Lekce - prezentace

Téma: "Minerály"

Cíle lekce:

formovat mezi školáky pojem nerostné zdroje, seznamovat studenty ss nejznámějšími minerály, naučte se poznávatvzorky minerálů ve sbírce, rozlišit pevné,kapalné a plynné minerály; rozvíjet pozorovací schopnosti,schopnost nezávisle porovnávat, klasifikovat a vyvozovat závěry; vychovattouha zachovat přírodní zdroje země.

Zařízení: vzorky minerálů, prezentace lekce,hodnotící listy, emotikony, reprodukce obrazu V. Vasnetsova „Tři princezny“podzemní království."

Během vyučování

І. Organizace času.

Připravte se na lekci.

Cvičení pro oči, pro stimulaci duševní činnosti, pro záda.

ІІ. Kontrola domácích úkolů

( Pro kontrolu zadání vám nabízím testy.)

1. Které z následujících položek lze nazvat „neviditelné“?

a) půda

b) vzduch

c) voda

a) chov zvířat

b) terénní úpravy

c) výfukové plyny automobilů

5. Voda je...

tělo

b) látka

c) fenomén

5. Která z vlastností není vlastností vody?

a) bez chuti

b) tekutina

c) má tvar

5.Jakou vodu člověk používá pro svou potřebu?

a) Z moří

b) z řek

c) z oceánů

2. Nemůžete stavět v blízkosti řek a jezer hospodářské budovy, do…

a) nerušit vodní obyvatele

b) nesnižujte hladinu vody

c) neznečišťovat vodu odpady

Samotestování testů studenty.

Vzájemné testování, střídejte dvojice a testujte se navzájem.

III. Aktualizace základních znalostí studentů.

Motivace k učebním činnostem.

Možnost I. Uveďte co nejvíce příkladů hornin.

Možnost II. Vyvodit závěry o tom, proč člověk potřebuje najít a studovat skály.

POSELSTVÍ TÉMAT A CÍLŮ LEKCE

úvod učitelé.

Pojďme zjistit, jaké horniny se nazývají užitečné a jak lidstvo využívá minerály.

PRIMÁRNÍ VNÍMÁNÍ A UČEBNÍ MATERIÁL

1. Praktická práce. Seznámení se sbírkou minerálů.

Země pečlivě střeží svá tajemství a neochotně otevírá lidem dveře svých skladišť. Ty skály, které lidé používají, se nazývajíminerály .

(Zkoumání sbírky: uhlí, kamenná sůl,

olej, písek, hlína, mramor, žula.) Skluzavka

- Po prozkoumání sbírky jste přesvědčeni, že minerály existují ve třech typech: pevné, kapalné a plynné.

Studenti ve spolupráci s učitelem klasifikují minerály.

Pevný: uhlí, kamenná sůl, písek, jíl, mramor, žula.

Kapalina: olej.

plynný: zemní plyn.

- Od toho se odvíjí i způsob těžby nerostů. Myslíte si, že minerály se dají snadno najít?

2. Práce s reprodukcí obrazu V. Vasněcova „Tři princezny podzemního království“. Skluzavka

Tento obraz namaloval umělec Viktor Michajlovič Vasnetsovv roce 1881. Objednal ji moskevský filantrop Savva Morozov Umělec na obraze zobrazil milenky království zlata, drahých kamenů a uhlí. Tři princezny ztělesňují nerostné zdroje Donbasu. Dívka, která představuje zlato, jakoa podle očekávání je zobrazen v brilantním oblečení a zdobené koruněrůžové perly. Dívka, která představuje drahé kamenyoblečená v opashen, vyšívaná safíry, smaragdy a jaspisem, mámasivní ozdoby na hrudi a ve vlasech. A umělec zobrazil dívku zosobňující uhlí, na rozdíl od jejích sester, s odkrytýmhlavu ve skromných černých šatech. Nemá v rukou bílý hedvábný šátek, jako jiné princezny, protože je dělnice. Výšena její hlavě září modré světlo.Proč ji umělec zobrazil právě takto? Protože těžba je vždy těžká a vyčerpávajícílidská práce.

3. Slovo učitele.

Minerály se těží z hlubin země pro mnoho druhů průmyslových odvětví. Geologové hledají minerály. Musí přeplavat rozbouřené řeky, zdolávat vysoké hory, procházet bažinami, probíjet se po neznámých stezkách a v chladném a horkém počasí žít ve stanech. Práce je to obtížná, ale zajímavá a čestná. Objevováním nových ložisek přinášejí geologové lidem výhody. Objev ložiska je však jen polovina příběhu. Je třeba vynaložit velké úsilí na těžbu nerostů a jejich následné zpracování. Minerály se těží z povrchových dolů, podzemních dolů a vrtných souprav. Olej vyžaduje složité zpracování,

získat látky, jako je benzín, guma, barvy, látky a léky. Ale křída může být použita bez dalšího

funguje. Vezměte to a napište. Písek z lomu je odvážen přímo na stavbu.

