Sarantseva Elena Gennadievna
Jina la kazi: mwalimu
Taasisi ya elimu: MBDOU "Chekechea No. 87" Samara
Eneo: Samara
Jina la nyenzo: Maendeleo ya mbinu
Mada: Muhtasari wa somo la mchezo katika hisabati kwa kutumia vitalu vya Dienesh
Tarehe ya kuchapishwa: 11.04.2017
Sura: elimu ya shule ya awali

Muhtasari wa somo la mchezo katika hisabati kwa kutumia vitalu vya Dienesh.

Kikundi cha kati.

Mada: "Ujanja wa mbweha mjanja."

Lengo.

maendeleo

umakini,

ubunifu

mawazo,

hitimisho la kimantiki;

fomu

make up

kutambua alama;

kusimamia uwezo wa kuainisha seti kulingana na mali mbili: rangi

na sura, ukubwa na sura;

Maendeleo ya mawazo ya anga, ustadi;

Nyenzo.

Majedwali ya kazi ya mantiki, "Mkoba wa ajabu", vitalu vya Dienesh, mbili

kitanzi rangi tofauti, karatasi kwenye ngome, matatizo ya mantiki.

Maendeleo ya shughuli za elimu.

Mwalimu:

Mbweha mjanja sana alikuja kututembelea leo.

Udanganyifu huu wa nywele nyekundu ni mzuri katika hesabu.

Na niliamua kukuangalia, nilikuletea bahasha,

Niliiweka kwenye kikundi, nilisahau tu ni nini kilienda wapi.

Je! uko tayari kupata mshangao wake?

Na umejifunza nini kuonyesha mbweha huyo mdogo?

Bahasha ya kwanza kwenye paws yangu iko na kazi ya kimantiki (wanaanguka) - oh,

mimi sijambo..

mchezo "Ni takwimu gani inayofuata?"

Mwalimu

maonyesho

easel

mantiki

kazi,

pichani

mraba,

eleza:

picha ni tofauti? Ni nini sawa juu yao? Unapaswa kuchora sura gani?

katika ijayo na kwa nini? (Kielelezo 1)

Fox huleta "Mkoba wa ajabu":

Nimewaletea mafumbo - si nyie watu wenye akili?

Sina pembe

Na ninaonekana kama sufuria

Mimi ni nani, marafiki? (Mduara)

Ananijua kwa muda mrefu

Kila pembe ndani yake ni sawa.

Pande zote nne

Urefu sawa.

Nimefurahi kumtambulisha kwako,

Na jina lake ni ..... (Mraba)

Pembe tatu, pande tatu

Inaweza kuwa ya urefu tofauti.

Ikiwa unapiga pembe,

Kisha utaruka juu mwenyewe haraka. (Pembetatu)

Mchezo "Fanya Mnyama".

Watoto kwenye meza hutengeneza maumbo ya kijiometri mbweha, dubu, squirrel,

kutumia maumbo yanayofanana tu - pembetatu, mraba, miduara.

Fox: Ninapendekeza dakika ya kimwili, unahitaji kunyoosha mifupa yako

Ulicheza vizuri na uliweza kunithibitisha

Kwamba nchi ya hisabati ni muhimu kwa kila mmoja wenu.

Jua lilitazama ndani ya kitanda ...

Moja mbili tatu nne tano.

Sote tunafanya mazoezi

Tunahitaji kukaa chini na kusimama,

Panua mikono yako kwa upana zaidi.

Moja mbili tatu nne tano.

Pinduka - tatu, nne,

Na simama.

Kwenye kidole, kisha kisigino -

Sote tunafanya mazoezi.

Katika ukingo wa carpet, watoto hupata bahasha yenye alama. Watoto

Wanaelewa kuwa hii ni hila nyingine ya mbweha mjanja.

Mchezo "Glade ya maua"(Vizuizi vya Dyenesha).

Mtu mzima huweka hoops mbili za rangi tofauti kwenye carpet. Ndani ya bluu

hoop unahitaji kukusanya maua ya bluu (maumbo). Na ndani ya nyekundu ni kila kitu

pande zote. Kisha, katika makutano ya hoops mbili, takwimu na

sifa za kawaida: rangi (nyekundu) na sura (pande zote).

Mwalimu: wakati wewe na mimi tulipokuwa tukipanga maua kwenye vitanda vya maua, mbweha alikimbia

na kushoto uyoga mkubwa. Hebu tuone kilichojificha ndani yake.

