Sarantseva Elena Gennadievna
Pracovní pozice: učitel
Vzdělávací instituce: MBDOU "MŠ č. 87" Samara
Lokalita: Samara
Název materiálu: Metodický vývoj
Předmět: Shrnutí herní lekce matematiky pomocí Dieneshových bloků
Datum publikace: 11.04.2017
Kapitola: předškolní vzdělávání

Shrnutí herní lekce matematiky pomocí Dieneshových bloků.

Střední skupina.

Téma: "Triky mazané lišky."

Cílová.

rozvoj

Pozornost,

tvořivý

fantazie,

logické závěry;

formulář

makeup

rozpoznávat symboly;

zvládnutí schopnosti klasifikovat množiny podle dvou vlastností: barvy

a tvar, velikost a tvar;

Rozvoj prostorové představivosti, vynalézavosti;

Materiál.

Logické tabulky úkolů, „Úžasná taška“, bloky Dienesh, dva

obruč jinou barvu, listy v kleci, logické problémy.

Průběh vzdělávacích aktivit.

vychovatel:

Dnes k nám přišla na návštěvu velmi mazaná liška.

Tento rusovlasý podvodník je dobrý v matematice.

A rozhodl jsem se tě zkontrolovat, přinesl jsem ti obálky,

Napsal jsem to po celé skupině, jen jsem zapomněl, co se kam podělo.

Jste připraveni najít její překvapení?

A co jste se naučil ukazovat té malé lišce?

První obálka v mých tlapách je s logickým úkolem (padnou) - oh,

je mi trapně..

Hra "Která postava je další?"

vychovatel

ukazuje

stojan

logický

úkoly,

na obrázku

čtverce,

vysvětlit:

jsou obrázky jiné? Co je na nich stejné? Jaký tvar byste měli nakreslit?

v dalším a proč? (Obr. 1)

Fox přináší "Úžasná taška":

Přinesl jsem vám hádanky - nejste vy chytří?

Nemám rohy

A vypadám jako talířek

Kdo jsem, přátelé? (Kruh)

Zná mě už dlouho

Každý úhel v něm je správný.

Všechny čtyři strany

Stejná délka.

Jsem rád, že vám ho mohu představit,

A jmenuje se..... (čtverec)

Tři rohy, tři strany

Může mít různé délky.

Pokud narazíte na rohy,

Pak rychle vyskočíš sám. (Trojúhelník)

Hra „Vyrob si zvíře“.

Děti u stolů tvoří geometrické tvary liška, medvěd, veverka,

používat pouze identické tvary - trojúhelníky, čtverce, kruhy.

Fox: Navrhuji fyzickou minutu, musíte si protáhnout kosti

Hrál jsi skvěle a dokázal jsi mi to dokázat

Že země matematiky je pro každého z vás důležitá.

Slunce se podívalo do postýlky...

Jedna dva tři čtyři pět.

Všichni děláme cvičení

Musíme si sednout a vstát,

Roztáhněte ruce více.

Jedna dva tři čtyři pět.

Ohnout se - tři, čtyři,

A stát na místě.

Na špičce, pak na patě -

Všichni děláme cvičení.

Na okraji koberce najdou děti obálku se symboly. Děti

Chápou, že jde o další trik mazané lišky.

Hra "Flower Glade"(Dyenesha bloky).

Dospělý položí na koberec dvě obruče různých barev. Uvnitř modré

obruč musíte sbírat modré květy (tvary). A uvnitř červené je všechno

kolo. Pak na průsečíku dvou obručí figury s

společné vlastnosti: barva (červená) a tvar (kulatý).

Vychovatel: zatímco jsme ty a já aranžovali květiny na záhonech, liška utekla

a vlevo velká houba. Pojďme se podívat, co se v něm skrývá.

Učitel přečte dopis, ve kterém jej najdou, pokud ho nakreslí

schéma pohybu lesem se zaměřením na liščí příběh. vychovatel

rozdává listy kostkovaného papíru, na kterých je nakreslený dům lišky, což vysvětluje

každá buňka je krok. Přečte liščí příběh a děti naznačí směr

pohyby a orientační body: jděte pět kroků vpřed ke dvěma stromům, tři kroky

doleva ke starému pařezu, od pařezu pět kroků vpřed na trávník s květinami,

vpravo pět kroků k velkému muchovníku. Čtyři kroky vpřed od muchomůrky

k velkému dubu, tři kroky vpravo k rychlému proudu. Aniž bych to překročil -

pět kroků vpřed k jahodovému keři a pak vpravo pět kroků k domu

Objeví se liška:

Děkuji všem klukům a samozřejmě vás odměním!

Lidé říkají, že jsem mazaná liška,

A vy jste vše zvládli ještě mazaněji, přátelé!

Dárky pro vás ode mě!

