คริสตจักรออร์โธดอกซ์ไม่ใช่คริสตจักรออร์โธดอกซ์ที่เป็นเพียงโลกล้วนๆ...
บทเรียนภาษารัสเซีย UMK OS "School 2100"
ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 3 อาร์โดนา
คาลาเอวา สเวตลานา ซอสลานเบคอฟนา
บทเรียนนี้สอนโดยใช้เทคโนโลยีวิธีกิจกรรม
ประเภทบทเรียน: ออนซ์
การค้นพบความรู้ใหม่ๆ
เรื่อง: จัดทำข้อเสนอตามแบบแผน
เป้า: การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนแผนภาพประโยคและการสร้างประโยคโดยใช้แผนภาพ การพัฒนาความสามารถในการแต่งประโยคจากคำ
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์.
องค์ประกอบระดับภูมิภาค เพลงประกอบเพลง “Hike Song” โดย R. Ilurov จ. กาบูเอวา
หนังสือเรียนภาษารัสเซีย (ร.น. Buneev, E.V. บูเนวา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ในระหว่างเรียน
1.การตัดสินใจด้วยตนเอง กิจกรรมการศึกษา.
“ที่ใดมีเจตจำนง ที่นั่นย่อมมีหนทาง!”
จูงใจนักเรียนให้ทำกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการวิเคราะห์คำขวัญบทเรียน ( สร้างอารมณ์ความรู้สึกในการทำกิจกรรมร่วมกัน).
ทำไมวันนี้เราถึงมีคติเช่นนี้? (เราจะค้นพบความรู้ใหม่)
ใช่ คุณเดาถูกแล้ว วันนี้เรามีบทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่ ๆ ซึ่งหมายความว่าคุณและฉันจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านการศึกษา
- คุณพร้อมจะไปหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย!
ขอให้กันและกันโชคดี!
(แผ่นเสียงของเพลง "Marching Song" โดย R. Ilurov, Zh. Gabuev ฟัง)
ฉัน- อัพเดทความรู้.
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
1) เราพัฒนาความสามารถในการดึงข้อมูลจากไดอะแกรม ภาพประกอบ ข้อความ
2) นำเสนอข้อมูลในรูปแบบแผนภาพ
3 ) ระบุสาระสำคัญคุณลักษณะของวัตถุ
4) สรุปผลจากการวิเคราะห์วัตถุ
5) สรุปและจำแนกตามลักษณะ
6) นำทางการแพร่กระจายของตำราเรียน
7) ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในภาพประกอบ
– เปิดสมุดบันทึกของคุณ
– คุณควรเขียนอะไรลงไป? (วันที่.)
การป้อนหมายเลขความคิดเห็น
– ควรทำรายการอะไรต่อไป?
– เขียนคำว่า “งานเจ๋ง”
1. คัดลอกมาจากบอร์ด งานสร้างสรรค์: เพิ่มคำที่เหมาะสมกับความหมาย
หลังฝนตกก็เริ่มส่องแสง... ( ดวงอาทิตย์ ).
ปรากฏบนท้องฟ้า... ( รุ้ง ).
อะไรดี... ( สภาพอากาศ )!
คำถามและงาน:
– คุณได้อะไรมาบ้างในขณะที่บันทึก? (ประโยคข้อความ)
– คุณสามารถตั้งชื่อสัญญาณของข้อเสนออะไรได้บ้าง? (คำมีความสัมพันธ์กันในความหมาย คำแรกเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ และมีจุดหรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ต่อท้าย)
2. งานคำศัพท์.
– เน้นย้ำ คำศัพท์ในประโยคสุดท้าย
ทำงานกับคำว่า สภาพอากาศใน “สมุดบันทึกการสะกดคำ” หน้า 1 29.
3. ตรวจการบ้าน.
– จากอดีตมีกี่ประโยค 14 คุณเขียนออกมาหรือเปล่า? (3.)
– ข้อเสนอเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (นี่คือสุภาษิต)
– พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (นี่เป็นสุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน)
ป.– มีใครเขียนสุภาษิตที่มีความหมายเหมือนหรือคล้ายกันบ้างไหม?
เด็กๆ อ่านสุภาษิตที่พบที่บ้าน
ป.– คุณพบสุภาษิตอะไรอีกบ้าง?
– ค้นหาคำศัพท์ท่ามกลางคำที่ไม่ได้เขียน - งาน .)
– จดบันทึกไว้และเน้นส่วนที่อันตราย
ครั้งที่สอง.การกำหนดปัญหา การวางแผนกิจกรรม
UUD ตามข้อบังคับ:
1) เราพัฒนาความสามารถในการแสดงสมมติฐานของเราโดยอาศัยการทำงานกับเนื้อหาในตำราเรียน
2) ประเมิน กิจกรรมการเรียนรู้ตามภารกิจ;
3) ทำนาย งานที่จะเกิดขึ้น(เพื่อวางแผน);
4) ดำเนินการไตร่ตรองความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล
ไดอะแกรมบนกระดานคือ:
– สิ่งที่ปรากฏบนกระดาน? (โครงร่างคำและโครงร่างประโยค)
– คุณแยกพวกเขาออกจากกันได้อย่างไร? (ในรูปแบบประโยคไม่มีอักษรตัวใหญ่ไม่มีเครื่องหมายที่ท้ายประโยค ในรูปแบบประโยคมีหลายคำคำแรกมีอักษรตัวใหญ่ที่ท้ายประโยคมีจุด )
– แผนภาพนี้เหมาะกับประโยคใดที่เขียนบนกระดานและในสมุดบันทึก (1 และ 2.) เพราะเหตุใด? (พวกเขามีสี่คำ)
– พยายามแต่งประโยคด้วยตัวเองโดยใช้รูปแบบเดียวกัน - สุนัขตัวหนึ่งกระโดดออกจากบ้าน ข้างนอกฝนตก )
– โครงการแตกต่างจากข้อเสนอเฉพาะอย่างไร (มีโครงการเดียวเท่านั้น แต่สามารถยื่นข้อเสนอได้หลายโครงการ)
– กำหนดหัวข้อของบทเรียน (“โครงร่างคำและประโยค การรวบรวมประโยคโดยใช้โครงร่าง”.)