Mwalimu anasoma barua ambayo wanaweza kuipata ikiwa wataichora

mpango wa kuhamia msitu, ukizingatia hadithi ya mbweha. Mwalimu

hutoa karatasi za cheki ambazo nyumba ya mbweha huchorwa, akielezea hilo

kila seli ni hatua. Anasoma hadithi ya mbweha, na watoto wanaonyesha mwelekeo

harakati na alama: tembea hatua tano mbele kwa miti miwili, hatua tatu

kushoto hadi kwenye kisiki cha zamani, kutoka kwa kisiki hatua tano mbele hadi kwenye nyasi yenye maua,

kwa upande wa kulia hatua tano kwa agariki kubwa ya inzi. Hatua nne mbele kutoka kwa fly agariki

kwa mti mkubwa wa mwaloni, hatua tatu kwenda kulia kwa mkondo wa haraka. Bila kuvuka -

hatua tano mbele kwa kichaka cha sitroberi, na kisha kulia hatua tano kwa nyumba

Mbweha anaonekana:

Ninawashukuru wavulana wote, na, bila shaka, nitakupa thawabu!

Watu wanasema mimi ni mbweha mjanja,

Na ulishughulikia kila kitu kwa ujanja zaidi, marafiki!

Zawadi kutoka kwangu kwako!

Maudhui ya programu:

Kukusaidia kujifunza kwa usahihi kutaja sehemu ambazo hoops hugawanya ndege; unganisha majina ya misimu, kuhesabu chini, uwezo wa kusimba na kusimbua vitalu kulingana na mali nne (rangi, sura, saizi, unene); kuendeleza uwezo wa kuainisha vitu kulingana na mali nne; uwezo wa kuchambua, kulinganisha, jumla; kukuza mawazo, umakini, mawazo; kukuza uhusiano wa kirafiki, mtazamo wa kujali kuelekea miongozo ya mbinu, uhuru; kuleta furaha na furaha kutoka kwa michezo ya elimu.

Nyenzo za somo:

Vielelezo kwa misimu: msichana-vuli, msichana-baridi, msichana-spring, msichana-majira ya joto;

Mfano wa picha ya "Mashine ya Wakati";

Mchezo "Tangram" (seti moja kwa watoto wawili);

Mchezo "Vitalu vya Dienesh" (seti moja kwa watoto wawili na seti moja kwa mwalimu);

Kikapu na seti ya mboga na matunda;

Picha za mchezo "Gurudumu la Nne";

Kadi za mchezo "Tengeneza Shanga";

Kadi za mchezo "Weka ndege ndani ya nyumba";

Kadi-alama zinazohusiana na mali ya vitalu: rangi (nyekundu, njano, bluu), sura (mduara, mraba, pembetatu, mstatili), ukubwa (kubwa, ndogo), unene (nene, nyembamba);

- Pete tatu: nyekundu, bluu, njano.

Maendeleo ya somo

Wakati wa kuandaa.

Watoto huingia kwenye kikundi, simama kwenye semicircle, wanakabiliwa na mwalimu.

Mwalimu: Watoto, niambie, kwa nini watu hutabasamu? (Majibu ya watoto)

Tabasamu kwa kila mmoja, tabasamu kwa wageni wako.

Mchezo "Salamu"

Wakaelekeza nyuso zao kwa kila mmoja,

Tulitabasamu.

Walitoa mkono wao wa kulia,

Na kisha wakamtikisa

Na tukakumbatiana, tukaondoka na kuinama,

Na tukazunguka kidogo

Je, kila mtu yuko tayari kufanya mazoezi?
Watoto: Tutajitahidi sana

Nakutakia Kuwa na hisia nzuri na ninakualika kwenye safari ya kufurahisha kupitia misimu kwenye "Mashine ya Wakati". Watoto, mnataka kwenda safari pamoja nami? (Majibu ya watoto).

Kwa kuwa safari yetu si ya kawaida, ninapendekeza ugeuke kuwa vitalu. Unataka? (majibu ya watoto) Kila mtu achague kizuizi kutoka kwenye kikapu na atuambie wewe ni nani. (watoto wanasema: "Mimi ni kizuizi ya rangi ya bluu, kubwa, nene, mraba)

Kama nilivyokwisha sema, leo tutasafiri kwa Mashine ya Muda. Ili kufanya hivyo unahitaji kuijenga. Mafanikio ya safari inategemea jinsi urafiki na umakini wako kwa kila mmoja.

Watoto, njooni kwenye meza na mjenge "Time Machine" kutoka kwa maumbo ya kijiometri kulingana na mtindo huu. (Mwalimu anaweka sampuli kwenye easel, watoto hujenga takwimu ya silhouette kulingana na hilo).

Mchezo "Tangram"

Usisahau kwamba utakuwa "unaruka" kutoka msimu mmoja hadi mwingine kwenye "Time Machine" yako wakati mwingine, kwa hiyo fanya kazi pamoja.

Sehemu kuu.

Mwalimu: Imejengwa? Umefanya vizuri! Sasa njoo kwangu, simama kwenye duara, ushike mikono. Ili magari yako yaanze kusonga, unahitaji kuhesabu kurudi nyuma kutoka 20 hadi 1. (Watoto wanahesabu na kisha kukaa kwenye viti).

Mwalimu: Nani anakutana nasi? (Picha inayoonyesha: picha wasichana wa vuli). Majibu ya watoto.