4. Práce s učebnicí.

Prostudujte si část „Co jsou minerály? (str. 47–49).

- Jaké druhy minerálů existují?

- Řekněte nám o metodách těžby.

- Která metoda je nejtěžší?

5. Pracujte ve dvojicích.

- Napište příběh o metodách těžby různých nerostů: písku, zemního plynu, ropy, uhlí.

6. Hodina tělesné výchovy (nepovinná vyučujícím).

STAV A POROZUMĚNÍ ZNALOSTÍ

1. Hra „Najdi minerál“.

Bílý zajíc v černém poli

Skákal, běhal, dělal smyčky.

Stopa za ním byla také bílá.

kdo je tento zajíc?

( Křída. )

Oheň letí pod zemí

A večeře se vaří na sporáku.

( Zemní plyn. )

Je žlutá a sypká.

Jestli chceš, můžeš si to vzít

A hrát si s přáteli.

( Písek. )

Hrnčíř mi zapálí oheň -

Nalije vodu a rozdrtí ji rukama.

Zadělám to jako těsto a v rukách mi to ožije.

A budu pískat a zpívat.

( Jíl. )

Narozen ve vodě

A bojí se vody.

( Sůl. )

Ale stále je tam slunce

Další věc, chlapi.

Je to neobvyklé

Černá barva.

Je to pod zemí

Zima a léto.

A na dotek tvrdý

Vypadá jako kámen

A studené-

Můžete se ho dotknout rukama.

Ale je v něm tolik tepla,

Řeknu ti tajemství,

Co stačí k jejich zahřátí

Celá naše planeta.

( V. Děmidov )

- Co to je, děti? (Uhlí .)

V. DOMÁCÍ ÚKOL

1. Propracujte část v učebnici (str. 47–49).

2. Odpovězte na otázky a dokončete úkoly (str. 48).

3. Připravte se na výzkumný workshop „Jaké minerály jsou v mém regionu?“

4. Kreativní úkol : zjistěte, v názvech měst a obcí jsou „ukryty“ minerály.

DOPLŇKOVÝ MATERIÁL

Kde jsou skály moudrosti?

Skálou moudrosti je kamenná sůl. Říká se mu tak, protože plní jednu z nejdůležitějších funkcí v nervový systém- pomáhá při přenosu signálů a přijímání zpětné vazby. Kamenná sůl se nachází v Donbasu (ložiska Slavjanskoje a Artemovskoje), Zakarpatí (Solotvinskoje a Tereblyanskoje) a Sivašském zálivu (Sivašskoje).

Historie hlíny

Historie hlíny je velmi zajímavá. Začíná to stvořením

mír. Na dlouhou dobu postavy bohů byly vyrobeny z hlíny a teprve potom -

vyrobeno z kamene. Na severu se hlína používala po svém. Čukčové a Korjakové

používal k vaření bílou hlínu a nazval ji

hliněný tuk.

V Rusi se hlína používala ke sterilizaci mléka. Do nádoby

S mlékem přihodili lžíci hlíny - a mléko ani v horku několik dní nezkysalo.

Egypťané používali hlínu k balzamování. Již od starověku lidé věděli, že v hlíně nejsou žádné bakterie, absorbuje kolem sebe toxiny, pachy, plyny a zabíjí patogenní mikroby.

A teď, když dáte jílový prášek na talíř do lednice

po dobu 2–4 hodin, poté všechny pachy zmizí.

V roce 1795 vynalezl francouzský mechanik a malíř N. Conte recept na smíchání grafitu a hlíny na výrobu tužek. Existují tyče různých tvrdostí T, M, TM.

V přírodě je nejšikovnější hrnčíř vlaštovka. Existuje o tom přísloví: "Včela vyřezává z vosku a vlaštovka z hlíny." Hrouda za hroudou: pracovitý pták tesá hluboké hnízdo. Po vyschnutí hnízdo zesílí natolik, že i když spadne, nerozbije se. Možná, že pozorováním práce vlaštovky se lidé naučili dělat chatrče. Hlína je ve stavebnictví tak běžná, že i nyní žije třetina planety v nepálených domech.

( Z internetu )

VI. SHRNUTÍ LEKCE

Hra "Dokonči větu."

- Co zajímavého jste se v lekci naučili?

Skály, které lidé používají, se nazývají...

( minerály .)

Odraz:

Jaký byl účel lekce?

Myslíte si, že jsme dosáhli svých cílů, splnili jsme úkoly, které před námi byly stanoveny?

co jsme se naučili?

Jaké minerály?

Řekne hlína hrnčíři: Co to děláš? (Izajáš 45)
Nemá snad hrnčíř moc nad hlínou?... (Římanům 9)
Ale nyní, Pane, jsi náš Otec; jsme hlína

a ty jsi náš vychovatel a my všichni jsme dílem tvých rukou. (Izajáš 64 kap.)