– เราจะลงมือทำอะไร เราจะพัฒนาทักษะอะไร? (สร้างไดอะแกรมของคำ ประโยค สร้างประโยคโดยใช้ไดอะแกรม)
– มาจัดทำแผนการสอนกันเถอะ
วางแผน ( เป็นแบบอย่าง).
ทำซ้ำรูปแบบของคำและประโยค
เรียนรู้การเขียนประโยคโดยใช้ไดอะแกรม
เรียนรู้การเขียนประโยคอย่างถูกต้อง
– ตอนนี้เรากำลังทำอะไรอยู่? (เรากำลังวางแผนกิจกรรมของเรา)
ΙΙ ฉัน- การพัฒนาทักษะ – การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่
UUD การสื่อสาร:
1) พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น
2) สร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย
3) แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา
4) ความสามารถในการทำงานเป็นคู่
ทำงานตามตำราเรียน
อดีต. 16 (ความสามารถในการแยกแยะระหว่างรูปแบบคำและรูปแบบประโยคพัฒนาขึ้น)
สร้างประโยคตามแผนภาพตามรูปภาพ
อดีต. 17 (พัฒนาความสามารถในการอ่านรูปแบบประโยคและกำหนดจำนวนคำในนั้น)
สร้างประโยคของคุณเองตามแผนภาพ
คำถามหลังเสร็จสิ้นภารกิจ
ผลลัพธ์ส่วนตัว:
1) เราพัฒนาความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อตัวละครและแสดงอารมณ์ของเรา
2) ประเมินการดำเนินการตามสถานการณ์เฉพาะ
3) เราสร้าง แรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย
– ถูกเนรเทศควรทำอย่างไร?
– คุณสามารถรวบรวมข้อเสนอได้หรือไม่?
– คุณได้ยื่นข้อเสนอที่น่าสนใจหรือไม่?
– คุณรวบรวมมันทั้งหมดเข้าด้วยกันหรือด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อน?
– ทำได้ดี! คุณไม่เพียงแต่เรียบเรียงข้อเสนออย่างถูกต้อง แต่ยังประเมินงานของคุณอย่างเป็นกลางด้วย
อดีต. 18 (พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสาร)
จับคู่รูปภาพ ข้อมูลภาพกับคำและประโยค โต้แย้งจุดยืนของคุณ สร้างประโยคจากคำ
ข้อความบนกระดาน:
กระต่ายกำลังกระโดดไปรอบๆ ที่โล่ง เขาเห็นตอไม้จึงเข้าใจผิดว่าเป็นหมาป่า กระต่ายขี้ขลาดกลัวจึงวิ่งหนีไป.
2. การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง
ครูอ่านคำและประโยค และนักเรียนทำแผนภาพให้ฟัง
ฤดูใบไม้ผลิ... วันหยุดจะเริ่มขึ้นเร็วๆ นี้ เราจะไปบ้านเกิดของ Kosta Khetagurov หรือไม่? การทัศนศึกษานั้นยอดเยี่ยมมาก!
– ตอนนี้เราทำงานอะไรอยู่?
– คุณเรียนอะไร?
– ใครจัดการกับมันได้อย่างง่ายดาย?
– ใครเคยลำบากจนถึงตอนนี้บ้าง?
– ใครหรืออะไรช่วยคุณรับมือ?
– ตอนนี้เรากำลังทำอะไรอยู่?
– คุณพัฒนาทักษะอะไรบ้าง? (ความสามารถในการทำงานกับข้อมูล)
Ι วี- สรุปบทเรียน การสะท้อน.
– อ่านประเด็นแผนการสอน
การทำงานหนักและความกระหายความรู้ช่วยให้เราเอาชนะความยากลำบากทั้งหมดและค้นพบบทเรียนในบทเรียน
- คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?- คุณพอใจกับงานของคุณหรือไม่?- จากตาราง ให้เติมประโยคให้สมบูรณ์. วันนี้ผมได้รู้ว่า... ยังไง อ่านและสร้างแผนภาพประโยค และสร้างประโยคโดยใช้แผนภาพ ตอนนี้ฉันสามารถ... แต่งหน้า ประโยคที่ทำจากคำ วี- การบ้าน. เตรียมการเขียนตามคำบอกคำศัพท์โดยใช้แบบฝึกหัด 19.อดีต. 18 – จด 1–2 ประโยคจากคำที่เลือกสำหรับการวาดภาพ (คุณสามารถใช้ประโยคที่คุณสร้างในชั้นเรียนได้) และทำแผนภาพสำหรับประโยคเหล่านั้น
§ 1 จัดทำโครงร่างข้อเสนอและข้อเสนอตามโครงร่าง
ในบทนี้ เราจะจดจำวิธีค้นหาก้านไวยากรณ์และ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน เราจะเรียนรู้การเขียนไดอะแกรมประโยคและประโยคตามโครงร่างที่กำหนดไว้แล้ว
โดยปกติแล้ว แผนภาพจะเข้าใจว่าเป็นภาพของบางสิ่งที่ใช้เงื่อนไข สัญลักษณ์กราฟิกในแง่พื้นฐาน หลัก ทั่วไป โดยไม่มีรายละเอียด ช่วยให้เข้าใจสาระสำคัญของเรื่อง ตัวอย่างเช่นแผนภาพที่วาดอย่างถูกต้องและชัดเจนช่วยให้คุณแก้ไขปัญหาในบทเรียนคณิตศาสตร์ได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว ในทำนองเดียวกัน แผนภาพประโยคที่เรียบเรียงอย่างถูกต้องจะช่วยให้เห็นส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนและแยกแยะได้ ประโยคที่ยากจากง่ายด้วยคำที่เป็นเนื้อเดียวกันและใส่ลูกน้ำให้ถูกต้อง
ก่อนอื่น เรามาดูกันว่าประโยคง่ายๆ ถูกสร้างขึ้นอย่างไร ขอบเขตของประโยคจะแสดงด้วยวงเล็บเหลี่ยม เมื่อปิดวงเล็บ เราจะใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่ตรงกับส่วนท้ายของประโยคนี้: - - หรือจุดไข่ปลา ภายในวงเล็บเราพรรณนาเฉพาะสมาชิกหลักของประโยค - หัวเรื่องที่มีหนึ่งบรรทัดและภาคแสดงที่มีสองบรรทัดตามลำดับที่ปรากฏในประโยค
