प्रश्न १. इस्टेट म्हणजे काय? वेगवेगळ्या वर्गांची स्थिती कशी वेगळी होती आणि त्यांच्यात काय साम्य आहे?

उत्तर द्या. मध्ययुगीन पश्चिम युरोपातील संपूर्ण समाज तीन इस्टेट्समध्ये विभागला गेला होता. त्यांच्यामध्ये फारसे साम्य नव्हते, कदाचित फक्त भाषा (प्रत्येक परिसराची स्वतःची आहे) आणि कॅथोलिक विश्वास (जेंटाइल्स या संरचनेतून वगळण्यात आले होते आणि त्यांचे कुटुंब शेकडो वर्षांपासून युरोपमध्ये राहिले असले तरीही त्यांना परदेशी घटक मानले जात होते. , लांब, यहुद्यांच्या बाबतीत, अनेक राजघराण्यांपेक्षा जे परकीय रानटी लोकांचे वंशज होते). प्रत्येक इस्टेटचे स्वतःचे हक्क आणि कर्तव्ये होती:

1) जे प्रार्थना करतात ते (पाद्री) मठांमध्ये भिक्षू होते, चर्च आणि कॅथेड्रलमध्ये याजक आणि बिशप होते, चर्चचे प्रमुख, रोमचे पोप यांनी देखील संपूर्ण कॅथोलिक जगामध्ये धर्मनिरपेक्ष शक्तीचा दावा केला होता, यासाठी कथित प्राचीन दस्तऐवजावर अवलंबून होते. (तथाकथित "पोपचे श्रुतलेख" );

2) जे लढतात (जहाजदार) ते व्यावसायिक योद्धे होते, त्यांच्याकडे त्यांच्यावर अवलंबून असलेल्या शेतकर्‍यांसह संपत्ती होती आणि राज्यांवर राज्य केले (राजे मूळतः त्याच इस्टेटमध्ये होते, मध्ययुगाच्या शेवटी ते इस्टेटच्या वर आले);

3) जे काम करतात (शेतकरी आणि शहरवासी) कर आणि कर भरतात, शेतकरी बहुतेक सरंजामदारांवर अवलंबून होते, परंतु शहरे बहुतेक वेळा स्वतंत्र होती, शहरांचे काही संघ (उदाहरणार्थ, हॅन्सेटिक) आणि काही वैयक्तिक शहरे (उदाहरणार्थ. , व्हेनिस, जेनोआ) अनेक राज्यांपेक्षा बलवान होते.

प्रश्न 2. ख्रिश्चन चर्च कॅथोलिक आणि ऑर्थोडॉक्समध्ये कधी आणि का विभाजित झाले?

उत्तर द्या. कारण ख्रिश्चन जगामध्ये कोण प्रभारी असावे याबद्दल वाद होता: पोप किंवा कॉन्स्टँटिनोपलचा कुलगुरू. आणि त्यांना अनेक कारणे सापडली, बहुतेक ती विधींमधील विसंगती, ऑर्थोडॉक्स कुलपिता याजकांना दाढी न ठेवण्यास भाग पाडत असल्याचा कॅथोलिकांचा आरोप इ.

प्रश्न 3. कॅथोलिक चर्चच्या संपत्तीच्या वाढीमुळे त्याच्या अधिकाराला धोका का निर्माण झाला? पोपने समाजात त्यांचे स्थान कशाद्वारे पुनर्संचयित केले?

उत्तर द्या. कॅथोलिक चर्चने शिकवले की एखाद्याने ख्रिस्ताच्या आज्ञांनुसार जगले पाहिजे. तिने ज्यांनी ऐहिक वस्तूंचा त्याग केला, गरिबांना संपत्ती वाटली आणि संन्यासी बनले त्यांचा गौरव केला. तथापि, प्रत्यक्षात, चर्च सतत श्रीमंत होत होती. हा उघड विरोधाभास अधिकाधिक स्पष्ट होत गेला. हे विधर्मी शिकवणी आणि चर्चने (उदाहरणार्थ, फ्रान्सिस्कन्स) मान्यताप्राप्त मठवासी आदेशांद्वारे सूचित केले होते. पोपने सतत बैल (पोपचे फर्मान) जारी केले जे चर्चच्या गरिबीबद्दल विवाद करण्यास मनाई करतात. यामुळे चर्चशी उघडपणे संबंध तोडण्याची इच्छा नसलेल्यांना तात्पुरते शांत केले, कारण कॅथोलिक जगात बैलांना सर्वोच्च अधिकार होते. पाखंडी लोकांशी वागण्याच्या पद्धती हिंसक होत्या.

