PRAVoslavná církev není nějaká čistě pozemská...
Diego Velazquez – Kristus v domě Marty a Marie „V Jidášovi vidět mnoho věcí...
Obsah Jednoduché úlohy Hledání součtu Zvýšení čísla o několik jednotek 44 Snížení čísla o několik jednotek 55 Hledání neznámého termínu Hledání zbytku 88 Hledání neznámého subtrahendu 99. Hledání neznámého minuendu 1010 Porovnání rozdílů Složené úlohy Hledání součtu Hledání zbytku Hledání neznámý termín Hledání neznámého subtrahendu Hledání třetího termínu Hledání neznámého minuend rozdíl srovnání
Anya umyla 5 talířů a Misha umyla 4 talíře. Kolik nádobí děti umyly? Anya – 5 t.? t Míša – 4 t = 9 (t.) Odpověď: Děti umyly 9 talířů. Problém 1
Na parkovišti stály 2 kamiony. Večer přijelo dalších 5 kamionů Kolik kamionů je na parkovišti? Byl - 2 roky dorazil - 5 let se stal - ? r = 7 (r) Odpověď: Na parkovišti je celkem 7 kamionů. Problém 2
Na kraji lesa bylo 5 javorů a 4 topoly a borovic bylo tolik jako javorů a topolů dohromady. Kolik borovic rostlo na okraji lesa? Klenov – 5 d. Topoly – 4 d. d., K. + T = 9 (d.) Odpověď: Na kraji lesa rostlo 9 borovic. Problém 3
Vasya má 7 známek a Egor má o 3 známky více. Kolik známek má Yegor? Vasja – 7 m. Egor – ? m., na 3 m > = 10 (m.) Odpověď: 10 značek od Egor. Problém 4 7 + 3 = 10 (m.) Odpověď: Egor má 10 známek. Úloha 4"> 7 + 3 = 10 (m.) Odpověď: Egor má 10 známek. Úloha 4"> 7 + 3 = 10 (m.) Odpověď: Egor má 10 známek. Úloha 4" title=" Vasja má 7 známek a Egor má o 3 známky více. Kolik známek má Egor? Vasja - 7 m. Jegor - ? m., o 3 m. > 7 + 3 = 10 ( m.) Odpověď: 10 bodů od Egora 4."> title="Vasya má 7 známek a Egor má o 3 známky více. Kolik známek má Yegor? Vasja – 7 m. Egor – ? m., o 3 m > 7 + 3 = 10 (m.) Odpověď: 10 značek od Egor. Problém 4"> !}
První skupina má 10 studentů a druhá skupina má o 3 studenty méně. Kolik studentů je ve druhé skupině? V prvním roce – 10 akademických tříd. V roce II – ? uch., za 3 uch. 
V zoo je několik medvědů. Když byli tři medvědi přemístěni do jiné zoo, zbylo 6 medvědů. Kolik medvědů bylo v zoo původně? Bylo - ? m. Převezeno - 3 m Zbývající - 6 m = 9 (m.) Odpověď: Původně bylo v zoo 9 medvědů. Problém 10
II m – 3 k 8 – 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Úloha 11" title=" Jeden chlapec chytil 8 krabů a druhý 3 kraby. Kolik krabů chytil první chlapec více než druhý? I m. - 8 k. on? > II m. - 3 k 8 - 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý." class="link_thumb"> 13 !} Jeden chlapec chytil 8 krabů a druhý 3 kraby. O kolik krabů ulovil první chlapec více než druhý? Já m. – 8 k. > II m – 3 k 8 – 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Problém 11 II m – 3 k 8 – 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Úloha 11"> II m. - 3 k. 8 - 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Úloha 11"> II m. - 8 - 3 = 5 ( j.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Úloha 11" title=" Jeden chlapec chytil 8 krabů a druhý 3 kraby. Kolik krabů chytil první chlapec více než druhý? I m. - 8 k. on? > II m. - 3 k 8 - 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý."> title="Jeden chlapec chytil 8 krabů a druhý 3 kraby. O kolik krabů ulovil první chlapec více než druhý? Já m. – 8 k. > II m – 3 k 8 – 3 = 5 (k.) Odpověď: první chlapec chytil o 5 krabů více než druhý. Problém 11"> !}
Jeden meloun váží 5 kg a druhý 8 kg. O kolik kilogramů je jeden meloun lehčí než druhý? já ar. – 5 kg za? 