ประโยคที่ว่า “ฉันชอบใบไม้ร่วง” สอดคล้องกับโครงการแรก
ประโยคที่ว่า “มาแล้ว” ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง- สอดคล้องกับโครงการที่สอง
ประโยคง่ายๆ สามารถมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้ เรายังระบุไว้ในแผนภาพด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันรองจะแสดงเป็นวงกลม หากเงื่อนไขหลักเป็นเนื้อเดียวกัน เราจะวาดเส้นที่สอดคล้องกันภายในวงกลม อย่าลืมใส่ลูกน้ำระหว่างคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน ลองดูตัวอย่าง
พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือน้ำค้าง สมาชิกรองที่เป็นเนื้อเดียวกัน - ครอบคลุม (อะไร?) พื้นดินหญ้าพุ่มไม้
พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค - นักล่าไม่ได้ไป แต่หันหลังกลับ ในที่นี้ภาคแสดงมีความเป็นเนื้อเดียวกัน
ประโยคที่ซับซ้อนมีหลายส่วน ในแผนภาพเราใส่แต่ละส่วนไว้ในวงเล็บแยกกันโดยจะมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างส่วนนั้นและเครื่องหมายร่วมหากมีอยู่ในประโยค ที่ส่วนท้ายของแผนภาพ เครื่องหมายวรรคตอนที่ตรงกับจุดสิ้นสุดของประโยคที่กำหนดจะถูกวางไว้
ลมเหนือพัดพาเมฆและเกล็ดหิมะปรากฏขึ้นในอากาศ [- =] และ [=-]
นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนโดยมีสองส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม I เมื่อวาดแผนภาพขึ้นมาเราจะเห็นได้ง่ายว่าเราต้องใส่ลูกน้ำ
ในบทเรียนมีภารกิจไม่เพียง แต่วาดไดอะแกรมสำหรับประโยคเท่านั้น แต่ยังในทางกลับกัน - เพื่อเขียนประโยคตามไดอะแกรมที่กำหนด ในการทำเช่นนี้ คุณต้องพิจารณาแผนภาพอย่างรอบคอบ กำหนดประเภทของประโยคที่คุณต้องการสร้าง: เรียบง่าย มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรือซับซ้อน ถัดไป คุณต้องดูลำดับของสมาชิกประโยคที่ระบุในแผนภาพและให้ความสนใจกับเครื่องหมายวรรคตอนด้วย
การเขียนประโยคด้วยวาจาที่มีสมาชิกหลักเพียงอย่างเดียวนั้นง่ายกว่า จากนั้นจึงแจกแจง (นั่นคือ เพิ่มสมาชิกรอง) แล้วจดลงในสมุดบันทึก
ตรงหน้าเราคือแผนภาพของประโยคที่ซับซ้อน มีสองส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อม A ในทั้งสองส่วน ประธานจะต้องมาก่อน แล้วจึงตามด้วยภาคแสดง คุณจะได้รับข้อเสนอประเภทใด? แมวหลับไปและหนูก็วิ่งออกไป มากระจายกันเถอะ: แมวแดงผล็อยหลับไปและหนูเจ้าเล่ห์ก็วิ่งออกจากรู
ไดอะแกรมเป็นเครื่องช่วยการมองเห็นที่ช่วยให้คุณสามารถเน้นและทำความเข้าใจสิ่งสำคัญได้ หากคุณเรียนรู้การวาดไดอะแกรมอย่างรวดเร็วและถูกต้อง คุณจะสามารถมองเห็นโครงสร้างของประโยคได้ชัดเจน แผนภาพจะบอกวิธีวางลูกน้ำอย่างถูกต้อง วิธีนี้จะช่วยคุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในงานเขียนของคุณ
§ 2 สรุปหัวข้อบทเรียนโดยย่อ
เมื่อวาดไดอะแกรมของประโยคง่าย ๆ สมาชิกหลักจะปรากฎในวงเล็บเหลี่ยมที่มีเส้นที่สอดคล้องกันรวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในวงกลม เมื่อวาดไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อน แต่ละส่วนจะอยู่ในวงเล็บเหลี่ยมแยกกัน โดยมีเครื่องหมายจุลภาคและคำสันธานคั่นกลาง หลังจากแผนภาพจะมีเครื่องหมายวรรคตอนที่ตรงกับจุดสิ้นสุดของประโยคที่กำหนด
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
- Buneev R.N., Buneeva E.V. ภาษารัสเซีย. หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – อ.: บาลาส, 2012.
- Buneeva E.V., Yakovleva M.A. แนวทางสำหรับหนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – อ.: บาลาส, 2014. – 208 น.
- Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. และอื่น ๆ “ ภาษารัสเซีย หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – อ.: อีแร้ง, 2549. – 301 น.
- Rosenthal D.E., Telenkova M.A. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม เงื่อนไขทางภาษา- – อ.: การศึกษา, พ.ศ. 2528 – 400
- สมุดงาน Isaeva N.E. เกี่ยวกับภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – อ.: บาลาส, 2012.-78น.