प्रश्न 4. पश्चिम युरोप आणि बायझेंटियममधील चर्च आणि धर्मनिरपेक्ष अधिकारी यांच्यातील संबंधांची तुलना करा.

उत्तर द्या. बायझेंटियममध्ये, अगदी सुरुवातीपासूनच, चर्च सम्राटाच्या अधिकाराच्या अधीन होती. पश्चिम युरोपमध्ये, चर्च आणि धर्मनिरपेक्ष अधिकारी दीर्घकाळ वर्चस्वासाठी लढले आणि केंद्रीकृत राज्यांच्या निर्मितीनंतरच धर्मनिरपेक्ष अधिकारी जिंकले.

प्रश्न 5. विधर्मी कोणाला म्हणतात? चर्च पाखंडी लोकांशी कसे वागले?

उत्तर द्या. विधर्मी ते होते ज्यांनी बाप्तिस्मा घेतला होता, परंतु त्यांनी कॅथोलिक चर्चच्या शिकवणींशी वाद घातला होता (यहूदी, मुस्लिम आणि इतर अविश्वासूंचा देखील द्वेष केला जात होता, परंतु त्यांना पाखंडी मानले जात नव्हते). पाखंडी लोकांशी क्रूरपणे वागले. पश्चात्ताप करणार्‍यांना तुरुंगात टाकण्यात आले, त्यांना पवित्र ठिकाणी लांब आणि धोकादायक प्रवास करण्यास भाग पाडले गेले. ज्यांनी पश्चात्ताप केला नाही त्यांना चर्चमधून बहिष्कृत करण्यात आले. पोप संपूर्ण प्रदेश किंवा देशाला बहिष्कृत करू शकतो. ते राजकीय संघर्षाचे साधन होते. मग सामान्यतः वासलांनी या क्षेत्राचा स्वामी किंवा या देशाच्या राजाविरुद्ध बंड केले. आणि पाखंडी मतासाठी बहिष्कृत केलेले काही लोक धर्मनिरपेक्ष अधिकाऱ्यांच्या हाती पडले, ज्यांनी त्यांना खांबावर जाळण्याची शिक्षा दिली.

प्रश्न 6. धर्मयुद्धातील सहभागींनी स्वतःसाठी कोणती ध्येये ठेवली? ते त्यांना मिळाले का?

उत्तर द्या. क्रुसेडर्सच्या पहिल्या पिढीने त्यांचे ध्येय साध्य केले, परंतु संपूर्णपणे क्रुसेड्स पूर्ण अपयशी ठरले. मूळ उद्दिष्टे होती:

1) पोपने सरंजामदारांच्या लष्करशाहीला एकमेकांशी नव्हे तर "काफिर" विरुद्ध युद्ध करण्यास निर्देशित करण्याची अपेक्षा केली;

२) पोपला कॅथलिकांच्या अधिपत्याखालील देशांचा विस्तार करायचा होता;

4) विश्वासणाऱ्यांनी नंतरच्या जीवनात पवित्र स्थानांच्या मुक्तीसाठी बक्षीसाची अपेक्षा केली;

5) शेतकर्‍यांना नवीन जमिनींमध्ये समृद्धी मिळण्याची आशा होती; या देशांबद्दलच्या त्यांच्या कल्पना एखाद्या परीकथेसारख्या होत्या;

6) व्यापाऱ्यांना भूमध्य समुद्रातून आणि मध्य पूर्वेकडील आणि भारतासह दूरच्या देशांसोबतचा बहुतांश व्यापार मिळण्याची अपेक्षा आहे;

७) सरंजामदारांना मोहिमेमुळे नवीन जमिनी मिळतील अशी आशा होती.

प्रश्न 7. पूर्व आणि पश्चिम यांच्यातील संबंधांमध्ये कोणते बदल धर्मयुद्ध घडवून आणले?

उत्तर द्या. ख्रिश्चन आणि मुस्लिमांमधील शत्रुत्व अधिक दृढ झाले आहे (आज मुस्लिमांमध्ये त्यांना क्रूसेडची आठवण येते जेव्हा त्यांना असे म्हणायचे असते की पाश्चात्य देशांकडून क्रूरतेशिवाय काहीही अपेक्षित नाही)

प्रश्न 8. धर्मयुद्धांपैकी कोणते युद्ध तुम्हाला त्याचे महत्त्व आणि ऐतिहासिक परिणामांच्या दृष्टीने सर्वात महत्त्वाचे वाटते?

