Myslím si, že je to nutné, protože vzdělávání je nedílnou součástí vládní politiky. Stát ale nestojí na místě, neustále se rozvíjí. Paralelně s tím se rozvíjí i školství. Cíle a cíle školy nyní nejsou tolik vybavit studenty určitým množstvím znalostí v rámci školní osnovy, stejně jako utváření osobnosti dítěte, rozvoj jeho schopností, osvojení si metod činnosti a schopnost najít východisko v jakýchkoli nestandardních životních situacích.

Do popředí se proto dostávají nové přístupy k organizaci pedagogické činnosti, při nichž by měl být kladen důraz na hledání efektivních způsobů organizace vzdělávací činnosti.

Proměny charakteru vzdělávání, které jsou pro naši dobu příznačné, jej stále více orientují ke „svobodnému rozvoji člověka“, k tvůrčí iniciativě, samostatnosti, soutěživosti a mobilitě budoucích odborníků. Učitel chápe svou odpovědnost vůči společnosti, takže prostě musí jít s dobou. Kdo, když ne učitel, chápe nutnost změny, jak se mění společnost, mění se požadavky na vzdělání a mění se děti. V moderní společnosti bude vyžadován pouze skutečný profesionál. Učitel musí být kompetentní, musí vycítit, co je pro žáky v konkrétní chvíli nejvíce aplikovatelné. Je připraven v zájmu úspěchu vzdělávacího procesu opustit své obvyklé metody a formy, je otevřený všemu novému, co může přinést dobré výsledky. Učitel se musí změnit, aby svým žákům lépe porozuměl, byl jim přítelem a rádcem, a ne jen přísným rádcem diktujícím si vlastní pravidla. Všichni usilujeme o ideál. A ideální student by měl být obdařen dobrá úroveň inteligenci, je schopen ovládat základní klíčové kompetence, má dobře vyvinuté kognitivní vlastnosti a motivaci k učení, musí být přizpůsoben životu ve společnosti. To znamená, že musí být chytrý, fyzicky i duševně zdravý, společenský, dobře vychovaný a připravený na seberozvoj a sebezdokonalování. Může učitel staré formace tohle všechno naučit své žáky? Samozřejmě že ne. Vždyť jen osobním příkladem lze vychovávat. To znamená, že všechny tyto vlastnosti musí učitel nejprve rozvíjet sám v sobě, musí se neustále učit, vžít se do kůže svých žáků, přemýšlet o tom, zda jim učení vyhovuje, a neustále vytvářet prostředí interakce a spolupráce. Učitel se musí vzdálit roli učitele-poručníka a postavit se na stranu učitele-manažera, který řídí vzdělávací proces, se zaměřením na potřeby studentů. Musí to pochopit moderní přístupy trénovat a implementovat je do praxe. Učitel musí být přece vůdce. On, stejně jako kapitán lodi, musí vést svůj tým - svou třídu za ním. A k tomu musí vědět, za jakým účelem a jakým směrem se má pohybovat, a navíc, jakých výsledků musí jeho tým dosáhnout. Koneckonců, třída je loď našich nadějí. A úspěch celé cesty závisí na osobnosti kapitána, na jeho schopnosti vidět, předvídat, ukazovat, učit a dávat příležitost osamostatnit se. Změny jsou proto nutné.

Esej na téma: „Jsem nový učitel“

Úvahy na téma: "Učitel"

Ksenia Sergejevna Maksimenko
Esej "Proč jsem se stal učitelem?"

« Učitel- profese na dlouhou trať,

Domov na Zemi."

Robert Rožděstvenskij.

Když mi položí otázku « Proč jsem se stal učitelem?» , Pamatuji si svou 5. třídu. Po lekcích jsme učitel vytvořil koláž na dané téma "Kým se chci stát?" na rodičovskou schůzku. Spolužáci si vybrali různé neobvyklé profesí: vyšetřovatelka, překladatelka, astronomka, tanečnice, herečka, inženýrka, designérka...Ale pak už jsem s jistotou věděla, že budu učitel. Zdálo by se, že co bylo tak zvláštního na tom, co jsem viděl očima těch dětí v této docela obyčejné profesi? Ale při vzpomínce na své rané dětství si pamatuji, jak jsem sedával své mladší bratry před tabulí, vystřihoval sešity, kreslil políčka, učil je matematiku, psali písmena, dávali známky... Tak se moji bratři učili psát a počítat .