Na pozemku školy je 6 bříz, o 4 lípy méně. Kolik stromů je v areálu školy? Břízy – 6 dní ? Obec Lip - ?d., 4 d. Odpověď: Celkem 8 stromů na pozemku školy. Úloha 13 1) 6 – 4 = 2 (d.) – ret 2) = 8 (d.)
Vázy – ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha 14 1) 2 + 3 = 5" title=" Ve skříni jsou 2 hrnce, 3 další pánve a je tam tolik váz, kolik je hrnců a pánví dohromady. Kolik váz je ve skříni ? Hrnce - 2 ks, pro 3 ks > Vázy – ?" class="link_thumb"> 16 !} Ve skříni jsou 2 hrnce, 3 další pánve a tolik váz, kolik je hrnců a pánví dohromady. Kolik váz je ve skříni? Hrnce – 2 ks. Pánve na smažení - ? ks, za 3 ks. > Vázy – ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha 14 1) = 5 (ks) - pánve 2) = 7 (ks) Vázy – ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha 14 1) 2 + 3 = 5"> Vázy - ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha 14 1) 2 + 3 = 5 (ks) - pánve 2) 2 + 5 = 7 (kusů)"> Vázy – ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha 14 1) 2 + 3 = 5" title=" Ve skříni jsou 2 hrnce, 3 další pánve a je tam tolik váz, kolik je hrnců a pánví dohromady. Kolik váz je v hrnce - 2 ks, pro 3 ks > Vázy – ?"> title="Ve skříni jsou 2 hrnce, 3 další pánve a tolik váz, kolik je hrnců a pánví dohromady. Kolik váz je ve skříni? Hrnce – 2 ks. Pánve na smažení - ? ks, za 3 ks. > Vázy – ? ks, K. + S. Odpověď: 7 váz je ve skříni. Úloha 14 1) 2 + 3 = 5"> !}
PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. 17 Tanya má 3 jablka, o 2 více hrušek než jablek a o 4 méně broskví než hrušek. Kolik ovoce má Tanya? Jablka - 3 ks. Hrušky – ? ks, za 2 ks. > ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. ? PC. Broskve – ? ks, pro 4 ks. title=" Tanya má 3 jablka, 2 hrušky více než jablka a 4 broskve méně než hrušky. Kolik ovoce má Tanya? Jablka - 3 ks. Hrušky - ? ks, 2 ks. > ? ks. Broskve – ks.
Žlutá – 17 k. Zelená – ? k., o 6 k. V krabici je 17 žlutých kostek, o 6 méně zelených než žlutých a o 12 více červených než zelených a žlutých kostek dohromady. Kolik kostek je v krabici? Odpověď: Celkem 68 kostek v krabici. Úloha 16 1) 17 – 6 = 11 (k.) – zelená 2) = 28 (k.) – žlutá a zelená dohromady 3) = 40 (k.) – červená 4) = 68 (k.)
Bylo - 4 g a 6 g Zbývá - ? g. Našli jsme 4 hříbky a 6 hřibů osika. 8 hub šlo do polévky. Kolik hub zbylo? Odpověď: Zbývají 2 houby. Úloha 17 1) = 10 (g.) – bylo 2) 10 – 8 = 2 (g.)