उत्तर द्या. IV क्रुसेडने बायझँटाईन साम्राज्याचा तात्पुरता नाश केला आणि त्याच्या शक्तीपासून कायमचे वंचित केले, परंतु ही मोहीम सर्वात महत्वाची म्हणता येणार नाही. सर्वात महत्वाचे (आणि सर्वात यशस्वी) पहिले धर्मयुद्ध होते. त्यानेच क्रुसेड्सच्या कल्पनेचा पाया घातला, युरोपियन लोकांच्या मनात तो निश्चित केला. या कल्पनेने जवळजवळ दोन शतके पश्चिम युरोपचे जीवन निश्चित केले आणि त्याचे प्रतिध्वनी 16 व्या शतकातही आढळू शकतात.

प्रश्न 9. इतिहासाशी संबंधित घटनांची कालक्रमानुसार मांडणी करा:

अ) क्लेर्मोंटमधील पोप अर्बन II चे भाषण;

ब) अध्यात्मिक आणि नाइट ऑर्डरची निर्मिती;

c) क्रुसेडर्सकडून कॉन्स्टँटिनोपलचा पराभव;

ड) मुलांचे धर्मयुद्ध.

प्रश्न 10. ऑर्थोडॉक्सच्या विरूद्ध कॅथोलिक चर्चचे वैशिष्ट्य काय होते (योग्य उत्तरे निवडा): अ) सेवा लॅटिनमध्ये आयोजित केली गेली होती; ब) याजक लग्न करू शकतात; c) चर्चचे नेतृत्व पोप करत होते; ड) पुरोहितांनी दाढी केली नाही?

ट्यूटोरियल

केशरचना तंत्रज्ञान

अध्याय 6 साठी प्रश्न आणि कार्ये नियंत्रित करा

1. हेअरड्रेसिंगमध्ये रंगांचे कोणते गट वापरले जातात?
2. रंगाची दिशा आणि खोली परिभाषित करा.
3. मुख्य प्रकारच्या कामांची यादी करा ज्यामध्ये केसांचा रंग बदलतो.
4. रंगद्रव्य म्हणजे काय?
5. पहिल्या गटातील रंगांचा केसांवर काय परिणाम होतो?
6. तुम्हाला कोणते ऑक्सिडायझिंग इमल्शन माहित आहे?

1. रंगांच्या पहिल्या गटासह केस रंगवताना कोणते मूलभूत नियम पाळले पाहिजेत?
2. दुसऱ्या गटातील रंगांचा केसांवर काय परिणाम होतो?
3. प्राथमिक आणि दुय्यम केसांचा रंग काय आहे?
4. रंगांच्या दुसऱ्या गटाच्या उजळणाऱ्या मालिकेत आणि पहिल्या गटाच्या रंगांमध्ये काय फरक आहे?
5. राखाडी आणि ब्लीच केलेले केस रंगवण्याची वैशिष्ट्ये काय आहेत?
6. तिसऱ्या गटाचे रंग कोणत्या प्रकारचे अस्तित्वात आहेत?
7. तिसऱ्या गटातील रंगांचा केसांवर काय परिणाम होतो?
8. तिसर्या गटाच्या रंगांसह स्टेनिगची वैशिष्ट्ये काय आहेत?
9. प्राथमिक आणि दुय्यम रंग काय आहेत?
10. मिक्सटनचा उद्देश काय आहे ते सांगा.
11. तुम्हाला माहित असलेल्या हायलाइटिंग आणि कलरिंग तंत्रांची यादी करा.
12. समस्या सोडविण्यास:
    1. 6/07/45;
    2. 6/012/03;
    3. 8/05/43.