Video. Potterovo umění.

Jer 18,1-12 Slovo, které se stalo Jeremjášovi od Hospodina: 2 Vstaň a sestup do hrnčířova domu, a tam ti řeknu svá slova. 3 A sestoupil jsem do hrnčířova domu a hle, on pracoval na kruhu. 4 A nádoba, kterou hrnčíř vyrobil z hlíny, byla rozbita v jeho ruce; a znovu z ní udělal další nádobu, jakou hrnčíř považoval za nejlepší vyrobit. 5 I stalo se ke mně slovo Hospodinovo: 6 Což nemohu s vámi jednati, dome Izraelský, jako tento hrnčíř? říká Pán. Hle, jako je hlína v hrnčířově ruce, tak jsi v mé ruce, dome izraelský. 7 Někdy řeknu o národu a království, že je vykořením, rozdrtím a zničím; 8 Jestliže se však tento lid, proti němuž jsem to mluvil, odvrátí od svých zlých skutků, odložím zlo, které jsem jim chtěl udělat. 9 A někdy řeknu o národu a království, že je založím a založím; 10 Jestliže však bude dělat to, co je v mých očích zlé, a nebude poslouchat můj hlas, odvolám dobro, které jsem mu chtěl učinit. 11 Řekněte tedy judským mužům a obyvatelům Jeruzaléma: Toto praví Hospodin: Hle, připravuji vám zlé věci a plánuji proti vám úklady. Proto se každý odvrať od jeho zlé cesty a naprav své cesty a své činy. 12 Ale oni říkají: „Nedoufejte, budeme žít podle svých vlastních myšlenek a každý bude jednat podle tvrdohlavosti svého zlého srdce.

Izajáš 45:9 Běda tomu, kdo se hádá se svým Stvořitelem, střep pozemských střepů! Řekne hlína hrnčíři: "Co to děláš?" a vaše věc [bude to o vás říkat]: "On nemá ruce?"

Zj 22,11 Ať nespravedliví stále páchají nespravedlnost; ať se nečistý stále špiní (zatvrzelé srdce); ať spravedliví ještě činí spravedlnost a svatý ať je ještě posvěcen.

12 Hle, přijdu rychle a má odměna je se mnou, abych dal každému podle jeho skutků. 13 Já jsem Alfa i Omega, počátek i konec, První i Poslední. 14 Blahoslavení, kdo zachovávají jeho přikázání, aby měli právo na strom života a mohli vejít branami do města. 15 Ale venku jsou psi, čarodějové, smilníci, vrazi a modláři a každý, kdo miluje a činí nepravost.

Jer 18,13-15 Proto takto praví Hospodin: Ptejte se mezi národy, slyšel někdo něco takového? izraelská panna se dopustila nesmírně ohavných skutků.14 Opouští sníh z Libanonu skálu hory? a vysychají tekoucí studené vody z jiných míst? 15 Ale můj lid mě opustil;…

Odkaz

Výroba hrnců zahrnuje použití zařízení zvaného „hrnčířský kruh“. Vynález hrnčířského kruhu (asi 3700 př. n. l.) byl jednou z rozhodujících událostí v dějinách keramického řemesla a umění. Modelování výrobku na otočném stole s nožním pohonem umožňuje dosáhnout absolutně symetrického tvaru nádoby, což je důležité z funkčního hlediska a rovnoměrná tloušťka stěny výrazně ovlivňuje kvalitu výpalu. Symetrický, pravidelný tvar a organické propojení s dekoračními technikami v procesu otáčení nádoby přispěly k rozvoji estetického vnímání a posléze uměleckého myšlení mistra.

Aby byl hrnec vhodný ke konzumaci, je nutný absolutně symetrický tvar a stejná tloušťka stěn nádoby při její výrobě. Jak je toho dosaženo? Pouze vycentrováním hlíny na rotujícím hrnčířském kruhu. Pokud není hlína vycentrovaná absolutně přesně, pak je vytvoření květináče zcela nemožné. Pokud se střed neposune nebo nenalezne, pak podle fyzikálních zákonů začne odstředivá síla odhazovat hlínu nebo nádobu na stranu a pak se to, co je na hrnčířském kruhu, rozpadne.

Video o významu centra v hrnčířském umění: http://www.youtube.com/watch?v=rMWQ7eIbp98&feature=related

Video. Co nedělat (anglicky): http://www.youtube.com/watch?v=zLTgmfugAb4&feature=related

Ale pokud se najde střed, pak produkt vyrobený díky silným a zároveň jemným rukám bude schopen získat absolutně symetrický (správný) tvar. Pokud si v duchu představíme jakoukoli nádobu v příčném řezu, pak bez ohledu na to, kolik řezů uděláme, všechny budou mít ve svém řezu přesný střed.

