पहा, बिश, चला, येऊ द्या, जवळजवळ , काहीतरी). असे कण त्यांच्या उत्पत्तीनुसार व्युत्पन्न मानले जातात. वास्तविक तेथे फारसे कण नाहीत, सर्वात प्रसिद्ध आहेत NOT, NOR, SAME, HERE, WON, -KA. हे कण व्युत्पन्न नसलेले असतात.

त्यांच्या रचनेनुसार, कण साधे आणि कंपाऊंडमध्ये विभागले जातात. जेव्हा कणात एक शब्द असतो, तेव्हा त्याला साधे म्हणतात (हे दुर्दैव आहे! ते कुठे गेले?). जर दोन शब्दांमधून, कमी वेळा तीनमधून, तर ते आधीच मिश्रित आहे (मी फक्त तुला शोधत होतो. किंवा नाही?).

केवळ विशिष्ट संदर्भात समान शब्दांची तुलना करून कण स्वतः कुठे आहे आणि त्याचे समानार्थी संयोग किंवा क्रियाविशेषण कोठे आहे हे योग्यरित्या निर्धारित करू शकते. वाक्यातील फरक स्पष्ट करणे सर्वोत्तम आहे, कारण कण आणि त्यांचे "जुळे" लगेच येथे विशेष गुणधर्म दर्शवतात.

उदाहरण म्हणून चार वाक्ये घेऊ: जग खूप मोठे आणि खूप सुंदर आहे. आणि मॉस्को लगेच बांधले गेले नाही. तिने सर्वकाही सहज आणि स्पष्टपणे समजावून सांगितले. मी नुकतेच एका अनोळखी ठिकाणी हरवले.

पहिल्या वाक्यात, युनियन आणि दोन एकसंध कंपाऊंड नाममात्र "मोठे" आणि "सुंदर" असे भविष्य सांगते. दुसऱ्यामध्ये - कण आणि "मॉस्को" या विषयाचा अर्थ वाढवतो. युनियन्स केवळ एकसंध सदस्यांनाच जोडत नाहीत तर जटिल वाक्याचे भाग देखील जोडतात. आणि कण संप्रेषणाचे साधन असू शकत नाहीत, ते पूर्णपणे भिन्न भूमिका बजावतात: ते अतिरिक्त अर्थपूर्ण छटा आणतात किंवा शब्दाचे स्वरूप तयार करण्यात मदत करतात, परंतु नंतर त्याबद्दल अधिक. तिसर्‍या वाक्यात, क्रियाविशेषण फक्त "स्पष्टीकरण" वर अवलंबून असते आणि कृतीच्या मोडच्या क्रियाविशेषणाची भूमिका बजावते. चौथ्यामध्ये, कण SIMPLY हा वाक्याचा सदस्य नाही, त्याला "हरवले" या पूर्वसूचनेवरून प्रश्न मांडणे अशक्य आहे आणि ते वाक्याचा अर्थ वाढवते.

आम्ही जवळजवळ प्रत्येक वाक्यात कण वापरतो, परंतु भाषेचे हे छोटे "कामगार" आपल्या लक्षात येत नाहीत. आणि आपण त्यांच्याशिवाय करू शकत नाही, विशेषत: बोलचालच्या भाषणात, जिथे ते एकमेकांशी एकत्रित होतात आणि संमिश्र बनतात: काय एक कार्य आहे! अरे हो पेटका, प्रिय बदमाश! तर धडे संपले...

आकार-बिल्डिंग कण त्वरीत लक्षात ठेवतात आणि सहज ओळखले जातात, त्यापैकी बरेच नाहीत:

BY, B क्रियापदाचा सशर्त मूड तयार करण्यासाठी सर्व्ह करते, संभाव्यतेचा अर्थ, कृतीची अनुमानितता, वाक्यात वेगळे स्थान घेऊ शकते (जर मी जादूगार असतो, तर मी सर्व लोकांना आनंदित केले असते.);

होय, GET, LET'S, LET, LET क्रियापदाला अत्यावश्यक मूड तयार करण्यास मदत करते आणि काहीवेळा KA कणाच्या संयोगाने कार्य करते, मागणी किंवा विनंतीची सौम्यता व्यक्त करते: ग्रहावर शांतता दीर्घायुषी राहो! मला वाचू द्या पुस्तक.).