• 1. संप्रेषण म्हणजे काय आणि त्याची कार्ये काय आहेत?
• 2. संप्रेषणाच्या प्रकारांचे वर्गीकरण द्या.
• 3. संवादाचे गैर-मौखिक माध्यम काय आहेत? ते कोणत्या प्रकारे दिसतात?
• 4. संवादाच्या गैर-मौखिक भाषेवर काय प्रभाव पडतो?
• 5. चेहर्यावरील हावभावांचे प्रकार काय आहेत?
• 6. जेश्चरचे वर्गीकरण द्या.
• 7. मुद्राचे कार्य काय आहेत?
• 8. डोळ्यांच्या संपर्काबद्दल बोला. त्याचे प्रकटीकरण काय आहेत?
• 9. स्पीकर प्रणाली कशी विभागली जाते?
• 10. संप्रेषणामध्ये ध्वनिक प्रणालीचे प्रकटीकरण काय आहेत?
• 11. संवादाच्या टप्प्यांचे वर्णन करा.
• 12. खराब संवादाची कारणे कोणती आहेत?
• 13. संप्रेषणाची मुख्य वैशिष्ट्ये द्या.
• 14. व्हिज्युअल (ऑप्टिकल) कम्युनिकेशन सिस्टमचा मुख्य अर्थ काय आहे?
• 15. घ्राणेंद्रियाचे मुख्य महत्त्व काय आहे?
• 16. संप्रेषण धोरणांबद्दल बोला.
• 17. संप्रेषणाच्या यंत्रणेचे वर्णन करा.
• 18. संप्रेषणाची मुख्य वैशिष्ट्ये कोणती आहेत?
• 19. लोकांच्या धारणांवर परिणाम करणाऱ्या घटकांचे वर्णन करा.
• 20. आकर्षण म्हणजे काय आणि त्याची तत्त्वे काय आहेत?

अध्याय 6 साठी साहित्य

मुख्य

• 1. किबानोव ए.या.व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि कामगार सुरक्षिततेचे सायकोफिजियोलॉजी. एम.: प्रॉस्पेक्ट, 2012.
• 2. Rybnikov O.N.व्यावसायिक क्रियाकलापांचे सायकोफिजियोलॉजी. गिधाड UMO MO. एम.: अकादमी, 2010.
• 3. सोरोचाईव्ही.व्ही.व्यावसायिक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. लेक्चर नोट्स. रोस्तोव-ना/डी.: रोस्तोव बुक पब्लिशिंग हाऊस, 2010.

अतिरिक्त

• 1. इलिन ई.पी.व्यावसायिक क्रियाकलापांचे विभेदक सायकोफिजियोलॉजी. सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2008.
• 2. किबानोव ए.या.कार्मिक व्यवस्थापन. सिद्धांत आणि सराव. व्यावसायिक क्रियाकलापांचे सायकोफिजियोलॉजी. एम.: प्रॉस्पेक्ट, 2012.
• 3. क्लिमोव्ह ईएल.व्यावसायिकांचे मानसशास्त्र. एम., 1996.
• 4. मार्कोवा ए.के.व्यावसायिकतेचे मानसशास्त्र. एम., 2003.

इंटरनेट संसाधने

तीव्र तणावामुळे कोणत्या प्रतिक्रिया होतात?

आपत्कालीन मानसिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी मूलभूत नियमांची यादी करा.

आक्रमकता आणि मोटर उत्तेजित झाल्यास स्वयं-मदत आणि परस्पर सहाय्याच्या तंत्रांबद्दल आम्हाला सांगा.

भीतीसह स्व-मदत आणि परस्पर मदत करण्याच्या पद्धतींबद्दल आम्हाला सांगा.

चिंतेसाठी स्वयं-मदत आणि स्वयं-मदत तंत्रांवर चर्चा करा.

हिस्टीरियाच्या बाबतीत स्व-मदत आणि परस्पर सहाय्य करण्याच्या पद्धतींबद्दल आम्हाला सांगा.

तणावपूर्ण प्रभावानंतर कोणत्या कालावधीत आपत्कालीन मानसिक सहाय्य प्रदान केले जाऊ शकते?

धडा 7

संस्थात्मक पैलू

आपत्कालीन मानसिक सहाय्य प्रदान करणे

आपत्कालीन परिस्थितीत

अध्यायात समाविष्ट केलेले प्रश्न:

आपत्कालीन मानसिक सहाय्याची व्याख्या.

आपत्कालीन परिस्थितीत मनोवैज्ञानिक सहाय्याची संस्था.

आपत्कालीन मानसिक सहाय्याचे टप्पे.

आणीबाणीच्या परिस्थितीत काम करताना तज्ञ मानसशास्त्रज्ञांची नैतिक तत्त्वे.

आणीबाणीच्या मनोवैज्ञानिक सहाय्याच्या तरतूदीसाठी वापरल्या जाणार्‍या पद्धती.