ฉัน. เวลาจัดงาน
นักบำบัดการพูด ผู้ที่จำและพูดสามคำตามหลังฉันได้ถูกต้องจะนั่งลง:
ชา, เยลลี่, ผลไม้แช่อิ่ม;
น้ำผลไม้ กาแฟ โกโก้
นม kefir กาแฟ
Borscht, ซุปกะหล่ำปลี, ซุปบีทรูท;
โกโก้ น้ำผลไม้ เจลลี่
ครั้งที่สอง การสื่อสารจุดประสงค์ของบทเรียน
นักบำบัดการพูด วันนี้เราจะมาแสดง การกระทำที่แตกต่างกันและจัดทำข้อเสนอ มาหาฉันหน่อย นีน่า ฉันจะปิดตาคุณแล้วคุณก็จิบแล้วทายว่าคุณดื่มอะไร? นีน่า. น้ำ.
นักบำบัดการพูด ตอนนี้เทน้ำออก
นีน่าเทน้ำออก
เด็ก. นีน่าเทน้ำออก
ประโยคนี้ถูกทำซ้ำ 2-3 ครั้งทีละครั้งแล้วจึงรวมกัน
นักบำบัดการพูด มาหาฉันเลนย่า เทน้ำ Lenya กำลังทำอะไรอยู่?
Lenya เทน้ำ
เด็ก. Lenya เทน้ำ
ประโยคซ้ำ 2-3 ครั้งแล้วจึงรวมกัน
นักบำบัดการพูด ลองคิดดูว่าเด็ก ๆ นีน่าและเลนย่าทำแบบเดียวกันหรือไม่?
เด็ก. แตกต่าง.
นักบำบัดการพูด ขวา. คุณสามารถเทลงในบางสิ่งบางอย่าง เช่น แก้ว เหยือก จาน คุณสามารถเทมันได้จากบางสิ่ง: จากขวด, จากแก้ว, จากจาน ดูเครื่องดื่มเหล่านี้สิ คุณจะเทอะไรได้อีก?
ไปสิ อิกอร์ เทนมลงไป และคุณ Zhenya เทผลไม้แช่อิ่ม
เด็ก ๆ แต่งประโยคเกี่ยวกับอิกอร์และเจิ้นย่า
พวกคุณแม่ครัวกำลังเทอะไรอยู่? จำบทสนทนาของเราตอนเริ่มชั้นเรียน
เด็ก. พ่อครัวเทซุป, ซุปกะหล่ำปลี, Borscht, Rassolnik ฯลฯ
นักบำบัดการพูด คนขับเทอะไร?
เด็ก. คนขับเทน้ำมันเบนซิน
นักบำบัดการพูด เพื่อนๆ ถ้าซุปเริ่มเปรี้ยวหรือชาเริ่มเย็น คุณสามารถเทออกได้ไหม? ใครจะเป็นผู้ดำเนินการนี้และบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้?
เด็ก. Masha เทซุปและชาออกมา
นักบำบัดการพูด ฟังอีกครั้งว่าส่วนเล็กๆ ของคำ on-, you- ช่วยให้คุณดำเนินการได้อย่างถูกต้องเพียงใด
จากนั้นเด็กๆก็ลุกขึ้นไปชมพื้นที่ธรรมชาติ
นักบำบัดการพูด ดูดอกไม้สิ เพื่อให้เจริญเติบโตได้ดีต้องได้รับการรดน้ำ หยิบกระป๋องรดน้ำนีน่า รดน้ำดอกไม้
นีน่ารดน้ำดอกไม้
เด็ก. นีน่ารดน้ำดอกไม้
นักบำบัดการพูด คนสวนและภารโรงรดน้ำอะไร?
เด็กๆแต่งประโยค
เด็ก. คนสวนรดน้ำดอกไม้และแปลงดอกไม้ ภารโรงรดน้ำให้ทางและถนน
นักบำบัดการพูดดึงความสนใจของเด็ก ๆ อีกครั้งถึงความจริงที่ว่าในคำว่า "การรดน้ำ" ปรากฏส่วนหนึ่งของคำว่า po- เพื่อแสดงการกระทำอื่น
สาม. เกม "ใครเป็นคนเอาใจใส่มากที่สุด?"