Autumn imetuandalia kikapu cha mboga mboga na matunda. (Onyesha kikapu)

Pata vitalu ambavyo vinafanana kwa sura na rangi kwa mboga na matunda. (Watoto huchagua vitalu vinavyohitajika) Sasa waelezee na utafute kadi za alama zinazolingana na vizuizi vilivyochaguliwa. (Ifuatayo, watoto hupata vitalu na kadi za alama zinazolingana na mboga na matunda)

Watoto, tazama, Autumn imetuandalia mchezo mwingine.

Mchezo "gurudumu la nne"(Mwalimu anaonyesha picha, watoto hupata kitu cha ziada na kueleza kwa nini ni ziada).Gymnastics kwa macho. (Watoto hutumia mboni za macho yao kuchora duara, mraba, pembetatu).

Mwalimu: Sawa! Safari yetu inaendelea huku tukielekea msimu ujao. Nani atakutana nasi baada ya vuli? (msimu wa baridi) (Picha inayoonyesha: picha wasichana wa msimu wa baridi ) Kwa nini unapenda majira ya baridi? Ni likizo gani ya kupendeza hufanyika wakati wa baridi? (Majibu ya watoto) Funga macho yako, fikiria kwamba ni Mwaka mpya. Fungua macho yako. Ni ishara gani kuu ya Mwaka Mpya? (Mti wa Krismasi)

Nadhani ni aina gani ya mti ambayo Santa Claus alileta kwa likizo?

Sio ndogo, si ya bluu, si nyekundu, si ya njano, si ya mstatili, si ya mraba, si ya pande zote, si nyembamba (jibu: kubwa, kijani, triangular, nene). Watoto hupata kizuizi hiki.

Ni nini kinachohitajika kufanywa ili mti uwe wa Mwaka Mpya? (Kauli za watoto) Hebu tupamba mti wa Krismasi na tufanye shanga kwa ajili yake kulingana na mifumo iliyo kwenye meza yako (hiari).

Mchezo "Tengeneza shanga"

(watoto huchota shanga kutoka kwa vitalu kulingana na mali nne). Baada ya watoto kumaliza kazi, mwalimu anauliza maswali:

Je! ni vitalu vingapi vilitumika kutengeneza shanga hizo?

Vitalu vingapi vilitumika? rangi ya njano? nyekundu? bluu?

Umetumia mistatili ngapi? mraba? miduara? pembetatu?

Ni takwimu gani zaidi: njano au nyekundu? Muda gani?

Umefanya vizuri! Sasa kutakuwa na kuruka katika msimu ujao. Funga macho yako. (Picha iliyowekwa: picha wasichana wa spring ) Sasa, angalia nani anakutana nasi? (Spring) Katika chemchemi, ndege wengi hurudi kwetu kutoka kwa hali ya hewa ya joto.

Dakika ya elimu ya mwili(chaguo la watoto)

Mwalimu: Watoto, hebu tuwasaidie ndege kutafuta nyumba zao.

Mchezo "Weka wapangaji ndani ya nyumba"

(Watoto hupewa picha za nyumba; wanahitaji kupata vitalu vinavyolingana na mali hizi; vitalu ni "ndege").

Wakati watoto wanafanya kazi, mwalimu anauliza maswali: Ni ndege gani anayeishi hapa? (inaonyesha)

Kwa nini ndege huyu aliwekwa hapa? (majibu ya watoto)

Mwalimu: Sawa! Tunaendelea hadi wakati ujao wa mwaka. Nani anakutana nasi? (Majira ya joto) (Picha inayoonyesha: picha wasichana - majira ya joto ) Kumbuka jinsi nzuri inaweza kuwa katika majira ya joto, ni maua ngapi ya maua katika vitanda vya maua. Wacha tupande maua kwenye vitanda vya maua pia.

Mchezo na pete tatu "Panda maua kwenye vitanda vya maua"

Watoto, hesabu ngapi vitanda vya maua kuna. (7) Hebu tuwataje.

Fikiria vitalu kama maua. Tutapanda maua kama hii: ndani ya hoop nyekundu - kila kitu nyekundu maua; ndani ya kitanzi cha bluu- yote makubwa maua; ndani ya kitanzi cha manjano - maua yote ya pembetatu.

Ndani ya kitanzi cha bluu, nje ya nyekundu na njano(zote kubwa)

Ndani ya kitanzi nyekundu, nje ya bluu na njano ( nyekundu zote)

Ndani ya hoop ya njano, nje ya nyekundu na bluu(zote za pembetatu)

Ndani ya bluu na nyekundu, nje ya kitanzi cha manjano - kila kitu sio pembetatu, sio mstatili, sio pande zote.(mraba)

Ndani ya bluu na njano, nje ya kitanzi nyekundu - zote za njano

Ndani ya hoop nyekundu na njano, nje ya hoop ya bluu - vitalu vyote ambavyo si nene(mwembamba)

Ndani ya hoops za bluu, nyekundu na njano -bluu, ndogo, vitalu nyembamba

Ni maua gani yaliyoachwa nje ya kitanda cha maua?