Měl jsem štěstí, že mě vychovávali úžasní rodiče a babička. Moje matka vštípila lásku k humanitním vědám a můj otec k exaktním vědám. Moje babička, narozená v roce 1917, absolvovala pouze 4. třídu, ale měla jemný jazykový cit, byla velmi sečtělá a uměla inteligentně uvažovat. Všichni dokázali vštípit velkou lásku ke škole, k získávání nových vědomostí a touhu posouvat se vpřed. V naší rodině postoj k profesi učitelé byli vždy zvláštní. Můj dědeček byl řadu let ředitelem venkovské školy a já jsem si vždy chtěl uchovat jeho památku volbou povolání - učitel.

Studium bylo vždy velmi snadné a po absolvování školy se slušným vysvědčením jsem věděl, že nastoupím na vysokou školu pedagogickou. Ale s výběrem speciality to bylo obtížnější: Opravdu jsem měl rád fyziku, geometrii, chemii, matematiku, ale rozhodl jsem se vstoupit do zvláštní profese, v naší době vzácné - učitel logoped. Po absolvování vysoké školy I na dlouhou dobu Pracoval jsem ve městě a jednoho dne mi do třídy přivedli kluka. Přicházel do tříd 50 km od města a chodil se učit každý den. Po rozhovoru s jeho rodiči o tom, že mnoho lidí potřebuje moji specializaci, jsem začal přemýšlet „Neměl bych jít žít na vesnici a učit tam děti?» Každý ví, že mladým profesionálům se z mnoha důvodů nechce do vzdálených vesnic. Ale i přes to jsem chtěl udělat, co mi srdce řeklo.

Teď jsem na venkově učitel ve velmi malém, ale přátelská vesnice. Právě v tomto koutě světa jsem dokázal odpovědět na tak jednoduché a zároveň složité otázka: „Jaký bych měl být? učitel?» . Za prvé to znamená dávat všechny své znalosti, lásku a dovednosti dětem a za druhé se každý den zlepšovat, snažit se být lepšími, držet krok s dobou. Děti se bezpochyby mění i pro mě, jako učiteli, musíte tyto změny vstřebat spolu s nimi.

Když se podívám na každého ze svých studentů, vidím různé věci. Někteří mají zájem a touhu studie, jiní mají touhu chápat nové věci, jiní mají lhostejnost. Mým úkolem je stát se nejen pro všechny učitel, ale také osoba, která se stane spolehlivou podporu v obtížné situaci odhalí v každém to pozitivní, pochopí a podpoří. Vždy jsem přesvědčen, že bez komplexní podporu nelze vychovat plnohodnotnou osobnost a taková podpora může být založena pouze na osobním příkladu. Proto buďte učitel– to je spousta práce, neustálé sebevzdělávání a sebezdokonalování, schopnost být pro své studenty zajímavý, najít přístup ke každému.

Miluji svojí práci. Naplňuje mě pocitem potřeby v tomto světě, uvědoměním si, že v každém dítěti mohu zanechat vzpomínky na sebe sama skrze odhalení sebe sama. Každý žák je neopakovatelný a zůstává v paměti jako samostatné paprsky ve společné pokladnici těch, kterým mohu pomoci, s nimiž jsem sdílel své dovednosti a znalosti, kterým jsem dal kus své duše. Mnoho lidí se snaží pracovat a rozvíjet talentované děti, ale já jsem vždy věřila, že všichni studenti mají talent a já ho musím najít, rozvíjet a aktivovat.

Moje práce je můj život a nedovedu si ji představit bez hluku na školních chodbách, bez dětského smíchu, bez radostného úsměvu mých studentů. Škola je svět, ve kterém jsem našel své místo.

Svou úvahu bych zakončil slovy Lva Nikolajeviče Tolstého: „Ten špatný učitel který dostává výchovu a vzdělání učitelé a ten, kdo má vnitřní jistotu, že existuje, musí být a nemůže být ničím jiným...“

Publikace k tématu:

Esej "Proč pracuji ve školce?""...možná naše práce není na pohled nápadná, ale vím jen jedno - děti spěchají na naši zahradu, ráno spěchají maminku - pojď rychleji, mami."

Esej "Proč jsem si vybral povolání učitele?" ESEJ NA TÉMA: PROČ JSEM SI VYBRALA PROFESI – UČITEL. Od dětství, pokud si pamatuji, jsem vždy šťoural s malými dětmi: kdy.

Esej "Proč jsem se rozhodl pracovat jako učitel?" ESEJ „PROČ JSEM SI VYBRALA PROFESE – UČITEL? Proč jsem si vybral toto povolání? Pamatuji si, že když jsem byl dítě, byl jsem v divadle, strašně jsem se jím chtěl stát.