นักบำบัดการพูด ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ ตั้งใจฟังและปรบมือเฉพาะเมื่อคุณได้ยินฉันพูดส่วนหนึ่งของคำว่า na (คุณ, po, na, คุณ, na, po, na)
ตอนนี้คุณแก้ไขข้อผิดพลาดของฉันแล้ว ส่วนของคำว่า นะ ปอ เธอสับสนกัน ผลลัพธ์ที่ได้ก็แตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่น: แม่กำลังเทซุป คนสวนกำลังรดน้ำเตียงดอกไม้ มหาอำมาตย์เทนม ภารโรงกำลังเททิ้งถนน
เด็ก ๆ ออกเสียงประโยคด้วยการกระทำที่ถูกต้องและเน้นส่วนแรกของคำตามสัญชาตญาณ
เด็กๆ แต่งประโยคจากรูปภาพสองรูป: หมอ - ยา คนขับรถ - กระป๋อง Masha - น้ำผลไม้คุณปู่ - ชา คนสวน - ดอกไม้ พ่อ - น้ำ
นักบำบัดการพูด มีซองจดหมายพร้อมรูปภาพอยู่บนโต๊ะของคุณ เมื่อนับ "หนึ่ง" ให้หยิบซองจดหมาย เมื่อนับถึง "สอง" ให้นำภาพออกมาและวางไว้ข้างหน้าคุณ เมื่อนับถึง "สาม" ให้ประกอบเป็นประโยค ประโยคของคุณต้องมีคำใดคำหนึ่ง -
คุณสมบัติ : เท, เท, น้ำ
เด็กๆ แต่งประโยคประมาณว่า: แม่เทน้ำผลไม้ พ่อเทน้ำออก คุณหมอกำลังจ่ายยาให้ คนขับเทน้ำมันเบนซิน
ความสามารถในการกำหนดความคิดได้อย่างถูกต้องเป็นพื้นฐานสำหรับผู้รู้หนังสือทุกคน คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรแตกต่างจากการสื่อสารด้วยวาจาตรงที่จำเป็นต้องกำหนดความคิดอย่างรอบคอบเป็นพิเศษทำให้ทุกคนเข้าใจได้ อย่างไรก็ตาม ในการสร้างประโยค คุณจะต้องเข้าใจหลักการพื้นฐานบางประการของภาษาแม่ของคุณเท่านั้น
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับข้อเสนอ
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสิ่งสำคัญ: ประโยคต้องมีความคิดที่สมบูรณ์
ใน รุ่นคลาสสิกมันแสดงในรูปแบบของพื้นฐานไวยากรณ์และสมาชิกรายย่อย บางครั้งอย่างหลังก็หายไป หนึ่งในสมาชิกหลักของพื้นฐานไวยากรณ์อาจหายไป ในกรณีนี้โหลดความหมายทั้งหมดจะตกอยู่ที่สมาชิกหลักเพียงคนเดียว ประโยคดังกล่าวเรียกว่าส่วนเดียว
สมาชิกหลัก
ประธานและภาคแสดงเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค
ประธานแสดงเป็นคำนามและมักใช้ในกรณีเสนอชื่อเสมอ กล่าวคือ ตอบคำถาม "ใคร" หรืออะไร?"
ภาคแสดงจะแสดงออกมาเป็นคำกริยาและบอกเราว่าประธานทำอะไร
Active และ Passive Voice คืออะไร?
ในการแต่งประโยคให้ถูกต้องจำเป็นต้องคำนึงว่าเสียงจะเป็นอย่างไรเพราะชุดคำไม่สามารถเข้าใจได้อย่างถูกต้องเสมอไป
หากผู้เรียนทำหน้าที่เป็นผู้แสดงการกระทำที่ภาคแสดงแสดงออก เรากำลังพูดถึงเสียงที่กระตือรือร้น: "Masha กินแอปเปิ้ล"
หากผู้ทดสอบไม่ได้แสดงการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดง เรากำลังพูดถึงเสียงที่ไม่โต้ตอบ: “ Masha กินแอปเปิ้ลแล้ว”
ตามกฎของภาษารัสเซียเพื่อแสดงความคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้นควรใช้เสียงที่กระตือรือร้น อย่างไรก็ตาม เสียงที่ไม่โต้ตอบจะเหมาะสมกว่าในหลายกรณี:
- เมื่อไม่รู้จักนักแสดง
- เมื่อคุณต้องการเน้นตัวแบบ
- ในการติดต่อทางธุรกิจ
สมาชิกรายย่อย
บ่อยครั้งที่นอกเหนือจากหัวเรื่องและภาคแสดงแล้วยังมีการเพิ่มคำหลายคำลงในการก่อสร้างไม่ทางใดก็ทางหนึ่งซึ่งเป็นลักษณะพื้นฐานทางไวยากรณ์ คำเหล่านี้มีบทบาทรอง การปรากฏตัวของพวกเขาทำให้ข้อเสนอแพร่หลาย และหากไม่มี ก็ไม่แพร่หลาย
จัดทำข้อเสนอทั่วไป สมาชิกรายย่อยไม่ยาก แค่ระบุหรือตกแต่งพื้นฐานไวยากรณ์ก็เพียงพอแล้ว:
“เราปลูกดอกรักเร่สวยๆ ในสวนของเรา”
ประโยคที่ยาก
ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยก้านไวยากรณ์ตั้งแต่สองก้านขึ้นไป กล่าวอีกนัยหนึ่งคือประกอบด้วยก้านง่ายๆ หลายก้าน การเขียนประโยคที่ซับซ้อนไม่ใช่เรื่องยากหากคุณเข้าใจกฎง่ายๆ
ระหว่าง พื้นฐานไวยากรณ์อาจมีเครื่องหมายจุลภาคหรือคำสันธานคั่น หากประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อนคั่นด้วยลูกน้ำ ประโยคนั้นจะถือว่าไม่เกี่ยวข้องกัน:
“หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเขียว พระอาทิตย์ส่องแสง นกนางแอ่นบินมาหาเราในพุ่มไม้พร้อมฤดูใบไม้ผลิ”
หากใช้คำสันธานในการประสานงานเพื่อการแยก - และ, แต่, ใช่ - ประโยคนั้นเรียกว่า สารประกอบ:
"สุนัขเห่าและแมวร้องเหมียว"
เมื่อใช้คำสันธานรอง - ถ้า, ดังนั้น, อย่างไร, เพราะ ฯลฯ - ประโยคนั้นถือว่าซับซ้อน
“เราจะอาบแดดถ้าอากาศแจ่มใส”
วิธีสร้างประโยคด้วยวลี
ใน หลักสูตรของโรงเรียนในภาษารัสเซีย มักจะมีงานที่เกี่ยวข้องกับการแต่งประโยคด้วยวลีบางวลี อย่ากลัวสิ่งนี้เพราะมันไม่ยากเลย
ในการแต่งประโยคที่มีวลีที่กำหนด คุณต้องเข้าใจว่ารูปแบบคำในวลีที่เสนอสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความหมายของประโยค ซึ่งหมายความว่าคำสามารถผันและผันได้
นี่เป็นเพียงประเด็นหลักเกี่ยวกับการเขียนข้อเสนอ
การหยุดทางกายภาพ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ องค์ประกอบฉันทลักษณ์ในการพูด
เป็ดของเราในตอนเช้า -
แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก! แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!