Bylo to 23 r. Dal - 6 rublů. a 4 r. Vlevo, odjet - ? R. Měl Fedya ve svém akváriu 23 ryb? Chlapec dal 6 ryb Vanyovi a 4 ryby Maximovi. Kolik ryb zůstalo ve Fedyině akváriu? Odpověď: Ve Fedyině akváriu zůstalo 13 ryb. Úloha 18 1) = 10 (ř.) – darováno 2) 23 – 10 = 13 (ř.)
Bylo - 22 hodin a 13 hodin. p. Na hřišti sedělo 22 vrabců a 13 sýkorek. Když přiletělo několik dalších ptáků, bylo jich 49. Kolik ptáků přiletělo? Odpověď: Přiletělo 14 ptáků. Úloha 19 1) = 35 (p.) – bylo 2) 49 – 35 = 14 (p.)
Byl - 6 k. k. Stalo se 19 k. Na molu bylo 6 lodí. Ráno kotvily 3 lodě a večer několik lodí a poté bylo na molu 19 lodí. Kolik lodí zakotvilo večer? Odpověď: 10 lodí kotví večer. Úloha 20 1) 19 – 6 = 13 (k.) – pouze 2) 13 – 3 = 10 (k.) kotví
Bylo to – 7 bodů. a 3b. Odletěl-? b. Zbývající – 5 bodů. Máša viděla 7 bílých a 3 barevné motýly. Když odletělo několik motýlů, zbylo jich 5. Kolik motýlů odletělo? Odpověď: 5 motýlů odletělo. Úloha 21 1) = 10 (b.) – bylo 2) 10 – 5 = 5 (b.)
Bylo 20. století. Odletěl - 10. století. A? PROTI. Zbývá - 6 c. Na letišti bylo 20 vrtulníků. Ráno vzlétlo 10 vrtulníků. Kolik vrtulníků odletělo během dne, když jich do večera zbylo 6? Odpověď: Během dne odletěly 4 vrtulníky. Úloha 22 1) 20 – 6 = 14 (v.) – pouze 2) 14 – 10 = 4 (v.) odletěla
Bylo to - 9. Uschlé - ? Zbývají 2 roky a 3 roky V kytici bylo 9 karafiátů. Když několik karafiátů uschlo, zůstaly pouze 2 červené a 3 růžové karafiáty. Kolik karafiátů uschlo? Odpověď: 4 karafiáty uschly. Úloha 23 1) = 5 (g.) – 2) vlevo – 9 – 5 = 4 (g.)
V tři třídy Na oknech je 35 květináčů. V první třídě je 11 květináčů, ve druhé 13. Kolik květináčů je ve třetí třídě? Odpověď: Ve třetí třídě je 11 květináčů. Úloha 24 1) = 24(ročník) – v I. a II. ročníku 2)35 – 24 = 11(ročník) I stupeň – 11 stupeň II stupeň – 13 stupeň 35 stupeň III stupeň – ? G.
Babička upekla palačinky. Táta snědl 15 palačinek, maminka 10. Kolik palačinek upekla babička, když zbylo 22 palačinek? Odpověď: Babička upekla celkem 47 palačinek. Úloha 25 1) = 25 (b.) – snědl 2) = 47 (b.) Byl – ? b. Ate – 15 bodů. a 10b. Zbývá – 22 bodů.
V penálu byly tužky. Když se tam daly další 3 tužky a 7 barevných tužek, bylo jich 22. Kolik tužek bylo zpočátku v penálu? Odpověď: Nejprve bylo v penálu 12 tužek. Úloha 26 1)3 + 7 = 10 (k.) – dejte 2)22 – 10 = 12 (k.) Bylo – ? k. Dali - 3 k. a 7 k.