Bible nejednou přirovnává křesťany k nádobám a Nejvyššího Pána k hrnčíři, který tyto nádoby vytváří. Abychom se stali nádobami vhodnými k použití, musíme se nejprve vycentrovat, tedy zaujmout takové místo, abychom v sobě měli jakoby osu (vnitřní tyč), která by přesně procházela celou naší přirozeností. ve středu. Jediným centrem v životě křesťana by měl být Pán Bůh (nemohou být 2 a více center - Mt.6:24; Mt.6:33). Pojďme si v duchu udělat pomyslné řezy ze svého života, teď na jednom místě, teď na jiném – získáme různé oblasti našeho života.

Otázka: Pokud se upřímně podíváme na svůj život v jeho různých úsecích (různých sférách), pak můžeme s jistotou říci, že každá z částí našeho života (její sféry) má Střed? Nebo je náš život správně zaměřen na Krista?

Jeremiáš 18:15 Ale můj lid mě opustil; pálí kadidlo marný, klopýtli na svých cestách, opustili prastaré stezky, aby šli po stezkách nezpevněné cesty

Jer 18:15-17 (Moderní překlad Bible) Ale můj lid na Mne zapomněl a přináší dary bezvýznamným modlám a klopýtá na staré cestě svých předků. Moji lidé se raději vracejí po staré cestě, než aby mě následovali po dobré cestě.

(Důsledky): 16 Proto se Juda stane pouští. Každý, kdo o této zemi přemýšlí, ji vypískne. Každý, kdo projde kolem, bude udiveně pískat a kroutit hlavou. 17 Rozptýlím judský lid jako od nepřítele, utečou, rozptýlím je jako východní vítr, který všechno odfoukne. Zničím je a zničím. Pomoc od Boha jim nikdy nepřijde, otočím se k nim zády!“

Výstup

Jer 18:7,8 Někdy řeknu o národu a království, že je vykořením, rozdrtím a zničím; 8 Jestliže se však tento lid, proti němuž jsem to mluvil, odvrátí od svých zlých skutků, odložím zlo, které jsem jim chtěl udělat.

Izajáš 45:20-25 Shromážděte se a pojďte, přistupte, všichni, kdo přežili z národů. Ti, kteří nosí svou dřevěnou modlu a modlí se k bohu, který nešetří, jsou ignoranti. 21 Oznamte a řekněte po poradě mezi sebou: Kdo to oznámil od pradávna, řekl to předem? Nejsem to já, Pane? a není jiného Boha kromě mne, není spravedlivého a spásného Boha kromě mne. 22 Obraťte se ke mně a budete spaseni, všechny končiny země, neboť já jsem Bůh a jiného není. 23 Při mně jsem přísahal: Z úst mých vychází spravedlnost, slovo neměnné, že se přede mnou skloní každé koleno a při mně bude přísahat každý jazyk. 24 Pouze s Pánem budou mluvit o mně, pravdě a moci; přijdou k Němu všichni, kdo proti Němu byli v nepřátelství, a budou zahanbeni. 25 Skrze Hospodina bude celý izraelský kmen ospravedlněn a oslaven.

Římanům 9:21-29 Což nemá hrnčíř moc nad hlínou, aby z téže směsi mohl vyrobit jednu nádobu k úctě a jinou k nízkému? 22 Co když Bůh, toužící ukázat svůj hněv a ukázat svou moc, s velkou trpělivostí ušetřil nádoby hněvu, které byly připraveny k záhubě, 23 aby společně ukázal bohatství své slávy na nádobách milosrdenství, které připravil ke slávě 24 na nás, které povolal nejen od Židů, ale i od pohanů? 25 Jako také v Ozeášovi říká: Nebudu nazývat svůj lid svým lidem, a ne svého milého, milovaným. 26 A na místě, kde jim bylo řečeno: „Nejste můj lid,“ tam budou nazváni syny Boha živého. 27 A Izajáš prohlašuje o Izraeli: I když bylo synů Izraele tak mnoho jako písku v moři, [jen] zbytek bude zachráněn; 28 Neboť dílo je dokončeno a bude brzy rozhodnuto ve spravedlnosti, Pán dokončí rozhodující dílo na zemi. 29 A jak Izajáš předpověděl: Kdyby nám Hospodin zástupů nezanechal semeno, byli bychom jako Sodoma a byli bychom jako Gomora.