Obsah programu:

Pomůže vám naučit se správně pojmenovat části, na které obruče rozdělují rovinu; upevnění názvů ročních období, odpočítávání, schopnost kódovat a dekódovat bloky podle čtyř vlastností (barva, tvar, velikost, tloušťka); rozvíjet schopnost klasifikovat předměty podle čtyř vlastností; schopnost analyzovat, porovnávat, zobecňovat; rozvíjet myšlení, pozornost, představivost; pěstovat přátelské vztahy, starostlivý přístup k metodické příručky, nezávislost; přinášet radost a potěšení ze vzdělávacích her.

Materiály na lekci:

Ilustrace pro roční období: dívka-podzim, dívka-zima, dívka-jaro, dívka-léto;

Ukázkový obrázek "Stroje času";

Hra "Tangram" (jedna sada pro dvě děti);

Hra „Blocks of Dienesh“ (jedna sada pro dvě děti a jedna sada pro učitele);

Košík se sadou zeleniny a ovoce;

Obrázky pro hru „Čtvrté kolo“;

Karty pro hru „Make Beads“;

Karty pro hru „Dejte ptáky do domečků“;

Karty-symboly odpovídající vlastnostem bloků: barva (červená, žlutá, modrá), tvar (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník), velikost (velký, malý), tloušťka (tlustý, tenký);

-Tři obruče: červená, modrá, žlutá.

Průběh lekce

Organizace času.

Děti vstupují do skupiny, stojí v půlkruhu čelem k učiteli.

Pedagog: Děti, řekněte mi, proč se lidé usmívají? (Odpovědi dětí)

Usmívejte se na sebe, usmívejte se na své hosty.

Hra "Pozdrav"

otočili k sobě tváře,

Usmáli jsme se.

Nabízeli svou pravou ruku,

A pak s ní zatřásli

A objali jsme se, odešli a uklonili se,

A trochu jsme se točili

Jsou všichni připraveni cvičit?
Děti: Budeme se velmi snažit

přeji ti Mít dobrou náladu a zvu vás na zábavnou cestu ročními obdobími na „Stroji času“. Děti, chcete se mnou jet na výlet? (Odpovědi dětí).

Protože naše cesta je neobvyklá, navrhuji, abyste se otočili do bloků. Ty chceš? (odpovědi dětí) Každý si vybere blok z košíku a řekne nám, kdo jsi. (děti říkají: „Jsem blok modré barvy,velký, tlustý, čtvercový)

Jak jsem již řekl, dnes budeme cestovat na Stroji času. Chcete-li to provést, musíte jej postavit. Úspěch cesty závisí na tom, jak přátelští a pozorní k sobě jste.

Děti, pojďte ke stolu a postavte si svůj „Stroj času“ z geometrických tvarů podle tohoto modelu. (Učitel umístí vzorek na stojan, děti podle něj postaví siluetu).

Hra "Tangram"

Nezapomeňte, že na svém „Stroji času“ budete občas „skákat“ z jedné sezóny do druhé, takže spolupracujte.

Hlavní část.

Pedagog: Postaveno? Výborně! Teď pojď ke mně, postav se do kruhu, drž se za ruce. Aby se vaše auta dala do pohybu, musíte počítat pozpátku od 20 do 1. (Děti počítají a pak sedí na židlích).

Pedagog: Kdo se s námi setkává? (Obrázek ukazuje: obrázek podzimní dívky). Odpovědi dětí.

Podzim si pro nás připravil košík zeleniny a ovoce. (Zobrazit košík)

Najděte kostky, které jsou tvarem a barvou podobné zelenině a ovoci. (Děti si vyberou požadované bloky) Nyní je popište a najděte karty symbolů, které odpovídají vybraným blokům. (Dále děti najdou bloky a karty symbolů odpovídající zelenině a ovoci)

Děti, podívejte, podzim si pro nás připravil další hru.

Hra "Čtvrté kolo"(Učitel ukáže obrázek, děti najdou předmět navíc a vysvětlí, proč je navíc).Gymnastika pro oči. (Děti pomocí zornic oka nakreslí kruh, čtverec, trojúhelník).

Pedagog: Dobře! Naše cesta pokračuje a míříme do další sezóny. Kdo nás potká po podzimu? (zima) (Obrázek ukazuje: obrázek zimní dívky ) Proč miluješ zimu? Jaká báječná dovolená se stane v zimě? (Odpovědi dětí) Zavřete oči, představte si, že ano Nový rok. Otevři oči. Co je hlavním symbolem nového roku? (Vánoční strom)

Hádejte, jaký stromeček přinesl Ježíšek k svátku?

Není malý, není modrý, není červený, není žlutý, není obdélníkový, není čtvercový, není kulatý, není tenký (odpověď: velký, zelený, trojúhelníkový, tlustý). Děti najdou tento blok.