Esej „Proč jsem učitel“ Esej jsem napsal proto Za prvé, systematizujte své myšlenky na věčné téma „Proč jsem si vybral toto povolání“, „Proč jsem učitel?“

Esej „Proč miluji svou profesi“ Učitel není jen povolání, nečeká nás v něm žádná standardní cesta. Sezení pokračuje každý den, I když je vysoká škola dávno za námi...

Esej „Proč jsem se stal učitelem“„Nikdy jsem si nemyslel, že budu pracovat jako učitel mateřská školka. Ale životní okolnosti se tak vyvinuly a já pracuji již 4 roky.

Esej na téma „Proč jsem učitel“, „Proč jsem si vybral učitelské povolání“

Profesi učitele jsem si vybral, protože mě od dětství zajímalo několik věcí. A později jsem si uvědomil, že se mé koníčky rozvíjely v něco vážnějšího.

Zaprvé jsem se dobře učil, miloval knihy a hltavě vstřebával vědomosti. Nedělalo mi problémy psát věty do sešitu správně a bez chyb. Také jsem neměl problémy s tím, jak vysvětlit fyzikální zákon, jak spojit dva vodiče nebo si vzpomenout na zařízení plynové masky. Rád jsem četl módní série encyklopedií a prohlížel si obrázky v atlasech. Takže jsem věděl hodně.

Moji spolužáci rychle objevili můj talent a začali ode mě famózně opisovat a žádat o pomoc při jakékoli příležitosti. Tehdy jsem s nimi dlouho bojoval. Několikrát mě dokonce sama učitelka nechala zkontrolovat sešity chudých studentů. Úkol jsem úspěšně dokončil.

Druhým důvodem pro volbu povolání je, že miluji děti. Baví mě být mezi dětmi a od dětství tyto sympatie neztrácím. Rád si s nimi hraji, rád s nimi komunikuji. Děti jsou obecně velmi radostné a pozitivní, i když se „zlobí“, jak se říká. Je pro mě snadné mít s nimi autoritu. Dokonce jim rád „čtu morálku“. Rád jim předávám své znalosti, dovednosti a zkušenosti. Dobře jim rozumím a oni dobře vnímají mě.

Třetím důvodem pro volbu povolání je, že ctím řád, přísnost a přesnost. disciplína. Profese učitele zahrnuje rozvoj všech těchto vlastností u člověka.

Ve společnosti se také věří, že učitel by se měl časem měnit, rozvíjet a získávat nové znalosti. Vždy mě přitahovala profese s možností osobního rozvoje.

Proč by se měl učitel měnit? Vědomosti a lidský rozvoj nestojí na místě. Aby učitel naučil děti nové, progresivní věci, musí si tyto nové znalosti nejprve osvojit sám. A také získat dovednosti, jak to všechno děti naučit. K tomuto účelu slouží pokročilé kurzy, semináře a školení pro učitele.

Povolání si musíte vybrat ze srdce na základě toho, co vás v životě dělá šťastnými. Právě podle tohoto kritéria jsem si vybral své životní povolání.

Jednou z nejčestnějších a nejodpovědnějších profesí na Zemi je učitel. S nízký věk dítě se učí rozumět světu kolem sebe. A abyste tomu rozuměli, uvědomovali si a žili v tom správně, musíte se obklopit chytrými a chápavými lidmi, kteří věnují svou zručnost, snahu a péči. Musí tomu malému muži dát pokyn správná cesta, pomoci mu, aby se neztratil na cestách života, musí ho vzdělávat. Učitelé musí být takoví lidé. Učí dítě nejen jednoduché věci, ale také vás učí porozumět sobě, své duši, svému já. Každý člověk je maličkým kouskem obrovského světa, ve kterém žijeme. A aby se v něm dalo žít, musí být člověk dostatečně vzdělaný.

Mou první učitelkou byla Sofya Ivanovna Kuleshova. Trochu jsme se jí báli, ale to mi nezabránilo v tom, abych ji pozval na narozeniny v 1. třídě. Dodnes si pamatuji, jak stála u dveří s albem a barvami v rukou. Pak byla mojí třídní učitelkou Evdokia Mikhailovna Bochkareva, učitelka biologie a chemie. Během jejích lekcí jsme seděli jako očarovaní a báli se pohnout, abychom nevynechali jediné slovo. Jsem vděčný učitelům již zaniklé školy č. 24 Marii Fedorovně Bojko, Valentině Michajlovně Malejevové, Ljudmile Fedorovně Kimové a učitelce TPU Jekatěrině Aleksandrovně Kotové. Jsou to učitelé, kteří měli talent, dar daný shůry. Milovali nás, respektovali nás a vychovávali nás jako jednotlivce. To hlavní v mé práci: láska k dětem a bezmezná víra v jejich schopnosti, neustálé hledání toho nejvíce efektivní způsoby práce, spolupráce s dětmi a jejich rodiči. V dnešní době je práce učitele velmi obtížná. Být učitelem je těžké. I když jste něčeho dosáhli, nemůžete se tam zastavit, musíte se neustále posouvat vpřed.