Další pro duchovní reflexi

Alexander Buzlanov, hrnčíř:

„Všechno je stvořeno a žije v pohybu. A začínám tento pohyb... pohyb hrnčířského kruhu. ... Podstata zázraku a umění shůry je nepoznatelná. Tady sedím u hrnčířského kruhu, shrbený a pokládám ruce na hroudu vlhké, červené hlíny – pod mýma rukama je Nicota V těchto vzrušujících chvílích je Stvořitel stále připomínán. "Náš otec…"…. Začínám pracovat... dá-li se to nazvat prací, nebo spíše začátek prázdnin + svátek tvoření. Kroužím kruhem rychleji a rychleji... Dosahuji 365 otáček za minutu... Při této rychlosti hlínu vycentruji a dávám jí tvar polokoule..... Země Udělá 365 otáček za 1 rok, můj hrnčířský kruh udělá asi 365 za 1 minutu. Existuje mezi těmito magickými procesy nějaký vzorec?... Jen za podmínky 365 otáček za rok je možný náš život... a jen za podmínky asi 365 otáček za minutu je možné dát jílu tvar polokoule – začít nový život. Věřím, že tento vzor znamená, že mé procesy tvarování hlíny na hrnčířském kruhu jsou milionkrát rychlejší. A to je přirozené, protože můj život je v historii Vesmíru zanedbatelná částka. A potřebuji hodně tvořit.
Pro Boha - Věčnost, pro mě - okamžik. Každý prostě musí otočit svůj Kruh svou vlastní rychlostí. Omlouvám se, nechal jsem se rozptýlit: protože hnutí vás vždy uvede do určité nálady, v mém případě - do nábožensko-filosofické. Ruce jsou tedy položeny na mokrou hliněnou polokouli. Veškerá svalová síla a síla jsou soustředěny v sevřených rukou. Nyní je třeba proměnit je v drápy orla a zavřít kořist do zámku. Jsou zcela nehybné a jen mé prsty tlačí stále silněji, nedovolují hlíně uniknout, mocně a postupně ji podřizují mé Vyšší Vůli. Opět zrychluji kruh na 365... Důležitý okamžik... Zadržím dech a... hladce, velmi plynule vytahuji hlínu nahoru... Hlínu zvedáte pouze zmrazením - vstoupíte do stavu téměř neživý život Při zrychlení... nahoru... hlína je něžná a poddajná (zatímco je malého vzrůstu), jako dítě. Sloup roste... a stává se čím dál vrtkavějším... začíná přechodné období (chcete-li: věk). V tuto chvíli, kolik trpělivosti je potřeba k jeho udržení! Ale teď jsou všechny starosti a obavy za námi - nad kruhem se tyčí dlouhý, rovnoměrný válec. Tato štíhlá puberťačka se ještě musí zformovat do krásné postavy – krk, ramena, tělo, noha. Obraz a podoba. Ocelový úchop vystřídá jemné objetí. Nyní jsou ruce křídla motýla na květině. Jednají v dokonalé synchronizaci s plynulou grácií. Síly působící na vnitřní a vnější povrch nádoby jsou ekvivalentní stlačení pláště mýdlové bubliny. Abyste tomu lépe porozuměli, musíte chytit mýdlovou bublinu palcem a ukazováčkem a poté její skořápku zmáčknout a poté roztáhnout, čímž získá vejčitý tvar. Pokud toto cvičení zvládnete s jednou mýdlovou bublinou alespoň 5krát, znamená to, že snaha je správná a kouzlo tvarování zvládnete. Hrnčířská keramika vyžaduje vnitřní rovnováhu, klid... Lehkým pohybem (ze sebe) provázkem přestřihnu „pupeční šňůru“ - tu, která spojuje novorozeně s hrnčířským kruhem. A (nezbytně suché a čisté ruce) pod „zadkem“ přijímám mokré, dýchající tělíčko, je hotovo!

Taťána Buzlanová - výtvarnice, psycholožka

…Škoda, že nezkušený amatér držící v ruce keramický předmět nejčastěji nechápe, zda byl vyroben na hrnčířském kruhu, nebo odléváním. S největší pravděpodobností vám o obou řeknou, že jde o autorovo dílo... To je všechno pravda. Ale je rozdíl mezi autorstvím a autorstvím.

Autor vyrobil výrobek - v hlíně nebo dokonce v plastelíně. Poté se z toho vyrobí sádrová forma - odlitek (to už není práce výtvarníka, ale tvarovače). Do takové formy můžete nalít skluz (krémovou jílovou hmotu), porézní sádra z ní odebírá vodu a na stěnách formy zůstane vrstva hlíny. požadovaná tloušťka. Zbývá jen usušit, oddělit poloviny formy a... hotovo!

Je jasné, že jedna forma se dá použít mnohokrát (i když se časem opotřebuje a odlitky ztrácejí na kvalitě). A je dobré, když si malbu na takovýto odlitý výrobek potom udělá sám umělec. Častěji to řemeslníci dělají podle existujícího modelu...
Jak rozeznat keramický předmět od odlitku?
Docela jednoduché. Podívejte se dovnitř. Hrnčířské ruce tam vždy zanechávají spirálové prsteny: někdy sotva znatelné, někdy zřejmé. S mimo ty se pak nejčastěji brousí a vyhlazují, ale uvnitř zůstávají živé...