V sále muzea je 18 obrazů. Z toho je 6 krajin a zbytek portréty. O kolik více portrétů než krajin? Odpověď: O 6 více portrétů než krajin. Úloha 27 1) 18 – 6 = 12 (k.) – portréty 2) 12 – 6 = 6 (k.) Krajiny – 6 k. > Portréty – ? Na. Portréty - "> Portréty - ? k."> Portréty - " title=" V sále muzea je 18 obrazů. Z toho je 6 krajin a zbytek jsou portréty. O kolik více portrétů než krajin?) Odpověď: 6 více portrétů než krajin Úloha 27 1) 18 – 6 = 12 (k.) – portréty 2) 12 – 6 = 6 (k.) Krajiny – 6 k. > Portréty -"> title="V sále muzea je 18 obrazů. Z toho je 6 krajin a zbytek portréty. O kolik více portrétů než krajin? Odpověď: O 6 více portrétů než krajin. Úloha 27 1) 18 – 6 = 12 (k.) – portréty 2) 12 – 6 = 6 (k.) Krajiny – 6 k. > Portréty -"> !}
Na zahradě je 15 keřů maliníku, o 3 keřů angreštu méně než malin a o 11 keřů rybízu více než malin. Jak dlouho méně keřů rybíz než angrešt a maliny dohromady? Odpověď: 1 keř má méně rybízu než angrešt a maliny dohromady. Úloha 28 1) 15 – 3 = 12 (k.) – angrešt 2) = 26 (k.) – rybíz 3) = 27 (k.) – maliny a angrešt dohromady 4) 27 – 26 = 1 (k.) Maliny – 15 k. Angrešt – ? k., ve 3 k.
">
Nad pasekou kroužilo 8 včel a 11 vážek. 15 z nich sedělo na květinách. Jak dlouho více hmyzu sedl si na květiny a dál se točil? Odpověď: O 11 více hmyzu přistálo na květinách, než pokračovalo v kroužení. Úloha 29 1) = 19 (n.) – bylo 2) 19 – 15 = 4 (n.) – vlevo 3) 15 – 4 = 11 (n.) Bylo – 8 n. a 11 n. Posadil se – 15 n. Vlevo, odjet - ? n. na? > ">
Pro vizualizaci problému a usnadnění jeho řešení je sestaven stručný popis podmínek problému. V krátká poznámka množství jsou zaznamenávána, čísla jsou dávána a hledána, stejně jako některá slova ukazující, co se v problému říká: „byl“, „dal“, „stal se“ atd. a znaky znamenající vztahy: „více“, „méně“ “ , "stejný" atd.
Stručný záznam úlohy lze provést formou referenčního diagramu, tabulky, výkresu nebo pomocí geometrických tvarů.
Aby krátká poznámka v maximální míře přispěla k řešení problému, musíte:
1) Na základě rozboru textu úlohy sestavte krátkou poznámku;
2) Krátký záznam musí obsahovat minimální částku symboly;
3) Počet otazníků v krátkém zadání musí odpovídat počtu akcí v úloze;
4) Zvolte formu krátké poznámky tak, aby jasněji reprezentovala podmínky problému.
Hlavní typy krátkých poznámek na základní škole
Stručný záznam v závislosti na typu úkolu:
Variace uvedených možností krátkého zápisu jsou možné v závislosti na podmínkách úlohy. Je možný i záznam ve formě tabulek a obrázků.
Příklady úkolů:
- Vitya shromáždil sbírku 18 kamenů a rozdělil je rovnoměrně do krabic. Kolik kamenů je v každé nádobě?
Jednoduchý úkol rozdělení na stejné části, uspořádáme takové problémy ve formě tabulky
V 1 krabici Počet krabic Celkem kamenů
? k. 3 k.
- 8 pozvánek bylo vloženo do obálek, 2 v každé. Kolik obálek jste použili?
V 1 obálce Počet obálek Celkem pozvánek
2 ave pokoj 8 ave.
- Tři přátelé se rozhodli rozdělit rovným dílem a koupit míč v hodnotě 60 rublů. Kolik peněz by měl každý z nich dát?
Pro 1 osobu peníze Počet osob Peníze celkem
stejně 3 lidé 60 rublů.
- Mistr by měl udělat jednu část za 45 minut, ale dělá to za 38 minut. Kolik času ušetří řemeslník, když vyrobí 8 dílů?