Sehemu ya mwisho.

Mwalimu: Safari yetu inakaribia mwisho! Je, ulifurahia safari yetu? Ni wakati gani wa mwaka unaopenda zaidi? Ni kazi gani ambazo zilikuwa rahisi kwako leo? Ambayo ni magumu?

Ni wakati gani wa mwaka sasa? (Majibu ya watoto) Mimi na wewe tunasalia katika wakati huu wa mwaka kwa sasa, lakini "Time Machine" huenda kwa nyingine. chekechea. Unajisikiaje baada ya safari yetu? Chukua hisia ya furaha kwako, na iruhusu ikupe hali nzuri kila wakati.

Maelezo ya somo juu ya FEMP katika kundi la kati

kwa kutumia Dienesh Blocks.

Mada:"Safari ya Nchi ya Maumbo ya Kijiometri"

Lengo: unganisha ujuzi wa watoto wa maumbo ya kijiometri na uwezo wa kufanya kazi na vitalu vya Dienesh.

Kazi:

Jifunze kutaja maumbo ya kijiometri, kuelezea mali zao kulingana na sifa 3 (rangi, sura, ukubwa);

Fanya mazoezi ya kuhesabu mbele na nyuma ndani ya 5, na kuhesabu kiasi;

Kuzoea kutumia maneno katika hotuba ambayo yanaashiria uhusiano wa kiasi na anga;

Kuendeleza umakini, uwezo wa kuchambua na kulinganisha vitu kulingana na mali iliyotambuliwa kwa kujitegemea, na kujumlisha;

Endelea kujifunza kutenda kulingana na maagizo ya maneno ya mwalimu;

kuongeza shughuli za utambuzi wa watoto kutokana na mvuto wa mchakato wa kujifunza, motisha yake ya kihisia, na maudhui ya njama;

Kukuza uhusiano wa kirafiki, hisia ya mwitikio, na hamu ya kusaidia mhusika wa katuni.

Kazi ya msamiati: bango, maumbo ya kijiometri, siri, kusafiri.

Sehemu ya lugha mbili: kubeba - ayu, hare - koyan, panya - tyshkan, paka - mysyk.

Vifaa: « roketi », mchanganyiko wa kufuli, mchoro wa mji wa hadithi, " meadow ya maua", kitanzi nyekundu na bluu, vitalu vya Dienesh kwa mchezo "Walitulia ndani ya Nyumba", kunguru wa kuchezea, miti ya msitu wa ajabu, maumbo ya kijiometri kwa mbweha na dubu, mchezo "Wachimba hazina", bango la hadithi ya hadithi "Adventures ya Pinocchio".

Maendeleo ya somo:

1. Mduara wa jumla:

Habari marafiki zangu! Nimefurahi sana kukuona.

Wacha tusimame kwenye duara na tufurahie siku hii, mkutano wa marafiki na wageni.

Mchezo: "Piga, hello"

Watoto husimama katikati ya kikundi wapige mikono yao na kuweka mikono yao kwenye mikono ya jirani kwa maneno haya:“Pigeni makofi, habari!”

2. Sehemu kuu:

Jamani, nataka kuwaalika kwenye safari ya kusisimua. Je, uko tayari kusafiri?

Unawezaje kufika huko haraka? (kwenye roketi)

Kaa viti vyako (watoto wana nembo ya bluu na nyekundu kwenye vifua vyao)

Kwa hivyo, roketi iko tayari kuzinduliwa, hesabu kutoka 1 hadi 5, na tunaenda.

(watoto huweka mikono yao juu ya vichwa vyao "nyumba", exhale ooooh).

Inafurahisha kujua tulijikuta katika nchi gani? Katika nchi ya maumbo ya kijiometri. Oh, hii ni nini, angalia, unafikiri nini kilitokea? (majibu ya watoto)

Sauti ya phonogram "Mkia kwa Mkia" inasikika

Watoto, ni nani anayeimba hii? Kwa nini Paka Leopold ana hasira sana? Kwa hivyo ni nani aliyetafuna takwimu hizi? (Panya)

Tunahitaji kufanya kitu, hebu tuende haraka kwenye nchi ya maumbo ya kijiometri. Lo, angalia, kuna kufuli kubwa kwenye mlango, tunawezaje kuifungua?

Mchezo " Kufunga msimbo»

Ni takwimu gani ni ya ziada, kwa nini?

(walifungua kufuli na kujikuta katika ardhi ya maumbo ya kijiometri)

Angalia jinsi ya kuvutia na nzuri katika fairyland.

(Simu inaita. Mwalimu anachukua simu)

“Ndiyo nakusikiliza. Je, huyu paka Leopold anazungumza? Sawa, nitazungumza na wavulana) ( kata simu).

Jamani, paka Leopold anahitaji msaada wetu; Alialikwa kwenye sinema na kutuma bango kwa ajili ya hadithi ya hadithi, na panya wadogo wabaya walikata bango vipande vipande na kuwatawanya katika kundi letu. Je, tunaweza kukusaidia kupata bango la hadithi ya hadithi?