मागील प्रकरणामध्ये, आम्ही अत्यंत परिस्थितीत "पूर्व-मानसिक" मदत करण्याच्या पद्धतींबद्दल बोललो. हा अध्याय आपत्कालीन परिस्थितीत व्यावसायिक मनोवैज्ञानिक सहाय्य आयोजित करण्याच्या समस्यांसाठी समर्पित आहे. पहिल्या प्रकरणात हे आधीच नमूद केले आहे की अत्यंत आणि आपत्कालीन परिस्थिती नेहमी समानार्थी शब्द नसतात. एखाद्या टोकाच्या परिस्थितीबद्दल बोलणे, आमचा अर्थ एखाद्या व्यक्तीचा एखाद्या घटनेकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन आहे. आपत्कालीन परिस्थितीची संकल्पना वस्तुनिष्ठपणे प्रचलित परिस्थिती सूचित करते.

आपत्कालीन परिस्थितीत लोकांना संघटित करणे आणि त्यांना सहाय्य प्रदान करण्याची जबाबदारी राज्याने गृहीत धरली आहे, विशेष सेवा तयार करणे: बचाव, अग्निशामक, वैद्यकीय. आपत्कालीन परिस्थितीत व्यावसायिक मनोवैज्ञानिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी या युनिट्सच्या कर्मचार्‍यांनी कार्य कसे आयोजित केले पाहिजे याची कल्पना करणे अत्यंत महत्वाचे आहे.

तथापि, "आपत्ती" या शब्दाच्या मागे नेहमीच मानवी दुःख आणि दुःख असते, अशी प्रत्येक परिस्थिती अनेक लोकांचे नशीब तोडते, कौटुंबिक आणि वैयक्तिक शोकांतिका जन्म देते. आणीबाणीच्या क्षणी, मोठ्या संख्येने लोकांचे शांत जीवन नष्ट होते. या लोकांना मानसशास्त्रज्ञांसह तज्ञांच्या मदतीची आवश्यकता आहे.

आपत्कालीन मनोवैज्ञानिक सहाय्याची तरतूद हे मनोवैज्ञानिक सरावाचे स्वतंत्र क्षेत्र आहे. त्याची मौलिकता विशेष परिस्थितीमुळे आहे ज्यामध्ये आपत्कालीन मनोवैज्ञानिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी काम करताना मानसशास्त्रज्ञांची व्यावसायिक क्रियाकलाप घडते. असामान्य परिस्थिती चार घटकांद्वारे निर्धारित केली जाते.

1. अत्यंत क्लेशकारक घटनेची उपस्थिती.आपत्कालीन मनोवैज्ञानिक सहाय्याची तरतूद एखाद्या व्यक्तीच्या भावनिक, संज्ञानात्मक, वैयक्तिक क्षेत्रांवर तीव्र प्रभाव असलेल्या घटनेनंतर उद्भवते. ही नैसर्गिक किंवा मानवनिर्मित निसर्गाची मोठ्या प्रमाणात आणीबाणी असू शकतात किंवा लहान-मोठ्या घटना असू शकतात ज्याचा एखाद्या व्यक्तीवर तीव्र ताणतणाव प्रभाव असतो (वाहतूक अपघात, बलात्कार, एखाद्या प्रिय व्यक्तीचा अचानक मृत्यू). जवळजवळ नेहमीच, अशी घटना अचानक घडलेली घटना म्हणून दर्शविली जाऊ शकते.

वेळ घटकआपत्कालीन मानसिक सहाय्य नेहमीच कमी वेळेत प्रदान केले जाते.

मानसशास्त्रज्ञांसाठी असामान्य कार्य परिस्थिती(कामासाठी पुरेशा वेगळ्या खोल्या नाहीत किंवा नाहीत, राहण्याची खराब परिस्थिती इ.).

मनोवैज्ञानिक सहाय्याची गरज असलेल्या मोठ्या संख्येने लोकांची एकाच ठिकाणी एकाग्रता.

अगोदर निर्देश केलेल्या बाबीसंबंधी बोलताना आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की एखाद्या विशेषज्ञ मानसशास्त्रज्ञाची आपत्कालीन मदत ही तीव्र नकारात्मक तणावग्रस्त प्रभावानंतर (संकट) अल्पकालीन मदत आहे.

या प्रकारची मदत प्रदान करण्यासाठी मानसशास्त्रज्ञांच्या क्रियाकलापांद्वारे पूर्ण केली जाणारी मुख्य कार्ये खालीलप्रमाणे तयार केली जाऊ शकतात:

एखाद्या व्यक्तीची मनोवैज्ञानिक आणि सायकोफिजियोलॉजिकल स्थिती इष्टतम स्तरावर राखणे (तीव्र तणावाच्या प्रतिक्रियांसह मदत).