Co je třeba udělat, aby se strom stal novoročním? (Výroky dětí) Pojďme ozdobit vánoční stromeček a vyrobit na něj korálky podle vzorů, které máte na stole (volitelné).

Hra "Vyrobte korálky"

(děti kreslí korálky z bloků podle čtyř vlastností). Poté, co děti úkol dokončí, učitel položí otázky:

Kolik bloků bylo použito na výrobu korálků?

Kolik bloků bylo použito? žlutá barva? Červené? modrý?

Kolik obdélníků jste použili? čtverce? kruhy? trojúhelníky?

Kterých čísel je více: žluté nebo červené? Jak dlouho?

Výborně! Nyní dojde na skok do další sezóny. Zavři oči. (Uveřejněný obrázek: obrázek jarní dívky ) Teď se podívej, kdo se s námi setkává? (Jaro) Na jaře se k nám mnoho ptáků vrací z teplejších podnebí.

Tělesná výchova minuta(výběr dětí)

Pedagog: Děti, pomozme ptáčkům najít jejich domy.

Hra „Umístit nájemníky do domů“

(Děti dostanou obrázky domů; musí najít bloky, které odpovídají těmto vlastnostem; bloky jsou „ptáci“).

Zatímco děti pracují, učitel klade otázky: Jaký pták zde žije? (ukazuje)

Proč sem byl tento pták umístěn? (odpovědi dětí)

Pedagog: Dobře! Přesouváme se do dalšího ročního období. Kdo se s námi setkává? (Léto) (Zobrazení obrázku: obrázek dívky - léto ) Vzpomeňte si, jak může být v létě krásně, kolik květin kvete na záhonech. Vysaďme květiny i na záhony.

Hra se třemi obručemi „Zasaď květiny do záhonů“

Děti, spočítejte, kolik je květinových záhonů. (7) Pojďme si je jmenovat.

Představte si bloky jako květiny. Zasadíme květiny takto: uvnitř červené obruče - všechnoČervené květiny; uvnitř modré obruče- všechny velké květiny; uvnitř žluté obruče - všechny trojúhelníkové květy.

Uvnitř modrá obruč, venku červená a žlutá(vše velké)

Uvnitř červené obruče, vně modré a žluté ( celá červená)

Uvnitř žlutá obruč, venku červená a modrá(vše trojúhelníkové)

Uvnitř modrá a červená, vně žlutá obruč - vše není trojúhelníkové, ani obdélníkové, ani kulaté(náměstí)

Uvnitř modré a žluté, vně červené obruče - celý žlutý

Uvnitř červené a žluté obruče, vně modré obruče - všechny bloky, které nejsou tlusté(tenký)

Uvnitř modrých, červených a žlutých obrouček -modré, malé, tenké bloky

Jaké květiny zůstaly mimo záhon?

Závěrečná část.

Pedagog: Naše cesta se blíží ke konci! Líbil se vám náš výlet? Jaké roční období máte nejraději? Jaké úkoly pro vás byly dnes snadné? Které jsou těžké?

Jaké je teď roční období? (Odpovědi dětí) Ty a já zatím zůstáváme v tomto ročním období, ale „Stroj času“ jde do jiného mateřská školka. Jak se cítíte po naší cestě? Vezměte si radostný emotikon pro sebe a ať vám vždy dodá dobrou náladu.

Poznámky k lekci o FEMP v střední skupina

pomocí Dieneshových bloků.

Předmět:„Cesta do země geometrických tvarů“

Cílová: upevnit znalosti dětí o geometrických tvarech a schopnost pracovat s bloky Dienesh.

úkoly:

Naučte se pojmenovávat geometrické tvary, popisovat jejich vlastnosti podle 3 charakteristik (barva, tvar, velikost);

Procvičte si počítání dopředu a dozadu do 5 a kvantitativní počítání;

Zvyk používat v řeči slova, která charakterizují kvantitativní a prostorové vztahy;

Rozvíjet pozornost, schopnost analyzovat a porovnávat předměty podle samostatně identifikovaných vlastností a zobecňovat;

Pokračujte v učení se jednat podle slovních pokynů učitele;

zvýšit kognitivní aktivitu dětí díky atraktivitě procesu učení, jeho emoční motivaci a obsahu děje;

Podporovat přátelské vztahy, smysl pro vnímavost a touhu pomoci kreslené postavičce.

Práce se slovní zásobou: plakát, geometrické tvary, tajemné, cestování.

Dvojjazyčná složka: medvěd - ayu, zajíc - koyan, myš - tyshkan, kočka - mysyk.

Zařízení: « raketa », kombinační zámek, schéma pohádkového města, " květinová louka", červená a modrá obruč, kostky Dienesh pro hru "Usadil se v domě", hračka vrána, stromy pro tajemný les, geometrické tvary pro lišku a medvěda, hru "Hledači pokladů", plakát pro pohádka "Dobrodružství Pinocchia".