Keramický výrobek je ve své podstatě jedinečný... Ještě nikdy se – přes veškerou snahu – nepodařilo vyrobit na kruhu absolutní „dvojčata“. Ruce jsou živé, ale i Duše se účastní a soucítí – jak se její letmé pohyby neodrážejí v poddajné hlíně!.. Není náhoda, že sledovat hrnčířskou práci je tak fascinující... Divák se sám pro sebe neznatelně stává spolutvůrce; zažívá celý proces Stvoření: když jakýkoli pohyb již změní tvar nádoby, způsobí, že se její stěny přiblíží nebo rozcházejí, zaoblují nebo roztahují...

Pokud budete mít to štěstí toto pozorovat, jistě pocítíte zvláštní, slovy těžko popsatelný vnitřní stav, který vás však jistě naplní pocitem harmonie a radosti. Odkud to je?...

Možná je to těžké uvěřit, ale jsou dny a minuty, kdy dokonce zkušený řemeslník- hrnčíři najednou přestane všechno fungovat; práce se nedaří; hlína „padá“ nebo odmítá získat požadovaný tvar... Téměř každý má pro tento případ „přesvědčování“ a „kouzla“ adresovaná jílu. I když, pokud je hlína dobře připravena, je tento druh „nálady“ v podstatě přitažlivý pro sebe; způsob, jak dosáhnout toho, co potřebujete vnitřní stav. Protože práce na hrnčířském kruhu vyžaduje – zároveň! - plné soustředění, "zmrazení" - a "útěk"...
... Nádoba na kruhu je ztělesněním perfektní kombinace odpočinek a pohyb... Napětí a „sevření“ jsou plné ztráty kontroly, když sebemenší vibrace „trhají“ hlínu a deformují tvar; redukuje veškerou práci na nic... Je potřeba taková koncentrace energie, která by vytvořila „stav proudění“ – vyrovnanost i relaxaci v jednom okamžiku... Samotné umění hrnčířské keramiky vytváří ve vnímání dojem Rovnováha a mír, protože to je podstatou jeho stvoření.

V hrnčířském domě

V hrnčířském domě je hlína, víří...
Hrnčíř vyřezává nádobu z hlíny.
Mistr pracuje. Zapomněl na lítost
Hliněná hrudka je stlačena a rozdrcena prsty.

Kdyby to vzal někdo nezkušený...
Z hlíny by zůstal kus hlíny.
Mistr pracuje. Zná práci:
Hrnčířův dům je plný nádob.

Hlína sténá a pláče pod vašimi prsty:
"Bylo by lepší navždy ležet jako hlína!" -
Není možné vyrobit plavidlo jinak,
Jen tak – prsty přitlačte hlínu.

Mistr se sklonil nad hrnčířským kruhem...
Netrápí se a nespěchá,
Zdá se, že nevnímá čas...
Jaký druh plavidla se Mistr rozhodl vyrobit?

Nikoho nehledal chytré rady,
Nečekal na náznak od nikoho.
Modely z hlíny, zahřáté rukama,
Jaký druh plavidla? - Nikomu jsem to neřekl.

A obrysy se už objevily...
Tvar, ladnost linií... Džbán!
Prsty se točily, točily, točily...
Mistr své dílo téměř dokončil.

Clay je unavený z této práce:
"Ach, kéž by ta práce brzy skončila!" -
Mistr pracoval, ale hlína nevěděla
Co se nám před očima měnilo v nádobu.

Bylo to hladší a hladší...
Zázrak! - krása žila ve džbánu.
Clay si povzdechl: "Kdy, kdy?" -
Ale pro hrnčíře je něco špatně.

Mistr se podíval. Měl na mysli něco jiného:
Bez lítosti byl džbán okamžitě rozdrcen.
Clay vykřikl: „Co to je?
Na policích poblíž jsou džbány.

Jak jsem byl horší než tohle nebo tamto?
Nechci se vrátit do kruhu..." -
Mistr všechno slyšel. Ale On neodpověděl
Neházel hlínu ze svých rukou na podlahu.

A veškerá práce začala znovu...
Kolik trpělivosti měl Mistr!
Znovu se sklonil nad hrnčířským kruhem...
Za oknem byla noc, ale Jemu se spát nechtělo.

Teplé prsty... Jednoduché kroužení...
Bez ohledu na to, jak náročná je práce,
Hlína se pokořila a změkla.
"Budu trpělivá..." zašeptala.

A práce bude dokončena do svítání...
Jsem hrouda hlíny - v Božích rukou.
Stát se nádobou bolí. Vím o tom.
Mistr mi odhalí svá tajemství -
Jaké plavidlo bude v nebi?

Valentina Charková

Charkovský učitel V.P.

Obsah programu.

Pokračujte v představování vlastností hlíny (tvrdý za sucha, plastový a za mokra měkký);

Obohaťte chápání dětí o používání hlíny lidmi;

Pokračovat ve výuce, jak provádět výzkum, dosahovat výsledků, reflektovat, obhajovat svůj názor, zobecňovat výsledky experimentů.