Angalia, hii ndiyo iliyobaki ya bango. Katika nafasi ya mraba tupu inapaswa kuwa na sehemu za bango, na tutazipata baada ya kukamilisha kazi zote za panya. Unadhani tutaanza na kazi gani? (kutoka 1), kwa nini?

Tafuta kwa macho yako kwenye kikundi chetu nambari 1.

Kazi ya 1. Tuliishia kwenye “Fairytale City”

Little Bear anaishi wapi? (ay)

Hare anaishi wapi? (koyang)

Paka Leopold anaishi wapi? (mysyk)

Panya wanaishi wapi? (tyshkan)

Umefanya vizuri, umekamilisha kazi, hebu tutafute sehemu ya bango hapa na tutumie sumaku kulitia gundi ili kuliweka (Lipi?) Nambari 1.

Nambari 2 - kazi Nambari 2. Tulifika kwenye "Meadow ya Maua"

Tazama, panya wadogo wenye madhara wamefanya ubaya hapa pia, wakitawanya maua yote kutoka kwenye kitanda cha maua cha rangi. Wacha tuweke maua kwenye kitanda cha maua.

Timu ya bluu - hukusanya maua ya bluu na kuwaweka kwenye hoop ya bluu;

Timu nyekundu - kukusanya maua sura ya pande zote na kuiweka kwenye hoop nyekundu.

Tutaweka wapi maua mengine? (V sehemu ya kawaida) Na kwa nini? (kwa sababu sio nyekundu au mraba).

Tulipata sehemu ya bango na kuiweka kwenye nambari 2.

Nambari ya nambari 3 - kazi ya 3 "Jiji la Mabwana"

Watoto huketi kwenye meza kulingana na nembo.

Kazi ya kibinafsi na vitalu vya Dienesh - mchezo "Nyumba Zilizokaa"

Sehemu ya bango Nambari 3 - mahali pake

Nambari ya 4 - kazi ya 4 "Msitu wa Ajabu"

Kwa hivyo magpie mwenye upande mweupe amefika, angalia, alileta kitu. (kwenye mdomo kuna begi, kuna barua):

Mimi ni dubu dhaifu

Furaha na shaggy,

Aliishi kimya msituni,

Nilikuwa marafiki na mbweha mdogo.

Na mchawi muovu mara moja

Alituangamiza sisi sote.

Nyinyi. Msaada

Kusanya sisi kutoka kwa takwimu!

Hapa kuna picha ya dubu na mbweha.

Ninawaalika wasichana kukusanya mbweha, na wavulana kukusanya dubu. Tembea, tafuta maumbo na ufanane na wanyama kwa muundo.

Umefanya vizuri, umevunja uchawi kwa wanyama.

Hesabu ni takwimu ngapi kwenye picha ya dubu, ni takwimu gani? Na chanterelles? Umefanya vizuri!

Sehemu ya bango nambari 4 iko mahali pake.

Nambari ya 5 - kazi Nambari 5 "Wachimba Hazina".

Sehemu ya mwisho ya bango ilifichwa chini ya moja ya takwimu. Lazima utumie mchoro ili kuipata.

Bango zima limerejeshwa.

Je! ni jina gani la hadithi ya hadithi ambayo Leopold Paka alialikwa? (Matukio ya Pinocchio). Tutachukua picha ya bango na kuituma kwa Leopold kupitia barua pepe. Kweli, ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea.

Chukua viti vyako kwenye roketi, hesabu kutoka 5 hadi 1 - wacha turuke (oooh).

3. Matokeo, tafakari:

Je, ulifurahia safari? Ni nini kilivutia? Nini kilikuwa kigumu?

4. Kuweka mitende: umekuwa mkarimu, nadhifu, na rafiki zaidi.

Ninajua kwa hakika kuwa kila mmoja wenu ana moyo wa fadhili, wenye huruma, na mtakuja kuwaokoa kila wakati. Wakati mgumu. Kweli, paka Leopold, kwa kumsaidia kuweka pamoja bango, amekuandalia matibabu. (pipi)

Somo lililojumuishwa kwa watoto wa kikundi cha kati na

kwa kutumia vitalu vya Dienes.

Adventure katika msitu wa Fairy

Kusudi: Maendeleo ya shughuli za utambuzi kwa msaada wa mantiki

Dienesha vitalu.

Kazi : Kielimu:

Kuendeleza uwezo wa kutofautisha mali ya msingi ya vitu: rangi, sura na ukubwa wa vitu.

Kurekebisha majina ya maumbo ya kijiometri: mraba, mstatili, pembetatu, onyesha mali zao: sura, rangi, ukubwa.

Uwezo wa kutambua nambari hadi 5 na kuzihusisha na idadi ya vitu.

Kuendeleza mawazo, uchunguzi, uwezo wa kutatua matatizo ya kimantiki, hoja,

Unda wazo la picha ya mfano ya vitu.