Průběh lekce:

1. Obecný kruh:

Dobrý den, moji přátelé! Jsem moc rád, že tě vidím.

Postavme se v kruhu a radujme se z tohoto dne, setkání přátel a hostů.

Hra: "Clap, ahoj"

Děti stojí uprostřed skupiny tleskněte a položte dlaně na sousedovy dlaně se slovy:"Clap, ahoj!"

2. Hlavní část:

Kluci, chci vás pozvat na vzrušující cestu. Jste připraveni cestovat?

Jak se tam rychle dostanete? (na raketě)

Posaďte se (děti mají na hrudi modré a červené emblémy)

Raketa je tedy připravena ke startu, počítejte od 1 do 5 a můžeme vyrazit.

(děti si dají ruce nad hlavu „domeček“, vydechněte ooooh).

Je zajímavé vědět, v jaké zemi jsme se ocitli? V zemi geometrických tvarů. Oh, co to je, podívej, co si myslíš, že se stalo? (odpovědi dětí)

Zazní zvukový záznam „Tail by Tail“.

Děti, kdo to zpívá? Proč se kocour Leopold tak zlobí? Kdo tedy žvýkal tyto figurky? (Myši)

Musíme něco udělat, pojďme rychle do země geometrických tvarů. Oh, podívej, u vchodu je velký zámek, jak ho můžeme otevřít?

Hra " Kódový zámek»

Která postava je navíc a proč?

(otevřeli zámek a ocitli se v zemi geometrických tvarů)

Podívejte se, jak zajímavé a krásné je v pohádkové zemi.

(Telefon zvoní. Učitel zvedne telefon)

„Ano, poslouchám tě. Mluví to kocour Leopold? Dobře, promluvím si s kluky) ( zavěsit).

Kluci, kocour Leopold potřebuje naši pomoc; Pozvali ho do kina a poslali plakát k pohádce a rozpustilé myšky plakát rozřezaly na kousky a rozházely je po naší skupině. Pomůžeme vám najít pohádkový plakát?

Podívejte, tohle zbylo z plakátu. Místo prázdných čtverečků by měly být části plakátu a najdeme je, až splníme všechny úkoly myší. Jakým úkolem podle vás začneme? (od 1), proč?

Hledejte očima v naší skupině číslo 1.

Úkol 1. Skončili jsme v „Pohádkovém městě“

Kde žije Malý medvěd? (ay)

Kde bydlí Zajíc? (koyang)

Kde bydlí kocour Leopold? (mysyk)

Kde žijí myši? (tyshkan)

Výborně, úkol jste splnili, najdeme zde část plakátu a pomocí magnetu jej přilepíme na místo (Jaké?) č. 1.

Číslo 2 – úkol č. 2. Dostali jsme se na "Květinovou louku"

Hele, škodolibé myšky udělaly neplechu i tady, rozházely všechny květiny z barevného záhonu. Dáme na záhon nějaké květiny.

Týmová modrá - sbírá modré květy a umísťuje je do modré obruče;

Tým červená - sběr květin kulatý tvar a umístí ho do červené obruče.

Kam umístíme zbytek květin? (PROTI společná část). A proč? (protože nejsou červené ani čtvercové).

Našli jsme část plakátu a umístili ho na číslo 2.

Číslo č. 3 – úkol 3 „Město mistrů“

Děti sedí u stolů podle emblémů.

Individuální práce s Dieneshovými bloky – hra "Osedlé domy"

Část plakátu č. 3 - na svém místě

Číslo 4 – úkol 4 „Tajemný les“

Tak dorazila straka běloboká, hele, něco přinesla. (v zobáku je sáček, je tam písmeno):

Jsem nemotorný medvěd

Veselý a chlupatý,

Žil tiše v lese,

Kamarádil jsem se s malou liškou.

A zlý čaroděj jednou

Všechny nás zničil.

Vy, lidi. Pomoc

Sbírejte nás z figurek!

Tady je fotka medvěda a lišky.

Vyzývám dívky, aby sbíraly lišku a chlapce, aby sbírali medvěda. Procházejte se, hledejte tvary a přiřazujte zvířátka podle vzoru.

Výborně, zlomil jsi kouzlo na zvířata.

Spočítejte, kolik postav je na obrázku medvěda, které postavy? A lišky? Výborně!

Část plakátu č. 4 je na svém místě.

Číslo 5 – úkol č. 5 „Hledači pokladů“.

Poslední část plakátu byla skryta pod jednou z postav. K jeho nalezení musíte použít diagram.

Celý plakát byl restaurován.

Jak se jmenuje pohádka, do které byl pozván kocour Leopold? (Pinocchiova dobrodružství). Plakát vyfotíme a pošleme přes Leopolda e-mailem. No, je čas, abychom se vrátili do školky.