ห่านของเราริมสระน้ำ -
ฮ่าฮ่าฮ่า! ฮ่าฮ่าฮ่า!
และไก่งวงอยู่กลางสนาม -
บอลบอลบอล! ไร้สาระ!
ไก่ของเราทางหน้าต่าง -
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!
และ Petya the Cockerel ของเรา
เช้าตรู่
เขาจะร้องเพลงให้เราฟัง กะ-กะ-เร-กุ!
การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
ตั้งชื่อสัตว์ที่คุณชื่นชอบและบอกเราว่าทำไมคุณถึงชอบมัน
นิทาน-เหตุผลของเด็กๆ
ร้องเพลงสัตว์เลี้ยงที่คุ้นเคย
14. การแนะนำจดหมาย ถึง
เสาสองต้นยืนเคียงข้างกัน ทันใดนั้นคนหนึ่งก็หักและพิงอีกคนหนึ่ง
แอล. ลีโอโนวา
การอ่านพยางค์ คะ คุ คิ
สรุปบทเรียน
หัวข้อ “เสียงและตัวอักษร o”
เราจะไปพักร้อนกับคุณย่าโอเล่และคุณปู่โอซิบ
วัสดุ.ตัวเลข (ปู่และย่า), รูปภาพ (บ้าน, แมว, ม้า, แกะ, วัว, ลา, คอน, ปลาดุก, มะเขือเทศ, ผักชีลาว, มันฝรั่ง, ถั่ว, ถั่ว, เมฆ), บ้านเสียง, สัญลักษณ์ของเสียง o
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
จิตยิมนาสติก
เด็กๆ ลองนึกภาพว่าเราอยู่บนเกาะร้าง ตอนแรกเราแปลกใจ: เกี่ยวกับ!จากนั้นพวกเขาก็อารมณ์เสีย: โอ้! พวกเขาเห็นเรือลำนั้นแล้วร้องด้วยความยินดี: โอ้!
เด็กแสดงสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกันด้วยการแสดงออกทางสีหน้า
ข้อความหัวข้อบทเรียน
เราเพิ่งกลับมาจากที่ไหน? (จากเกาะร้าง)ฟังคำ เกาะ. เสียงแรกที่คุณได้ยินคืออะไร? (เสียงโอ)วันนี้เราจะฟังและออกเสียงคำศัพท์พร้อมเสียง โอ้มาทำความรู้จักกับจดหมายกันดีกว่า โอ
3. ลักษณะเสียง โอการทำซ้ำของเสียงสระ
จะเกิดอะไรขึ้นกับริมฝีปากของคุณเมื่อคุณออกเสียง? โอ้? (ริมฝีปาก
ถูกดึงออกมาเป็นท่อ ปัดเศษแล้ว)ร้องเพลงเสียงโอ้.. พันด้ายลงบนลูกบอล เสียง โอ ร้องเพลงยืดเส้นยืดสาย นี่มันเสียงอะไร? (สระ.)เสียงนั้นตัดสินที่ปราสาทไหน? โอ้? (ในสีแดง.)คุณรู้จักสระเสียงอะไรบ้าง?
การออกเสียงเสียงสระพร้อมการเคลื่อนไหวของนิ้วพร้อมกัน: ก - นิ้วชี้และนิ้วกลาง มือขวาเชื่อมต่อกับนิ้วชี้ซ้าย ที่ - นิ้วชี้สูงขึ้น และนิ้วกลาง โอ- ทำแหวนแล้ว
การพัฒนาความจำการได้ยินและฉันทลักษณ์
ฟังบทกวีเกี่ยวกับเสียงสระ:
สระร้องเพลงดัง - และ-และ-และ
พวกเขาอาจร้องไห้ - โอ้ และคราง - โอ-โอ-โอ-
พวกเขาสามารถโยก Alenka ไว้ในเปลของเธอได้ - อา-อา-อา
พวกเขาสามารถตะโกนเหมือนเสียงสะท้อนในป่า: “อ้าว! เอ๋!”
พวกมันบินสูงได้อย่างง่ายดาย - อั-ฉัน-คุณ-!
การทำซ้ำเสียงโดยเด็ก ๆ - a-o-u-ฉัน
เสียงอะไรหายไปจากซีรีย์ คุณ-ฉัน?
5. การออกเสียงเสียง โอในคำ. การแยกเสียง โอ
จากกลางคำ
มีการจัดแสดงรูปปั้นปู่ย่าตายาย นี่คือคุณย่า Olya และคุณปู่ Osip ทำซ้ำชื่อของพวกเขา เสียงแรกของคำเหล่านี้คืออะไร? (เสียงโอ)และนี่คือบ้านของพวกเขา มีเสียง โอ สรุป บ้าน? ได้ยินเสียงตรงไหน. โอ สรุป บ้าน? (อยู่ตรงกลางของคำ)มีเสียงอยู่ใน Sound House ของคุณ โอจะครอบครองหน้าต่างตรงกลาง บ้านของคุณยาย Olya และปู่ Osip ยืนอยู่ริมทะเลสาบ บ้านของพวกเขาอยู่ที่ไหน? (ที่ทะเลสาบ.)พวกเขาชวนเราไปพักร้อน ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ร่วง.)เราจะมีวันหยุด... (ฤดูใบไม้ร่วง).ทำซ้ำคำด้วยเสียง โอ (วันหยุด พักผ่อน ฤดูใบไม้ร่วง ทะเลสาบ)คุณทำเสียงที่ไหน? โอในคำเหล่านี้เหรอ? (ที่จุดเริ่มต้นของคำ.)