Kielimu:

Uwezo wa kufanya kazi kwa kujitegemea na kufanya maamuzi.

Uwezo wa kufuata madhubuti maagizo na kufuata sheria zilizowekwa.

Sahihisha:

Kuimarisha uwezo wa kuzaliana kitu kinachojulikana katika ujenzi, chagua vitalu vinavyohitajika kwa ajili ya ujenzi kwa mujibu wa picha ya mchoro.

Kuendeleza uratibu wa jicho la mkono wakati wa kuunganisha vitalu

Kukuza umakini, uvumilivu, na kufikiri kimantiki.

Nyenzo: kadi zilizo na idadi ya miduara kutoka 1 hadi 5, vitalu vya mantiki vya Dienesh, kuandika, vijiti vya kuhesabu, apples, michoro za nyumba (picha), picha na wanyama wa kelele.

Kazi ya awali . Kufanya kazi na watoto juu ya ujuzi wa hisia kupitia vifaa vya kufundishia na vinyago. Mazungumzo kuhusu maisha ya wanyama. Kusoma hadithi za hadithi. Kuangalia vielelezo. Kufanya kazi na albamu "Logics Ndogo"

Kitini:

Seti ya vitalu vya kimantiki. Kadi za kanuni zinazoonyesha rangi na umbo, ukubwa wa maumbo ya kijiometri. Vijiti vya kuhesabu. Sampuli za michoro ya nyumba. Tufaha. Picha zilizo na picha za kelele za wanyama.

Maendeleo ya somo.

Watoto huingia kwenye kikundi na wanaona bahasha.

Jamani, nimekuja kazini leo, na kulikuwa na bahasha karibu na mlango, nilichukua. Unafikiri tunawezaje kujua ilikotoka na ilielekezwa kwa nani? (Lazima isome. Hebu tusome barua hii).

Mwalimu anasoma anwani: "Watoto wa kikundi cha 4 kutoka kwa wanyama wa Msitu wa Fairytale."

Jamani, unadhani kuna habari gani kwenye barua hii? Ulikisiaje? (Bahasha ina uso wa huzuni). Hebu tufungue haraka tujue nini kilitokea? Mwalimu anafungua na kusoma barua.

Sisi ni wanyama wa msitu

Waliishi na hawakuhuzunika.

Katika Msitu wa Fairytale

Walifanya ngoma ya duara!

Lakini Bibi mbaya-Ezhka

Nilivutia kila kitu!

Na sasa msituni

Ilikua ya kuchosha, ya kusikitisha ...

Watoto wapendwa,

Tusaidie na utupate sote haraka!

Nini cha kufanya? (Tunahitaji msaada: kushindwa Baba Yaga, kwenda Fairytale Forest ...). Unafikiri Baba Yaga ataturuhusu kufika msituni kwa urahisi sana? Pia nadhani hivyo, kwamba atatujengea vikwazo mbalimbali njiani. Lakini nitakuambia siri kidogo: kila wakati tunaposhinda kikwazo chake, atapoteza nguvu zake, na baada ya kupata wanyama, atatoweka kabisa! Kwa hiyo, uko tayari kwenda kwenye Msitu wa Fairytale na kuifungua kutoka kwa uchawi wa Baba Yaga? (Ndiyo).

Tunawezaje kufika kwenye Msitu wa Fairytale? Ninapendekeza kufika huko kwa gari. Kwa sababu tunakwenda kwenye Msitu wa Fairytale, magari yetu yatakuwa ya kichawi, haraka sana! Anzisha injini zako na tupige barabara! (Watoto wanasonga kwenye duara).

1. Tumefika! Lakini ni nini hii, hatuwezi kwenda zaidi, kuna majumba kadhaa yamelala. Hiki ndicho kikwazo cha kwanza nilichotayarisha kwa B-Ya. Ili kwenda zaidi tunahitaji kufungua kufuli hizi zote, na hii inaweza kufanyika tu ikiwa tunapata ufunguo wa kila kufuli. Funguo sio rahisi, zimeandikwa, ziko kwenye sanduku na bila shaka kila kitu kimechanganywa.

Kila mmoja wenu lazima achukue kufuli moja na kutatua msimbo wa kufuli yako na kupata ufunguo sahihi.

Watoto hukamilisha kazi na kutumia msimbo kwenye kufuli ili kupata ufunguo.

Nastya, ni nini ufunguo wa kufuli yako (pembetatu nyekundu, kubwa, nyembamba)

Ni ufunguo gani unaofungua kufuli yako, Dasha (mstatili wa bluu, ndogo na nene), nk.

Umefanya vizuri! Tulipata funguo muhimu, tukafungua kufuli na tukajikuta kwenye Msitu wa Fairytale.

Je, tunawezaje kutatua tatizo hili? (majibu ya watoto).