Posaďte se do rakety, počítejte od 5 do 1 – pojďme létat (oooh).

3. Výsledek, reflexe:

Užili jste si výlet? co bylo zajímavé? co bylo těžké?

4. Palming: stali jste se laskavějšími, chytřejšími, přátelštějšími.

Vím jistě, že každý z vás má laskavé, soucitné srdce a vždy přijdete na pomoc Těžké časy. Kocour Leopold za to, že mu pomohl sestavit plakát, pro vás připravil lahůdku. (bonbóny)

Integrovaná lekce pro děti střední skupiny s

pomocí Dienesových bloků.

Dobrodružství v pohádkový les

Cíl: Rozvoj kognitivní činnosti pomocí logické

Dienesha bloky.

Úkoly : Vzdělávací:

Rozvíjet schopnost rozlišovat základní vlastnosti předmětů: barvu, tvar a velikost předmětů.

Opravte názvy geometrických tvarů: čtverec, obdélník, trojúhelník, zvýrazněte jejich vlastnosti: tvar, barva, velikost.

Schopnost rozpoznat čísla do 5 a dát je do souvislosti s počtem předmětů.

Rozvíjet představivost, pozorování, schopnost řešit logické problémy, uvažování,

Vytvořte si představu o symbolickém obrazu předmětů.

Vzdělávací:

Schopnost samostatně pracovat a rozhodovat se.

Schopnost přísně dodržovat pokyny a dodržovat stanovená pravidla.

Opravné:

Posílit schopnost reprodukovat známý objekt ve stavebnictví, vybrat bloky potřebné pro stavbu v souladu s grafickým obrázkem.

Rozvíjejte koordinaci ruka-oko při spojování bloků

Pěstujte pozornost, vytrvalost a logické myšlení.

Materiál: kartičky s počtem kroužků od 1 do 5, Dieneshovy logické bloky, psaní, počítání tyčinek, jablka, schémata domů (fotografie), obrázky s hlučnými zvířátky.

Přípravné práce . Práce s dětmi na smyslových dovednostech prostřednictvím didaktických pomůcek a hraček. Rozhovor o životě zvířat. Čtení pohádek. Při pohledu na ilustrace. Práce s albem „Little Logics“

Leták:

Sada logických bloků. Kartičky s kódem označující barvu a tvar, velikost geometrických tvarů. Počítací tyčinky. Ukázková schémata domů. jablka. Obrázky s hlučnými obrázky zvířat.

Průběh lekce.

Děti vstoupí do skupiny a všimnou si obálky.

Kluci, dnes jsem přišel do práce a u dveří ležela obálka, vzal jsem ji. Jak si myslíte, že můžeme zjistit, odkud pochází a komu byla určena? (Musíte přečíst. Pojďme si přečíst tento dopis).

Učitel čte adresu: „Děti 4. skupiny ze zvířátek z pohádkového lesa“.

Kluci, jaké novinky jsou podle vás v tomto dopise? Jak jsi uhodl? (Obálka má smutný obličej). Pojďme to rychle otevřít a zjistit, co se stalo? Učitel otevře a přečte dopis.

Jsme lesní zvířata

Žili a netruchlili.

V Pohádkovém lese

Udělali kulatý tanec!

Ale zlá babička-Ežka

Všechno jsem okouzlila!

A teď v lese

Stalo se to nudným, smutným...

milé děti,

Pomozte nám a rychle nás všechny najděte!

Co dělat? (Potřebujeme pomoc: porazte Baba Yaga, jděte do Pohádkového lesa...) Pomůžeme zvířatům? Myslíš, že nám Baba Yaga umožní dostat se tak snadno do lesa? Taky si myslím, že nám bude cestou stavět různé překážky. Ale řeknu vám malé tajemství: pokaždé, když překonáme její překážku, ztratí sílu, a jakmile najdeme zvířata, úplně zmizí! Takže, jste připraveni jít do Pohádkového lesa a osvobodit ho od čarodějnictví Baba Yaga? (Ano).

Jak se dostaneme do Pohádkového lesa? Doporučuji se tam dostat autem. Protože jedeme do Pohádkového lesa, naše auta budou kouzelná, velmi rychlá! Nastartujte motory a vyražte na cestu! (Děti se pohybují v kruhu).

1. Dorazili jsme! Ale co to je, dál už jít nemůžeme, kolem leží nějaké hrady. Toto je první překážka, kterou jsem si pro B-Ya připravil. Abychom šli dále, musíme otevřít všechny tyto zámky, a to lze provést pouze tehdy, když najdeme klíč pro každý zámek. Klávesy nejsou jednoduché, jsou zakódované, jsou v krabici a vše je samozřejmě popletené.

Každý z vás musí vzít jeden zámek a rozluštit kód svého zámku a najít ten správný klíč.