Složený problém pro porovnání rozdílů je nejlépe prezentován ve formě tabulky.
- Vera zasadila 9 cibulí, 3 cibulky v řadě. Kolik řádků jste dostali?
Jedná se o jednoduchý úkol rozdělení. Znázornit takový úkol obrázkem je srozumitelnější.
- V mateřská školka Přivezli dvě plechovky mléka, každá po 20 litrech. Při snídani děti vypily 12 litrů mléka. Kolik litrů mléka zbývá?
Problém je najít zbytek.
Bylo to - 20 l a 20 l
Vypitá - 12l
Vlevo, odjet - ? l
- V kusu látky bylo 24 m látky. Z 10 m této látky byly vyrobeny shodné dětské obleky a ze zbytku látky 7 stejných dětských kabátů. Kolik metrů látky bylo použito na jeden nátěr?
Bylo to -24 m
Použité - 10m
Zbývá - 7 k.? m
- Když bratr zaléval 5 záhonů a sestra zalévala 3 záhony, zbyly jim na zalévání 4 záhony. Kolik zahradních záhonů by měly děti zalévat?
Bylo - ? GR.
Zalévané - 5 gr. a 3 gr.
Zbývající - 4 gramy.
- Do parku bylo přivezeno 33 růžových keřů. Když bylo do několika záhonů zasazeno 6 keřů, zbývalo ještě 15 keřů. Kolik tam bylo květinových záhonů?
Bylo to - 33 tis.
Zasadili - ? třída 6 k.
Zbývá - 15 k.
- 12 chlapů hrálo na schovávanou. K nim se připojily 3 dívky a 4 chlapci. Kolik dětí si začalo hrát na schovávanou?
Bylo 12 hodin.
Přílet - 3 dny a 4 minuty.
To se stalo - ? R.
- Sasha měl 6 samolepek. Dal svému kamarádovi 2 nálepky. Pak si Saša koupil dalších 5 samolepek. Kolik nálepek má Sasha?
Bylo - 6 n.
Dal - 2 n.
Koupeno - 5 n.
To se stalo - ? n.
- Na mýtině se páslo 14 krav a dalších 10 ovcí. Kolik zvířat se páslo na mýtině?
- První den vykopali 5m příkopů, druhý den o 3m méně než první, třetí o 1m více než druhý. O kolik více příkopů bylo vykopáno během prvního a druhého dne dohromady než ve třetím?
- Na dvou policích bylo 17 kg medu. Z druhého regálu prodali 5 kg a na 2 regálech bylo stejné množství. Kolik kg medu bylo na 1 polici?
Úkol bude jasněji znázorněn napsáním ve formě diagramu.
Vysvětlení k řešení problémů
Tato forma práce na složeném problému zahrnuje testování schopnosti studentů použít dané akce k vyřešení problému, aby vysvětlili, na jakou otázku akce odpovídá a za jakým účelem. Na konci každé akce tedy napíšeme vysvětlení, co přesně jsme touto akcí našli. Tato forma práce pomáhá studentům vidět jiné vztahy, vést nezbytný řetězec logického uvažování, analyzovat a vyvozovat závěry.
Odpověď na problém
Pokud bylo použito vysvětlení, lze odpověď napsat stručně. Pokud jsme jej nepoužili, napíšeme úplnou odpověď.