Je náš moderní společnost se změnilo docela hodně ne v lepší strana. Změnil se život, změnili se lidé, změnil se sám čas. Předchozí generaci studentů, pro které byla hlavní úcta k učiteli, nahradili ti, pro které úřady prostě neexistují. Přišla doba, kdy má učitel více povinností než práv a jeho prestiž znatelně klesla.

Charakteristickým rysem pedagogické činnosti je období stresu. Ve škole tedy může pracovat jen ten, kdo se umí dobře řídit, má dobře vyvinutou vůli a sebeovládání. V době rychlého rozvoje nových technologií musí mít učitel velké množství znalostí a dovedností, které potřebuje daný čas: plynulá znalost práce na PC, mobilní aplikace interaktivní tabule. Myslím, že to je jediný rozdíl mezi moderním učitelem a jeho předchozími kolegy. Skutečný učitel má vždy vlastnosti, které ho odlišují od ostatních lidí. To je obrovský smysl pro humor, přátelskost, bezmezné pedagogické schopnosti a profesionalita. Žádná profese neklade tak přísné morální požadavky. Učitel je vzor, ​​takže musí být skutečný. Věřím, že smyslem učitele je moderní škola: pomoci najít smysl života člověka. To znamená, že potřebuje najít sám sebe a své místo v tomto rychle se měnícím světě.

Moderní učitel je kreativní člověk, který má kritické myšlení a ví, jak vytvářet nové věci, spoléhat se na nové výukové technologie. Ale nakonec je hlavní úkol učitele primární třídy nevzdělávat matematiky a fyziky, ale připravit dítě na budoucí dospělý život. Aby se mohl stát vynikajícím specialistou, dobrý rodič, milující rodinný muž a možná slavná veřejná osobnost. Ale nejdůležitější je, že se musí stát šťastným člověkem. A šťastný člověk dosáhne všeho!

Věřím, že učitelka je druhá matka. Učitel přece dává dítěti vědomosti a určitou výchovu. A škola je druhý domov, kde dítě žije déle než jeden rok, kde se stává individualitou. A to, co s dítětem ve škole dělají, je velmi důležité. Učitel musí svůj vztah k dětem stavět na naprosté důvěře, vzájemném porozumění a respektu a nesmí své žáky rozdělovat na blízké a nemilované.

Snažím se dětem předat nejen „knižní“ znalosti, ale také navrhnout, co v dané situaci dělat. Lidé do jisté míry vděčí za svůj životní úspěch učiteli, protože do nich vložil celou svou duši. Učitelská profese je vyčerpávající a náročná, protože mladší ročníky musí věnovat hodně času a pozornosti. Proto do jisté míry můžeme říci, že učitel utváří budoucnost společnosti, budoucnost její vědy a kultury. Jednou jsem slyšel frázi: „Škola je bláznivý svět se svými vlastními zákony“.

Tak proč v něm zůstávám? Školní život vtáhne vás do víru událostí, objevů, emocí, vymačká vás jako citron, vezme vám sílu a dodá vám druhý dech, inspirující k novým úspěchům. A pokaždé, jak by se zdálo, už nezbývají síly, přichází pauza - vytoužená dovolená...

Stalo se, že v duších některých mých studentů vznikla touha být učitelem. Doufám, že to v nich rozkvete krásná květina, což jim dává právo být nazýváni skutečnými učiteli!

Skutečný učitel hodnotí své úspěchy podle úspěchů svých žáků. Správně se říká, že spisovatel žije ve svých dílech, dobrý umělec žije ve svých obrazech, sochař žije v sochách, které vytváří, a dobrý učitel žije v myšlení a jednání lidí.

Rád bych lidem přinášel jen dobré myšlenky. Opravdu chci doufat, že se prestiž a respekt vrátí do tohoto nejušlechtilejšího a požadovanou profesi. A na závěr bych rád citoval nádherné básně básníka Sergeje Ostrovova:

V životě se dá žít různými způsoby.
Ve smutku je to možné.
A v radosti.
Je na čase.
Pijte včas.
Dělejte ošklivé věci včas.
Mohu...
S popálenou rukou sáhnout po slunci
A dát to lidem.

O kolik více „slunce“ mohu dát svým studentům? Čas odpoví...