Děti splní úkol a pomocí kódu na zámku najdou klíč.

Nastyo, jaký je klíč k vašemu zámku (červený trojúhelník, velký, tenký)

Jaký klíč otevírá tvůj zámek, Dášo (modrý obdélník, malý a tlustý) atd.

Výborně! Našli jsme potřebné klíče, otevřeli zámky a ocitli se v Pohádkovém lese.

Jak můžeme tento problém vyřešit? (odpovědi dětí).

Nebo možná je v obálce nějaká stopa? (Ukazuji ukázku lodi). Postavme si každý člun pro sebe. Kolik počítacích tyčinek k tomu budeme potřebovat (5 tyčinek)?

Děti si každý postaví svou vlastní loď pomocí počítacích tyčinek. Nyní jsou lodě připraveny! Pak plaveme na druhou stranu! Ty a já jsme překonali ještě jednu překážku B-Yaga - a její síla klesla!

Tělesná výchova minuta. Dejme si pauzu. Odpočineme si a jedeme dál. Pojď ke mně a zavři oči....Cvičení pro oči.

3. Před námi je jabloň s baculatými jablky.

Jablka na jabloni jsou neobvyklá, utrhneme si jablko a uvidíme, co je na nich tak zajímavého. B-Chci vědět, jestli umíš počítat. Spočítejte počet semen na jablku. Děti počítají kosti. Ověřuji.

Nyní najděte na stole kartu se stejným počtem koleček, jako je semen ve vašem jablku. Přejděte na tuto kartu.

Děti spočítají kosti a jdou ke stolům, kde je kartička se stejným počtem koleček.

Káťo, kolik semínek máš v jablku? Jakou kartu jste si vybrali?

Mayo, jakou kartu sis vybrala? Proč?

Kolik semen má vaše jablko Arseny? Takže jste šli na kartu se 3 kruhy.

Výborně! Ty a já jsme se vypořádali s dalším čarodějnictvím.

4.- V blízkosti karty s kroužky jsou tyto fotografie. Jsou to fotografie domů, ve kterých žila zvířata. Kde jsou samotné domy? B-zničil jsem je a opět na nás připravil novou past!

Potřebujeme pomoci malým zvířatům znovu postavit jejich domy. Pomůžeme jim? (Ano). Jak to můžeme udělat? Pomocí těchto fotografií můžeme postavit domečky pro zvířata (děti staví domečky podle schémat z Dieneshových bloků).

Jaké díly jsme potřebovali při stavbě těchto domů (obdélníky, čtverce, trojúhelníky)?

Výborně! Překonali jsme další překážku.

5. Postavil jsi skvělé domy. A my nevíme, které ze zvířat žije v každém z nich. Chtěli byste to vědět (ano). Čeká nás opět nová zkouška, stále jsou tam obrázky zvířat schovaných v lese. Hádejme, jaké zvíře se zde skrývá, a dáme ho do domu, který jsi pro něj postavil.

Učitel ukazuje hlučné postavy zvířat. Děti určují, které zvíře je na obrázku.

Učitel kontroluje splnění úkolu.

Sonyo, jaké zvíře jsi našla? (medvěd).

Pro jaké zvíře postavila Káťa dům? (lišky)

Pro jaké zvíře je určen dům, který Arseny postavil? (ježek) atd.

Výborně! Překonali jsme všechny překážky, které nám B-Ya připravila a úplně ztratila svou sílu a zmizela! Nyní je Pohádkový les osvobozen od jejího kouzla! A zvířata budou bydlet, ne se obtěžovat, ve svých nových domech. A vracíme se do školky. Nastartujte motory, pojďme!

Kluci, líbil se vám náš výlet Pohádkovým lesem (ano). Jaká byla nejtěžší překážka, se kterou jste se potýkal? (odpovědi dětí)

Plán a osnova hodin matematiky ve střední skupině

Cestování s Mickey Mousem do kouzelné země

Obsah programu

1. Rozvíjet u dětí schopnost klasifikovat a zobecňovat tvary podle tří vlastností (barva, tvar a velikost).

2. Procvičte si počítání předmětů z větší sady do šesti.

3. Procvičte si počítání do šesti.

4. Upevnit představy dětí o geometrických tvarech.

1. Naučte se pojmenovávat geometrické útvary a popisovat jejich vlastnosti.

2. Zvyk používat v řeči slova, která charakterizují kvantitativní a prostorové vztahy.

1. Zvýšit kognitivní aktivitu dětí díky atraktivitě procesu učení, jeho emoční motivaci a obsahu děje.

2. Rozvíjet vnímání, pozornost, schopnost analyzovat a porovnávat předměty podle samostatně zjištěných vlastností a zobecňovat.