विशेषण आणि क्रियाविशेषणांचे काही तुलनात्मक रूप तयार करण्यास मदत करणारे कण आपण विसरू नये. विशेषण आणि क्रियाविशेषणांची कंपाऊंड तुलनात्मक डिग्री कणांच्या मदतीने तयार केली जाते MORE, LESS: मजबूत, कमी वेगवान; अधिक जलद, कमी जोरदार. आणि विशेषणांसाठी कंपाऊंड उत्कृष्टतेसाठी कणांची उपस्थिती आवश्यक आहे MOST, MOST, LEAST: सर्वात मजबूत, सर्वात वेगवान, सर्वात कमी यशस्वी).

असे घटक आहेत जे त्यांच्या सारात शब्द-निर्माण मानले जातात: -ते, -किंवा, -सर्व काही, काही-, नाही-, किंवा-. ते अनिश्चित आणि नकारात्मक सर्वनाम आणि क्रियाविशेषणांच्या निर्मितीमध्ये भाग घेतात. हे "बिल्डिंग ब्लॉक्स्" कणांशी त्यांचे संबंध गमावले आहेत, कारण ते वेगळे शब्द नाहीत.

आणि तरीही, बर्‍याचदा आपण सिमेंटिक कणांशी व्यवहार करतो, काही शालेय पाठ्यपुस्तकांमध्ये त्यांना मॉडेल म्हणतात. त्यांचे प्रकार विशेषतः अर्थाने असंख्य आहेत आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे ते लक्षात ठेवणे कठीण आहे. तर तयार व्हा! टेबलच्या सुरूवातीस भाषणात सामान्यतः वापरले जाणारे कण आहेत. अगदी शेवटी, कणांचे तीन गट दिले जातात, जे सहसा नेहमीच्या वर्गीकरणात येत नाहीत.

कण डिस्चार्ज

हे खेदजनक आहे की शास्त्रज्ञ आणि पद्धतीशास्त्रज्ञ कणांच्या एकत्रित वर्गीकरणात आले नाहीत, म्हणून काही शालेय पाठ्यपुस्तकांमध्ये फक्त पाच श्रेणी म्हणतात, इतरांमध्ये आठ. शिक्षक आणि विद्यार्थी कसे व्हावे? प्रश्न वक्तृत्वाचा आहे!

साहित्य

1. व्हॅल्जिना एन.एस., रोझेंटल डी.ई., फोमिना एम.आय., त्सापुकेविच व्ही.व्ही. आधुनिक रशियन भाषा. एड. 2, जोडा. आणि सुधारित: प्रकाशन गृह "उच्च शाळा". - एम., 1964. - एस. 264-267.

2. तिखोनोव ए.एन. आधुनिक रशियन भाषा. (मॉर्फेमिक्स. शब्द निर्मिती. मॉर्फोलॉजी). एड. 2, स्टिरिओ. - एम.: सिटाडेल-ट्रेड, आयडी रिपोल क्लासिक, 2003. - एस. 436-442.

3. दुडनिकोव्ह A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. रशियन भाषा: sredn साठी पाठ्यपुस्तक. विशेषज्ञ पाठ्यपुस्तक आस्थापना - 7 वी आवृत्ती, दुरुस्त. - एम.: उच्च. शाळा, 2001. - एस. 217-228.

4. Shklyarova T.V. रशियन भाषा. शाळकरी मुलांसाठी आणि विद्यापीठातील प्रवेशकर्त्यांसाठी हँडबुक (माध्यमिक शाळेसाठी मॅन्युअल). - एम.: साक्षर, 2002. - एस. 260-268.

5. व्होइलोवा के.ए., गोलत्सोवा एन.जी. रशियन भाषेवरील संदर्भ पुस्तक. - एम.: एनलाइटनमेंट, 1996. - एस. 127-137.

6. बुलात्निकोवा ए.ई. शाळेत कण / रशियन भाषेच्या अभ्यासाची वैशिष्ट्ये. - 1981. - क्रमांक 1. - एस. 56-59.

7. सोकोलोवा जी.पी. पुन्हा एकदा NE आणि NI बद्दल... (पुनरावृत्ती धड्यांमध्ये स्पेलिंग कौशल्याची निर्मिती) / शाळेत रशियन भाषा. - 2003. - क्रमांक 5. - एस. 15-23.