Au labda kuna kidokezo katika bahasha? (Ninaonyesha sampuli ya mashua). Hebu kila mmoja ajijengee mashua. Tutahitaji vijiti ngapi kwa hili (vijiti 5)

Watoto kila mmoja hujenga mashua yake kwa kutumia vijiti vya kuhesabia. Sasa boti ziko tayari! Kisha tunaogelea kwa upande mwingine! Wewe na mimi tumepita kikwazo kimoja zaidi cha B-Yaga - na nguvu zake zimepungua!

Dakika ya elimu ya mwili. Hebu tupumzike. Tupumzike tuendelee. Njoo kwangu na ufumbe macho yako....Fanya mazoezi ya macho.

3. Mbele yetu kuna mti wa tufaha wenye tufaha nono.

Maapulo kwenye mti wa apple sio kawaida, hebu tuchukue apple na tuone ni nini kinachovutia sana kwao. B-Nataka kujua ikiwa unaweza kuhesabu. Hesabu idadi ya mbegu kwenye tufaha lako. Watoto huhesabu mifupa. Ninaangalia.

Sasa, tafuta kadi kwenye jedwali iliyo na idadi sawa ya miduara kama kuna mbegu kwenye tufaha lako. Nenda kwenye kadi hii.

Watoto huhesabu mifupa na kwenda kwenye meza ambapo kuna kadi yenye idadi sawa ya miduara.

Katya, ni mbegu ngapi kwenye tufaha lako? Umechagua kadi gani?

Maya, ulichagua kadi gani? Kwa nini?

Apple yako Arseny ina mbegu ngapi? Kwa hivyo ulienda kwenye kadi na miduara 3.

Umefanya vizuri! Mimi na wewe tumeshughulika na uchawi mwingine.

4.- Karibu na kadi yenye miduara kuna picha hizi. Hizi ni picha za nyumba ambazo wanyama waliishi. Nyumba zenyewe ziko wapi? B-niliwaangamiza na tena kuandaa mtego mpya kwa ajili yetu!

Tunahitaji kuwasaidia wanyama wadogo kujenga upya nyumba zao. Je, tuwasaidie? (Ndiyo). Tunawezaje kufanya hivyo? Kwa kutumia picha hizi, tunaweza kujenga nyumba za wanyama (watoto hujenga nyumba kulingana na michoro kutoka kwa vitalu vya Dienesh).

Ni sehemu gani tulihitaji wakati wa kujenga nyumba hizi (mstatili, mraba, pembetatu)

Umefanya vizuri! Tumeshinda kikwazo kingine.

5. Ulifanya nyumba kubwa. Na hatujui ni mnyama gani anayeishi katika kila mmoja wao. Je, ungependa kujua (ndiyo). Tena, mtihani mpya unatungoja; bado kuna picha za wanyama waliojificha msituni. Wacha tufikirie ni mnyama gani amejificha hapa na kuiweka kwenye nyumba uliyomjengea.

Mwalimu anaonyesha takwimu za kelele za wanyama. Watoto huamua ni mnyama gani anayeonyeshwa kwenye picha.

Mwalimu anaangalia kukamilika kwa kazi.

Sonya, umepata mnyama gani? (dubu).

Katya alijenga nyumba kwa mnyama gani? (mbweha)

Nyumba ambayo Arseny alijenga imekusudiwa kwa mnyama gani? (hedgehog), nk.

Umefanya vizuri! Tulipita vikwazo vyote ambavyo B-Ya alikuwa ametuandalia na akapoteza kabisa nguvu na kutoweka! Sasa Msitu wa Fairytale uko huru kutokana na uchawi wake! Na wanyama wataishi, sio kusumbua, katika nyumba zao mpya. Na tunarudi kwenye chekechea. Anzisha injini zako, Twende!

Guys, ulipenda safari yetu kupitia Msitu wa Fairytale (ndiyo). Ni kikwazo gani kigumu zaidi ulichokumbana nacho? (majibu ya watoto)

Panga na muhtasari wa masomo ya hisabati katika kikundi cha kati

Kusafiri na Mickey Mouse hadi nchi ya kichawi

Maudhui ya programu

1. Kukuza kwa watoto uwezo wa kuainisha na kuainisha maumbo kwa ujumla kulingana na sifa tatu (rangi, umbo na ukubwa).

2. Jizoeze kuhesabu vitu kutoka kwa seti kubwa ndani ya sita.

3. Jizoeze kuhesabu ndani ya sita.

4. Kuimarisha mawazo ya watoto kuhusu maumbo ya kijiometri.

1. Jifunze kutaja maumbo ya kijiometri na kuelezea mali zao.

2. Jizoeze kutumia maneno katika hotuba ambayo yanabainisha uhusiano wa kiasi na nafasi.

1. Kuongeza shughuli za utambuzi wa watoto kutokana na mvuto wa mchakato wa kujifunza, motisha yake ya kihisia, na maudhui ya njama.

2. Kuendeleza mtazamo, tahadhari, uwezo wa kuchambua na kulinganisha vitu kulingana na mali zilizotambuliwa kwa kujitegemea, na kujumlisha.