3. Rozvíjet kombinatoriku a prostorové myšlení.

4. Pokračujte ve výuce, jak jednat podle slovních pokynů učitele.

Metodické techniky

Uložení balíku od Mickey Mouse

Čtení dopisu s pozváním do kouzelné země.

Létání na kouzelném koberci.

Problémy č. 1.4

Na dveřích do sálu je obraz hradu se 4 geometrickými obrazci, z nichž jeden se liší barvou a velikostí. Děti jsou požádány, aby na kombinačním zámku našly figurku navíc a otevřely ji.

Děti se ocitnou ve městě geometrických tvarů.

Úkol č. 1

Na podlaze je schematické znázornění města geometrických tvarů: pomocí barevných stuh je rozložen logický strom. Bloky Dienesha jsou rozděleny podle velikosti, barvy a tvaru. Pod každým blokem je obrázek zvířete.

Děti jsou vyprávěny o principu klasifikace postav, symbol jejich vlastnosti, pak budete požádáni, abyste našli blokový dům pomocí pojmenovaných vlastností nebo pojmenovali vlastnosti zadaného bloku sami.

Děti jdou do města mistrů. Setkává se s nimi Palochkin-Schitalochkin.

fizminutka:

Děti plavou na lodi po řece, dělají náklony.

Děti vplují do tajemného lesa a setkají se se Strakou s lesklou taškou v zobáku.

Problém 3.4

V tašce je dopis od medvěda a lišky s prosbou, abychom je sesbírali od figurek, které zlý čaroděj rozházel po lese, hotové obrázky zvířat. 2 magnetické tabule.

Děti sbírají figurky, třídí je podle barev, umisťují je do řady na magnetickou tabuli, počítají počet figurek na „fotce“ a na tabuli a tvoří obrázky medvěda a lišky.

Shrnutí lekce.

Analýza dětských prací jménem Mickey Mouse.

Létání na kouzelném koberci do školky.

Poznámky k lekci

Učitel přinese balíček do skupiny. Děti si hrají na koberci.

Mickey Mouse nám poslal balíček! A je v ní i dopis.

Pojďme si to přečíst:

"Kluci, zvu vás, abyste mě navštívili - kouzelná země." Ukážu vám spoustu zajímavých věcí“

Přijmeme pozvání Mickey Mouse?

Vstaňme, uchopme kouzelný koberec a vyslovíme kouzlo:

Ach kouzelný koberec!

Letět!

Hudba – pojďme létat.

Letíme nad městem, létáme nad poli. Koberec pevně držíme. Mohli bychom spadnout, kdybychom ho nechali jít.

Blíží se k hudební místnosti.

Tady jsme v kouzelné zemi. Opatrně k ní položíme koberec.

Ach! Na dveřích je zámek. Kouzlo.

Pravděpodobně, abyste ji otevřeli, musíte také říct kouzlo. Ale Mickey Mouse nám nic nenapsal.

Pojďme se zamyslet nad tím, jak to otevřít?

*návrhy pro děti.

Pojďme se na zámek podívat blíže. Co je zde nakresleno? A jedním slovem?

Přemýšlejte, možná budete muset kliknout na nějakou postavu, abyste otevřeli zámek? Který?

Jak se tyto údaje liší? Jaká figurka zde chybí? Ne jako všichni ostatní?

*Extra malá postava! Všechny postavy jsou velké, ale tato postava je malá.

Co je to za postavu?

*Malý červený kruh!

Nebo jsou všechny postavy žluté a tato postava je červená. Od ostatních se liší barvou. A co ještě?

* Velikost. Je malá, ale ostatní postavy jsou velké.

Tiskněte, Káťo, rychle!

Nyní se dveře otevřely!

Vstupte do kouzelné země! A přichází Mickey Mouse!

M: Ahoj lidi! Jaký jsi skvělý člověk, že dokážeš otevřít dveře do kouzelné země! Uhodl jsi to! Pravděpodobně budete čarodějové.

M: Chci vás pozvat do města geometrických tvarů.

Proč si myslíte, že se toto město tak jmenuje?

Co zde vidíte:

Podívejte, toto je hlavní silnice v této zemi (Ukazuje ukazatel) A vpravo a vlevo jsou okresy. V jakých číslech se podle vás nachází tato oblast (vpravo)?

Malý nebo velký (zobrazuje symbol: malý, pak velký)

Nyní jsme v oblasti malých postav. Jako každé město i ulice mají svá jména. Dokonce jsou zde i náznaky:

Co je to za ulici? Barva?

* Modrá, žlutá a červená.

Pojďme nyní do oblasti velkých postav. Kde je červená ulice? Modrý? Žlutá? Ukažte žlutou značku ulice.

V každé ulici jsou domy a každý dům má adresu. Co je to za postavu? Všechny domy mají různé geometrické tvary. Pokud stojí v oblasti velkých postav, jaké jsou všechny velikosti?