Rozšířit znalosti o lidové hlíně hračka: Dymkovskaja, Filimonovskaja, Kargopolskaja. Upevnit znalosti dětí o kamenech a jejich použití.

Materiál:

Róby pro provádění experimentů, odznaky pro každé dítě.

Nádoby s kameny, zeminou, hlínou, pískem. Živec.

Lupy, plastové sklenice s vodou, lžíce.

Podnosy s hlínou pro každé dítě (suchá a mokrá hlína, vlhké ubrousky, modelovací desky.

Kameninové zboží, hliněné hrnce, hračky; džbány se dvěma sklenicemi.

Porcelánové figurky: hrbatý kůň, zlatá rybka, balerína, Alyonushka atd.

Karty - schémata k tématu "kameny". Model průzkumu hlíny.

Průběh lekce.

Vychovatel: poslechněte si hádanku

Děti to opravdu potřebují

Je na cestách ve dvoře.

Je na staveništi a na pláži,

A dokonce je roztavený ve skle.

Hoří ohněm v náušnicích mé matky.

Leží zbytečně v prachu na silnici.

Mění tvar, mění barvu,

A ve stavebnictví je to dobré tisíc let.

Může být malý

Lehněte si do dlaně.

Těžký, velký

Nemůžeš to zvednout sám.

co to je? Přesně tak, kámen. Co víte o kamenech? (Děti pomocí karet na vyšetření kamenů mluví o kamenech).

Přesně tak, kameny mají různé tvary, velikost, povrch, hmotnost, jsou těžké.

Zkuste uhodnout další hádanku.

Hrnčíř mi zapálí horký plamen.

Suchý, umím být tvrdý – jako kámen.

Nasáknou to - jako těsto, budu vláčný.

Umím se proměnit v hračky, v nádobí.

Je velmi bohatý na léčivé vlastnosti.

Lopata ti pomůže mě najít.

Jsem bílá, červená a modrá.

Víte, kdo jsem? (V. Mirjašová)

Vychovatel: Přesně tak, je to hlína. Dnes budeme mluvit o hlíně.

Vychovatel: Nyní se oblékněte do práce v naší laboratoři a sedněte si ke stolům. Jsou na nich tácy. Co vidíš?

Vychovatel: Jakou barvu má hlína? Děti. To je hnědé.

Vychovatel: Přichází hlína v jiné barvě?

Zajímavé je, že hlína z různých míst má různé barva:

červená, hnědá, modrá, zelená, černá, žlutá, bílá.

Nejvíce hlíny na planetě šedá.

Jeho barva závisí na tom, jaké minerály jsou obsaženy v jeho složení. Jíl – sedimentární Skála. Zahrnuje živec a slídu (ukazuje jim). Živec se stane jinou barvu, proto je hlína barevně odlišná.

Vezměte suchou hlínu do rukou. Jaká je?

Děti. Suchá hlína je tvrdá, ale ne tak tvrdá jako kámen: Rozpadá se.

Vychovatel: když do první sklenice dáte nejprve hroudu hlíny, do druhé kamínek a pak vodu rozmícháte lžící, co se s vodou stane?

Děti předkládají různé hypotézy. (Názory jsou rozděleny: někteří tvrdí, že se voda ve zkumavce s hlínou „zašpiní“ a zakalí, jiní tvrdí, že voda zůstane čirá v obou zkumavkách).

každé dítě nejprve vloží hlínu a kamínky do skleniček a poté mícháním vody tyčí se přesvědčí, že první hypotéza je správná (voda ve zkumavce s hlínou se zakalí, tj. hlína se rozpustí ve vodě; v jiné zkumavce voda zůstává čistá - kámen ve vodě se nerozpustí).

Vychovatel: a jak se máš myslet si: je jíl přátelský s vodou?

Pojďme zkontrolovat.

Nalijte vodu do nádoby se suchou hlínou. Co vidíš?

Děti. Jíl špatně saje vodu a pomalu vlhne.

Vychovatel: ano, hlína je špatný vodič vody. Co se stalo s pískem, když jsme do něj nalili vodu?

Pojď to zkusit znovu (nalévání vody do písku). Jaký závěr lze vyvodit?

Děti. Písek rychle navlhne a dobře propouští vodu. Jílu chvíli trvá, než se namočí. Nedovoluje, aby voda dobře procházela.

Vychovatel: Řekni mi, z čeho se skládá písek? Podívejte se na to přes lupu.

Děti. Jsou vyrobeny ze zrnek písku, jsou velmi malé a leží odděleně od sebe.

Vychovatel: Podívejte se přes lupu na hroudu hlíny. Jsou v něm vidět stejné částice?

Děti. V jílu jsou všechny částice slepeny dohromady.

Vychovatel: Bylo to, jako by se pevně drželi za ruce a přilepili se k sobě.