เราขึ้นรถไฟไปหาปู่... (โอซิบ)และคุณยาย... (โอเล่).รถจักรไอน้ำ รถจักรไอน้ำ เอารถพ่วงทั้งหมด นี่เราอยู่. กล่าวสวัสดี: “สวัสดีตอนบ่าย!” ใครนั่งอยู่ที่ระเบียงบ้าน? (แมว.)“กระจาย” เสียงของคำ แมว. ตำแหน่งของเสียงจะเปลี่ยนไปหรือไม่? โอ ที่ซาวด์เฮาส์เหรอ? อธิบายว่าทำไมมันถึงไม่เปลี่ยน เราเห็นใครในสนาม? (ลา.)พวกเขาเดินอยู่บนสนามหญ้า... (แพะ แกะ ม้า วัว)ทำซ้ำคำที่มีเสียง โอ ได้ยินอยู่ตรงกลาง คำอะไรมีเสียง โอมาก่อนเหรอ? (แกะลา)
6. การพัฒนาตัวแทนสัทศาสตร์
คุณยายโอลิยาส่งเราไปที่สวน เธอขอให้นำมา
ผักที่มีเสียงโออยู่ในชื่อ ตั้งชื่อพวกเขา (ถั่ว, มันฝรั่ง, ถั่ว, ผักชีฝรั่ง, มะเขือเทศ)คุณยายเตรียมขนมให้เรา เดาอะไร? ทำจากผลไม้... (ผลไม้แช่อิ่ม).ฉันอบด้วยแป้ง... (เค้ก ขนมอบ พาย)ปู่โอซิบชอบกาแฟมาก เสียงแรกในคำคืออะไร กาแฟ? (เสียงเค)เสียงใดที่ได้ยินตามเสียงนั้น ถึง?(เสียงโอ)ซึ่งเป็นเสียง โอ้? (ที่สอง.)
ฟิสมินุตกา
แสดงให้คุณย่า Olya และคุณปู่ Osip เห็นว่าเราจะพรรณนาผักได้อย่างไร
เกมละครใบ้ "อ้วนและผอม"
วาดถั่วไม่พอใจ
โอ้โอ้โอ้! - ถั่วบ่น -
โอ้มันยากที่จะอยู่ในฝัก
หากประตูติดตะขอ
ปู่โอซิบถามว่าจะโชว์ได้ไหม พวกเขาทำความสะอาดอย่างไรผัก?
เด็กๆ เลียนแบบการเก็บผักต่างๆ
การจัดการกรณี
ตอนนี้คุณปู่โอซิบชวนเราไปตกปลา ปลาอยู่ที่ไหน? (ในทะเลสาบ.)เรามาจากไหน? (ไปทะเลสาบ.)ดูอะไร คลื่นลูกใหญ่- แสดงด้วยมือของคุณว่าพวกเขากลิ้งอย่างไร มีเสียง โอ สรุป คลื่น? คุณออกเสียงมันที่ไหน? คลื่นสาดที่ไหน? (บนทะเลสาบ.)ฉันเห็นเบสใหญ่ คุณเห็นใคร? (คอน.)โยนคันเบ็ดของคุณ เราลาก เราลาก - เราดึงออก นี้... (ปลาดุก).ได้ยินเสียงมาจากไหน? โอ้? (อยู่ตรงกลางของคำ)ถึงเวลากลับไปหาคุณยายโอลิก้าแล้ว เราเดินไปตามเส้นทาง มองดูท้องฟ้า. อะไรลอยอยู่เหนือเรา? (คลาวด์.)เมฆมีขนาดใหญ่เป็นสีฟ้าอ่อน ทำซ้ำคำด้วยเสียง o (เมฆ ใหญ่ น้ำเงิน)
กำลังดำเนินการตามข้อเสนอ
มาบอกคุณยาย Olya ว่าเราอยู่ที่ไหนและเห็นอะไร ฉันจะเริ่มประโยคแล้วคุณก็จบมัน เรามาแล้ว... (ไปที่ทะเลสาบ)ลอยอยู่เหนือเรา... (เมฆสีน้ำเงิน).ริมทะเลสาบเราจับได้... (คอน).ปลาตัวใหญ่... (ส้ม)เกือบจะลากเราเข้าไปแล้ว (ทะเลสาบ).ใหญ่... (คลื่น).
การสร้างประโยคทีละคำ วิเคราะห์ประโยค “เราจับคอนได้” เกม "คำพูดที่มีชีวิต"
10. การแนะนำจดหมาย โอ
ปราสาทสีแดงจะปรากฏขึ้นซึ่งมีตัวอักษร o อยู่แล้ว
มีจดหมายฉบับใหม่อะไรปรากฏขึ้นในปราสาท? เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร? (บนพวงมาลัยบนพวงมาลัย)
ไม่มีมุมในจดหมายฉบับนี้
เพราะเหตุนั้นมันจึงกลม
เมื่อก่อนเธอกลมมาก
ฉันขี่ได้
อี. ทาร์ลาปัน
การอ่านพยางค์ ร่วม ที่ และคำพูด แมว. การเปลี่ยนคำโดยการจัดเรียงตัวอักษรใหม่: ปัจจุบัน - แมว.
สรุปบทเรียน
ที่ จดหมายใหม่คุณรู้ไหม? คุณรู้จักสระกี่เสียง? บอกลาคุณย่า Olya และคุณปู่ Osip บอกพวกเขาว่าขอบคุณ
หัวข้อ "เสียง" เอ็น เอ็น"และตัวอักษร ""
ลูกหมูสามตัว
วัสดุ.ของเล่น (หมูน้อยสามตัว - Naf-Naf, Nif-Nif, Nuf-Nuf, ลูกหมาป่า, ลูกสุนัข, ลูกสิงโต, ลูกสิงโต, ลูกอูฐ); ภาพบ้าน (มุงจาก, ไม้, อิฐ); สัญลักษณ์สีของเสียง ตัวอักษรแยก แท่งไม้
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
เพลงจากการ์ตูนเรื่อง "หมูน้อยสามตัว" ฟังดู: "...ไม่มีสัตว์ใดในโลก สัตว์ร้ายที่น่ากลัว, จะไม่เปิดประตูนี้, ประตูนี้..."