*velký!

Na červené ulici jsou postavy - jakou barvu mají domy?

*Červené.

A na žluté? Modrá? (zobrazuji ukazatelem)

A kdo v těchto domech bydlí? Chceš vědět? Poslouchej, řeknu ti to.

Sašo, najdi mi kulatý dům, je to na žluté ulici v oblasti velkých domů. Kde je tento dům?

Seberte tuto figurku. Kdo tam žije?

Zavřete dům a nechte ho tam odpočívat.

A teď Anechka najde dům.

Modré náměstí, na modré ulici v oblasti malých domů.

Kdo tam žije?

Natasha, v oblasti malých domů na červené ulici, najděte obdélníkový dům.

kdo tu žije?

Otevřete jakýkoli dům. Kdo tam žije? Vysvětlete, kde je dům. Na které ulici? V oblasti kterých domů? Jaký tvar má dům? Trojúhelníkový.

M: Chceš vědět, kde bydlím?

Mickey Mouse žije v oblasti velkých domů na Red Street, ve čtvercovém domě.

*Nikdo tu není.

Je to tak, protože Mickey Mouse je teď s námi.

Líbilo se vám město geometrických tvarů? Pojďme dál – do města Masters. K Palochkinovi-Schitalochkinovi.

(Děti rozmístím kolem stolů, na kterých jsou v táccích počítací tyčinky.)

Musíte si vzít pilu na železo a překližku,

vzít hřebíky a kladivo.

Nezáleží na tom, že nejsme inženýři,

Uplynula hodina a dům je připraven!

P-S: Ahoj kluci, jsem rád, že vás vidím v našem městě. Na stole jsou hůlky. Spočítejte 6 tyčinek a položte je před sebe. A uvidím, co si myslíš. 6 tyčinek je na stole každého. Přebytečné hůlky vložte zpět do tácu.

Včera jsem měl narozeniny. Dali mi dárky: dopis, mašli a televizi.

Udělej mé dárky ze svých tyčinek: dopis, mašli a televizi.

Co jsi dělal?

*TELEVIZE.

Dostal jsi luk?

(Děti konstruují podle svých představ. Model lze předvést pouze v případě, že některé děti mají potíže.)

P-S: A taky mám pro tebe dárek. Pojme 6 velkých gymnastických holí.

P-S: Kolik mám tyčinek? jakou mají velikost? Z těchto velkých klacků udělám loď. A budete plout po řece.

Tak velká se ukázala být loď.

Pojďme do člunu. Rozlučme se s Palochkinem-Schitalochkinem!

Zvuková stopa řeky teče.

Rychlá řeka, silný proud. Houpe naši loď. Naklonil se vpravo, vlevo!

Vpluli jsme tedy do tajemného lesa. Vystoupíme z lodi a projdeme se po okraji lesa.

Podívejte, straka dorazila! Straka, strako běloboká, co jsi nám přinesla (Straka má v zobáku lesklý váček)

Dostávám dopis:

Jsem medvěd, paličkovitý, veselý a chundelatý

Žil tiše v lese

Kamarádil jsem se s malou liškou.

A zlý čaroděj jednou

nás všechny zničil.

Vy pomůžete,

sestavte nás z figurek!

Tady je fotka medvěda a lišky. (vyndej to z tašky)

Projděte se po lese a hledejte postavy. Musíte odčarovat lišku a medvěda!

Děti umisťují figurky na magnetickou tabuli. Ve 2 řadách. -Posaďte se na mýtinu, podívejte se na fotku.

Spočítejme, kolik postav je na obrázku medvěda.

Jakou barvu mají postavy?

*hnědá

Jak se těmto postavám říká?

*čtverce a obdélníky.

Kolik figurek jsme našli?

*6. Všech 6 postav bylo nalezeno.

Uděláme medvěda z fotografie.

Nyní spočítejte, kolik postav je na obrázku lišky?

Ukazuje níže uvedená čísla. Kolik jsme jich našli? Našli jste vše nebo musíme ještě hledat? Hledejme 1 figurku. Kdo viděl, která postava chybí?** Hledáme oranžový trojúhelník.

No, odčarovali jsme lesní zvířátka, výborně!

Kluci, je čas, abychom se vrátili do školky. Zůstali jsme v kouzelné zemi. Pojďme se rozloučit s Mickey Mousem!

*Ahoj!

M-M: Sbohem! Bylo to s tebou zajímavé. Znáte figurky, umíte počítat, dokonce i to, jak skuteční čarodějové kouzla na zvířátka. Výborně! Přijít znovu! Napište mi dopisy a nakreslete obrázky!

Poletíme domů na našem koberci – letadle. Pojďme. Uchopte koberec.

Řekněme kouzlo:

Ach kouzelný koberec!

Letět!

Hudba – pojďme ke skupině.