विलंबित प्रतिकूल प्रतिक्रियांचे प्रतिबंध, ज्यामध्ये एखाद्या व्यक्तीला प्रतिकूल भावनिक अवस्थांपासून मुक्त करणे समाविष्ट आहे जे थेट एखाद्या क्लेशकारक घटनेच्या परिणामी उद्भवतात.

प्रतिबंध आणि, आवश्यक असल्यास, उच्चारित भावनिक प्रतिक्रियांचे प्रकटीकरण संपुष्टात आणणे, ज्यामध्ये मोठ्या प्रमाणात समावेश होतो.

पीडित, त्यांचे नातेवाईक, मित्र, तसेच आणीबाणीनंतर काम करणार्‍या कर्मचार्‍यांना, तणाव अनुभवण्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दल समुपदेशन करणे.

आणीबाणीचे परिणाम दूर करण्यात गुंतलेल्या तज्ञांना मदत.

ओ तज्ञांच्या क्रियाकलापांची संस्थात्मक योजना

1. "शिक्षणाचे स्वरूप" या श्रेणीची कोणती व्याख्या तुम्हाला माहिती आहे? तुमचे मत व्यक्त करा.

2. शिक्षणाच्या प्रकारांच्या गटांची नावे द्या. त्या प्रत्येकाचे वर्णन करा, त्यांची विशिष्ट वैशिष्ट्ये हायलाइट करा.

3. नैसर्गिक विज्ञानातील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या सर्व प्रकारच्या संघटनेची सामान्य वैशिष्ट्ये कोणती आहेत?

4. विज्ञान शिकवण्याच्या प्रकारांचे वर्गीकरण करा. अशा वर्गीकरणाची गरज का आहे?

5. शिक्षणाच्या स्वरूपाच्या समस्येबद्दल तुम्हाला कोणते विवादास्पद मुद्दे माहित आहेत? यावरून काय निष्कर्ष निघतो?

6. शिक्षणाचा कोणता प्रकार मुख्य आहे?

7. धड्याच्या विशिष्ट वैशिष्ट्यांची यादी करा.

8. धड्याची कार्ये काय आहेत? फंक्शन्सचा संबंध स्पष्ट करा.

9. धड्याची रचना काय आहे? ते कशामुळे आहे? धड्याच्या टप्प्यांची यादी करा.

10. धड्याच्या प्रत्येक संरचनात्मक घटकाचे कार्यात्मक महत्त्व विस्तृत करा.

11. प्राथमिक विज्ञानातील धड्यांचे प्रकार कोणते आहेत. त्या प्रत्येकाचे सार काय आहे?

12. प्रत्येक धड्याचे वर्णन करा, त्याच्या संस्थेची वैशिष्ट्ये, वापरलेल्या पद्धती आणि कार्यात्मक महत्त्व लक्षात घेऊन. ही विशिष्टता स्पष्ट करा.

13. प्राथमिक विज्ञानातील शैक्षणिक प्रक्रियेत विविध प्रकारचे धडे आयोजित करणे का आवश्यक आहे?

14. या प्रकरणात दिलेल्या धड्यांचे विश्लेषण करा आणि प्रत्येक प्रकारच्या विशिष्ट वैशिष्ट्यांची अंमलबजावणी ते कोणत्या प्रमाणात करतात याबद्दल निष्कर्ष काढा. तुमचे मत सिद्ध करा.

15. विज्ञानाच्या धड्यांमध्ये ज्ञानाची पुनरावृत्ती करण्याचे महत्त्व काय आहे?

16. पुनरावृत्तीच्या प्रकारांची नावे द्या आणि त्यांचे वर्णन करा.

17. प्रत्येक प्रकारच्या पुनरावृत्तीसाठी कार्यपद्धती विस्तृत करा.

18. वेगवेगळ्या प्रकारची पुनरावृत्ती वापरणे महत्त्वाचे का आहे?

19. अभ्यासेतर कामाचे सार आणि कार्य काय आहे? प्राथमिक शाळेत विज्ञान शिकवण्याच्या प्रक्रियेत या प्रकारचे कार्य का आवश्यक आहे?

20. विद्यार्थ्यांच्या अभ्यासेतर कामाचे प्रकार सांगा. प्रत्येक प्रकारची पद्धत स्पष्ट करा.

21. अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे सार आणि कार्ये काय आहेत?