Ukazuje se, že její prachové částice byly kdysi částicemi hor a kamenů. Když foukalo silný vítr, nejmenší smítka prachu z hor odletěla do moře, kde se usadila na dně, a objevil se jíl. Bylo to, jako by se drželi za ruce a lepili se na sebe.

Vychovatel: Včera jsem stejnou suchou hlínu zabalil do mokrého hadříku, dnes z toho vylezlo tohle.

Nyní vezměte mokrou hlínu do rukou a zmáčkněte ji v pěsti. Co o ní můžete říct?

Děti. Hlína je měkká a mění tvar.

Vychovatel: mokrá hlína je plastická. Co se z toho dá vyrobit? Přesně tak, sochaře.

Vychovatel: později budeme tesat, ale teď si trochu odpočineme.

Tělesná výchova minuta "hrnčíři"

Dobře si promneme ruce a třeme je, dokud nebudou teplé.

Nejdříve vypereme, aby se hlína nezlobila.

Jemně je pohlaďme, slova jsou: řekněme:

"Ruce, pomozte nám, udělejte z nás malé řemeslo".

A nyní se proměníme v částice písku a zobrazujeme písek.

(stojte vedle sebe)

A nyní se proměníme v částice hlíny a zobrazujeme hlínu.

(Postavte se blízko sebe, držte se za ruce)

Nyní nakreslíme kámen a proměníme jej v částice kamene.

(Držte se navzájem pevně)

Vychovatel: posaď se ke stolům, kdo ti chce říct, co jsme se naučili o hlíně?

Pomůže vám kontrolní karta hlíny. Děti Oni říkají: šedá hlína, měkká, vlhká, můžete z ní vyřezávat nádobí a hračky.

Vychovatel: jak se máte myslet si: Potřebuje člověk hlínu? Co dělá s hlínou? Je to tak, z hlíny vyrábějí nádobí, hračky a vázy. Jíl je lepkavý, plastický a nepropouští dobře vodu. Tyto vlastnosti využívají výrobci hliněných hraček.

Dívej se: Mám hračku, je to hlína.

Pamatujete si, jak se vyrábí hliněné hračky?

Hlína se hněte ve vodě, když změkne, vyrábí se z ní hračky,

které se pak vypalují v peci. Poté jsou hračky namalovány a stanou se tak zářivými, krásnými a elegantními.

Jaké hliněné hračky znáte?

Děti. Dymkovskaja, Filimonovskaja, Kargopolskaja.

Vychovatel:

Z hlíny se také vyrábělo nádobí, kuchyňské náčiní nádoba: džbány, misky, talíře. Později se objevila kamenina, kterou používáme dodnes. Na výrobě tohoto nádobí se podílí i jíl, ale cennější je bílý jíl. Hlínu využívají i sochaři. Nejprve vyřezávají postavu z hlíny a poté ji promění v krásný výrobek z kovu, kamene, porcelánu (ukazuje).

Existuje hlína, která má zvýšenou požární odolnost. Používá se k výrobě topenišť, parních kotlů, elektrické keramiky a objímek pro žárovky.

Čistý jíl bez nečistot se používá v lékařství účely: na léčivé bahno a při přípravě léčiv. Při výrobě červených cihel se používá méně kvalitní hlína. Jak se vyrábí, se dozvíte ve videu (podívejte se na video "Jak se vyrábějí cihly").

Dnes jsme se hodně naučili o hlíně. Nyní vás zvu na výstavu hliněné výrobky. Pamatovat: na výstavě se musíte chovat opatrně, netlačit, nedotýkat se exponátů rukama.

1. expozice - hliněná hračka.

Podívejte se, jak krásné jsou výrobky!

Vidíte, jak díky člověku, jeho zručnosti a fantazii hlína ožila a proměnila se v nádherné hračky.

Jaké hračky se shromažďují na této výstavě? (Jíl hračky: Dymkovskaya, Filimonovskaya, Kargopolskaya.) Jsou všechny namalované stejně? (Ne, každý má svůj vlastní vzor.) Přesně tak, tím se od sebe všechny liší. V každé lokalitě byly hračky natřeny speciálním vzorem.

2. expozice - keramické výrobky.

Zde vidíte džbány, sklenice, hrnce, květináče. Známý: Mléko vydrží déle v keramických nádobách. Proč? Keramika se nezahřívá - mléko nekysne.

3. expozice - porcelánové a hliněné figurky.

Tyto výrobky se používají k dekoraci interiérů a také jako suvenýry.

4. expozice - cihly.

Lidé ve stavebnictví používají cihly. Staví se z něj domy, ploty a zdi.

Vychovatel:

Užijte si naši výstavu ještě jednou. Vyberte si něco, co byste chtěli z hlíny sami vyrobit. O něco později budete mít příležitost to udělat. A poté zajistíme výstavu vašich výrobků z hlíny.