Tipy pro učitele matematiky
Tipy na domácí úkoly na základní škole(do pozornosti studentů a jejich rodičů)
Tím, že dělá psaný domácí práce v matematice si pamatujte, jak správně formátovat svou práci:
1. Mezi chladný A Domov ustoupit z práce 4 buňky (na pátém řádku začněte další práci)
2. Mezi druh cviky na krok zpět 2 buňky dolů, nepočítaje velké písmeno.
3. Mezi ve sloupcích příklady, rovnice, rovnost ustoupit 3 buňky vpravo a zapište do čtvrté.
4. Doprostřed řádku napište datum.
5. Všechny úkoly v práci psát s odsadit jednu buňku nalevo od okraje notebooku.
6. Záznam "Úkol č. □." napište doprostřed řádku.
Pojďme vyřešit problém:
- pozorně si problém přečtěte, zamyslete se nad ním;
- znovu si přečtěte stav problému a jeho otázku;
- napsat krátkou poznámku nebo nakreslit schéma;
- přemýšlejte o tom, co je známo z prohlášení o problému a co je třeba najít;
- přemýšlejte o tom, co musíte zjistit nejdříve, co později, abyste odpověděli na hlavní otázku problému;
- přemýšlejte o tom, jaký plán použijete k řešení problému;
- vyřešit problém;
- zkontrolovat průběh řešení, odpověď.
- Pod řešení v jedné buňce napište slovo „Odpověď“ velkým písmenem.
7. Na řešení příkladů na objednat akce:
- zapište celý příklad;
- označte pořadí akcí tužkou v číslech v kruhu;
- zapište provedené akce v pořadí (pomocí ústních nebo písemných metod výpočtu), ustupte zpět jedna buňka;
- zapište konečný význam příkladu.
8. Při řešení problémů geometrický jako si pamatujte, provádíme všechny výkresy jednoduchou tužkou podél pravítka. Měření lze podepsat perem. Obrázek by měl být nakreslen pouze tehdy, když to vyžadují podmínky úlohy.
Slova "délka", « šířka" obdélník může být označen a je-li psán krátce latinkou A A PROTI.
Příklady plnění úkolů:
1. Problémy s krátkým záznamem nebo diagramem.
Prodejce balónků má 27 modrých balónků, o 9 zelených méně a bílých tolik, kolik je modrých a zelených dohromady. Kolik modrých, zelených a bílých kuliček má prodejce?
Kolona aut vyjela z města A rychlostí 50 km/h. Ve stejnou dobu vyjel z města B směrem ke koloně autobus rychlostí 60 km/h. Jak dlouho bude trvat, než se kolona aut setká s autobusem, když je vzdálenost mezi městy 330 km?
2. Geometrický problém:
Délka obdélníku je 12 cm, jeho šířka je 6 cm Vypočítejte obvod a plochu obdélníku (pokud je v úloze napsáno slovo „kreslit“, pak studenti nakreslí obrázek; pokud ne, pak oni. nekreslit).
Příklad krátké poznámky a řešení problému:
Délka(y) – 12 cm
Šířka (v) – 6 cm
Obvod (P) - ? cm
Oblast (S)- ? cm 2
P = (12+6) 2=36 (cm)
S = 12 6 = 72 (cm 2)
Odpověď: obvod 36 cm, plocha 72 cm 2
3. rovnice:
4. Příklady:
Sledujte proces přípravy svého dítěte na hodinu matematiky. Dbejte na správné a úhledné formátování všech záznamů. A co je nejdůležitější, pamatujte: bez ohledu na to, jaké známky dítě dostává, je stále připraveno studovat - podpořte ho v tom svou chválou a souhlasem. Je důležité, aby vaše dítě cítilo, že ho i nadále milujete bez ohledu na známky, které ve škole dostalo. Radujte se pokaždé, když v jeho očích zaznamenáte zájem o znalosti, i když to děláte jednoduché úkoly. Pamatujte, že člověk má rád to, co dělá. I malý úspěch, zvýšený pozorností a souhlasem rodičů, inspiruje, podnítí zájem a vytváří touhu řešit složitější výchovné problémy.
Naše - přejděte na hlavní stránku
Připomenutí pro psaní krátkých poznámek k úkolům
1 typ. Možnost A
Vova měla 5 bonbónů. A Lena má o 2 bonbóny víc než Vova. Kolik sladkostí má Vova?
Ve vajíčkách - 5 k.
Lena - ? k., za 2 k.
5 + 2 = 7 (k.)