นี่เพลงของใครคะ? (เพลงลูกหมูสามตัว.)พวกเขาชื่ออะไร? (นาฟ-นาฟ, นูฟ-นูฟ, นิฟ-นิฟ)วาดหมาป่าโกรธ ทีนี้ลองจินตนาการดูว่าลูกหมูกลัวขนาดไหน แสดงวิธีการให้ฉันดู
พวกเขากำลังซ่อนตัวอยู่ ตอนนี้วาดลูกหมูผู้กล้าหาญลูกหมูที่ร่าเริง
ข้อความหัวข้อบทเรียน
วันนี้เราจะเขียนเทพนิยายของเราเองเกี่ยวกับ Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf และศึกษาเสียง นะ นะ"
3. ลักษณะของเสียง เอ็น เอ็น"ตามลักษณะข้อต่อและเสียง
เสียงแรกในคำว่า Naf, Nif ออกเสียงเหมือนกันหรือไม่? การกำหนดเสียง เอ็น เอ็น"สัญลักษณ์สี
ปราสาทใดจะมีเสียงสด? ใช่ไหม? (ในปราสาทสีน้ำเงิน)เสียง "n" จะอยู่ใน... (ปราสาทสีเขียว)
4. การออกเสียงเสียง เอ็น เอ็น"ในพยางค์
งานจะได้รับในนามของลูกสุกร
เดาว่าพยางค์ใดเป็นพิเศษในแถวเหล่านี้: นา-โน-มา, เวล-นา-โน-เว, นา-โน-เวล-นิ
การวิเคราะห์พยางค์ บน, ดี,ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง.
5. แยกเสียงสระออกจากกลางคำ
บอก Naf-Naf ว่าเสียงสระในชื่อเล่นของเขาคืออะไร
(สระก.)แล้วในชื่อเล่น นุฟ-นุฟล่ะ? (เสียงย.)เสียงเหล่านี้คืออะไร? (เสียงสระ.)
6. การออกเสียงเสียง เอ็น เอ็น"ในคำและวลี
วันนี้เป็นวันเกิดของ Naf-Naf, Nuf-Nuf และ Nif-Nif
คุณได้ยินเสียงอะไรในคำพูด? วัน, นิฟ?(เสียง n.")ลูกหมูส่งอะไรให้เพื่อนบ้าง? (คำเชิญ)ใครมาหาพวกเขา?
จัดแสดงของเล่น ลูกช้าง ลูกเสือ ลูกวัว ลูกสิงโต ลูก อูฐ
ชื่อของสัตว์เหล่านี้มีเสียงอะไร? (เสียง n.)
มีการแสดงของเล่นลูกหมาป่า
พวกเขาไม่ได้เชิญใคร? (ลูกหมาป่า.)เขาตัดสินใจที่จะ "รบกวน" พวกเขา คุณเข้าใจคำนี้ได้อย่างไร?
การใช้เหตุผลของเด็ก
ลูกหมาป่ามุ่งหน้าไปยังลูกหมู และลูกสุนัขก็พบเขา เขาหลงทางและไม่รู้ว่าจะไปทางไหนต่อไป ขวา ซ้าย หรือตรงไปข้างหน้า
กำลังแสดงทิศทางของเด็กๆ
ลูกหมาป่าชี้นำลูกสุนัขไปทางขวาตามเส้นทางยาวและตัวเขาเองก็วิ่งตรงไป ทำซ้ำคำด้วยเสียง n (ทางยาว ตรง ขวา ซ้าย)
แผนภาพแขวนอยู่ตรงหน้าเด็ก ๆ โดยมีการระบุคำนั้น โดยตรง.
หมาป่าตัวน้อยวิ่งไปที่บ้านของนุฟนัฟ มันทำมาจากแท่งอะไร? (ทำจากไม้.)ดังนั้นบ้าน... (ไม้). Nif-Nif มีบ้านที่ทำจากฟางซึ่งหมายความว่าเขา... (หลอด).นาฟนาฟมีบ้าน... (อิฐ).
7. การออกเสียงเสียง เอ็น เอ็น"ในประโยค จัดทำข้อเสนอสำหรับ คำพูดที่ได้รับ
หมาป่าน้อยต้องการทำอะไร? เพื่อนของ Naf-Naf, Nuf-Nuf และ Nif-Nif สอนบทเรียน Wolf Cub อย่างไร คำตอบของเด็ก.
สร้างประโยคด้วยคำ ถอด, กระโจน, วิ่งหนี, แขกที่ไม่ได้รับเชิญ,เล่นแกล้งไล่ไล่.
เด็ก ๆ แต่งประโยคจากคำที่มีชื่อ
ฟิสมินุตกา
เด็กๆ เต้นรำไปกับเพลงของ V. Shainsky จากการ์ตูนเรื่อง The Three Little Pigs
9. การเรียนรู้คำบุพบท บนเป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอ การเลือกคำตรงข้าม
Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf เชิญแขกมาที่โต๊ะ จานอยู่ที่ไหน? (บนชั้นวางบนโต๊ะ)แขกนั่งอยู่ที่ไหน? (บนม้านั่งบนเก้าอี้) Nif-Nif เสนอเกม "พูดตรงกันข้าม" แก่แขกของเราและเรา ภายใต้... (บน),สูง... (ต่ำ),ขวา... (ซ้าย),ขึ้น... (ลง),วัน... (กลางคืน),สูงสุด... (ด้านล่าง),บน... (ต่ำกว่า),ซึ่งไปข้างหน้า... (กลับ).
©2015-2019 เว็บไซต์
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน ไซต์นี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์ในการประพันธ์ แต่ให้ใช้งานฟรี
วันที่สร้างเพจ: 12-12-2017