Odpověď: 7 bonbónů.
1 typ. Možnost B
Anya měla 6 balónků. Je o 2 míčků méně. Kolik koulí má Anya?
Bývalo – 6 sh.
S Talo - ? sh., za 2 sh.
6 – 2 = 4 (sh.)
Odpovědět: 4 míč.
2. pohled
Varya slepil dohromady 5 luceren na vánoční stromeček. Alena slepila dohromady 3 lucerny. Kolik luceren slepily dívky dohromady?
V arya – 5 let. ? F.
Alena – 3 f.
5 + 3 = 8 (ph.)
Odpověď: 8 baterek.
3. pohled. Možnost A
V obchodě bylo 7 panenek. Přinesli ještě 3 panenekstal se v obchodě?
Bylo to 7k.
Přivezeno - 3 k.
To se stalo - ? Na.
7 + 3 = 10 (k.)
Odpověď: 10 panenek.
3. pohled. Možnost B.
V obchodě bylo 7 panenek. Prodáno 3 panenky. Kolik panenekvlevo, odjet v obchodě?
Bylo to 7k.
Prodáno - 3tis.
Ost. - ? Na.
7 – 3 = 4 (k.)
Odpověď: 4 panenky.
Vysvětlivka
Letos jsem chodila do první třídy a bohužel jsem se při domácích úkolech z matematiky potýkala s tím, že ne všichni rodiče umí správně napsat krátkou poznámku k určitému problému. To znamená, že nemohou kompetentně pomoci posílit látku studovanou ve třídě. Navíc se ve většině případů začnou rekvalifikovat „po svém“.
Abychom se těmto chybám vyhnuli, společně se studenty jsme vyvinuli „poznámku pro rodiče“ o pravidlech pro psaní krátké poznámky k úkolům odlišné typy. Dětem se nápad vytvořit takovou připomínku opravdu líbil. Postupně jsme se seznámili s novým typem úkolu a podle toho jsme jej přidali do našeho „memo“. Jeho celkové vytvoření nám trvalo dva týdny.
Bylo možné jasně udělat představu o obecných „momentech“ designu, jako například: při zkracování uveďte tečku, vždy uveďte název v závorce, napište odpověď atd. Dále používám „ šablona poznámky“, kluci se snadno naučili rozlišovat jeden úkol „podle typu návrhu“ od jiného. I když dříve, hned na začátku, bylo docela obtížné to udělat.
Na úplně první rodičovské schůzce jsme se s rodiči podělili o náš „memo-vývoj“. Studenti byli na svůj výtvor hrdí a rodiče byli mile překvapeni tak užitečnou a srozumitelnou (pro rodiče i děti!) upomínkou.
Bylo velmi důležité vyvinout jednotný systém pro formátování krátkých poznámek, protože různé referenční příručky často obsahují různé typy formátování pro podobné úkoly. Navíc to byla právě skutečnost, že kluci sami vyvinuli tuto poznámku, která ji učinila dostupnější a srozumitelnější.
Analýza domácích úkolů a samostatné práce v průběhu následujícího měsíce (po realizaci těchto upomínek) prokázala výrazné zvýšení kvality návrhu a řešení problémů. Tempo práce na úkolu se také zvýšilo: kluci se naučili rychle izolovat předměty, navazovat vztahy atd. Dotazů rodičů na toto téma bylo nula.
Vážení kolegové (zejména třídní učitelé 1. stupně), vřele doporučuji, abyste se svými žáky takovou připomínku vypracovali.
Poznámka: pro podrobnější zvážení každého typu úkolu byla připravena prezentace na rodičovské schůzce.
S pozdravem paní učitelko primární třídy GOU střední škola č. 378
Staríková Olga Sergejevna
Snímek 1
Poznámka o tom, jak připravit krátkou poznámku k úkolům (1. ročník) Autor: učitelka základní školy, střední škola č. 378 Olga Sergeevna Starikova, Moskva 2011