3. Kuendeleza combinatorics na kufikiri anga.

4. Endelea kufundisha jinsi ya kutenda kulingana na maagizo ya maneno ya mwalimu.

Mbinu za kimbinu

Kuweka kifurushi kutoka kwa Mickey Mouse

Kusoma barua na mwaliko wa ardhi ya kichawi.

Kuruka kwenye carpet ya uchawi.

Matatizo No 1.4

Kwenye milango ya ukumbi kuna picha ya ngome yenye takwimu 4 za kijiometri, moja ambayo hutofautiana kwa rangi na ukubwa. Watoto wanaulizwa kupata takwimu ya ziada kwenye lock ya mchanganyiko na kuifungua.

Watoto wanajikuta katika jiji la maumbo ya kijiometri.

Kazi nambari 1

Kwenye sakafu ni uwakilishi wa kielelezo wa jiji la maumbo ya kijiometri: mti wa mantiki umewekwa kwa kutumia ribbons za rangi. Vitalu vya Dienesha vinagawanywa kulingana na ukubwa, rangi na sura. Chini ya kila block kuna picha ya mnyama.

Watoto wanaambiwa juu ya kanuni ya kuainisha takwimu, ishara mali zao, basi unaulizwa kupata kizuizi cha nyumba kwa kutumia mali iliyopewa jina au taja mali ya kizuizi kilichoainishwa mwenyewe.

Watoto huenda kwa Jiji la Masters. Wanakutana na Palochkin-Schitalochkin.

Fizminutka:

Watoto huelea kwenye mashua kwenye mto, fanya tilts.

Watoto huenda kwenye msitu wa ajabu na kukutana na Magpie na mfuko unaong'aa mdomoni mwake.

Tatizo 3.4

Katika begi kuna barua kutoka kwa dubu na mbweha na ombi la kuwakusanya kutoka kwa takwimu ambazo mchawi mbaya alitawanyika msituni, picha zilizotengenezwa tayari za wanyama. 2 mbao za sumaku.

Watoto hukusanya takwimu, kuziainisha kwa rangi, kuziweka kwa safu kwenye ubao wa sumaku, kuhesabu idadi ya takwimu kwenye "picha" na kwenye ubao, na kuunda picha za dubu na mbweha.

Muhtasari wa somo.

Uchambuzi wa kazi za watoto kwa niaba ya Mickey Mouse.

Kuruka kwenye carpet ya uchawi kwa chekechea.

Vidokezo vya somo

Mwalimu huleta kifurushi kwenye kikundi. Watoto hucheza kwenye carpet.

Mickey Mouse ametutumia kifurushi! Na pia kuna barua ndani yake.

Hebu tuisome:

"Jamani, ninakualika mnitembelee - ardhi ya kichawi. Nitakuonyesha mambo mengi ya kuvutia"

Je, tutakubali mwaliko wa Mickey Mouse?

Wacha tusimame, tushike zulia la uchawi, na tuseme spell:

Oh uchawi carpet!

Panda ndege!

Muziki - wacha turuke.

Tunaruka juu ya jiji, tunaruka juu ya shamba. Tunashikilia carpet kwa ukali. Tunaweza kuanguka tukimwacha aende zake.

Wanakaribia chumba cha muziki.

Hapa tuko katika nchi ya kichawi. Wacha tuweke kwa uangalifu carpet karibu nayo.

Lo! Kuna kufuli kwenye mlango. Uchawi.

Pengine, ili kuifungua unahitaji pia kusema spell. Lakini Mickey Mouse hakutuandikia chochote.

Hebu fikiria jinsi ya kuifungua?

*mapendekezo ya watoto.

Hebu tuangalie kwa karibu lock. Ni nini kinachochorwa hapa? Na kwa neno moja?

Wacha tufikirie, labda unahitaji kubonyeza takwimu fulani ili kufungua kufuli? Gani?

Je, takwimu hizi ni tofauti? Ni takwimu gani inakosekana hapa? Si kama kila mtu mwingine?

*Takwimu ndogo zaidi! Takwimu zote ni kubwa, lakini takwimu hii ni ndogo.

Hii ni takwimu gani?

* Mduara mdogo nyekundu!

Au takwimu zote ni njano, na takwimu hii ni nyekundu. Ni tofauti na wengine kwa rangi. Na nini kingine?

*Ukubwa. Yeye ni mdogo, lakini takwimu zingine ni kubwa.

Bonyeza, Katya, haraka!

Sasa mlango umefunguliwa!

Ingiza ardhi ya kichawi! Na huyu anakuja Mickey Mouse!

M: Habari zenu! Wewe ni mtu mzuri sana kwa kuweza kufungua mlango wa ardhi ya kichawi! Ulikisia! Pengine mtakuwa wachawi.

M: Ninataka kukualika kwenye jiji la maumbo ya kijiometri.

Unafikiri ni kwa nini jiji hili linaitwa hivyo?

Unaona nini hapa:

Angalia, hii ndiyo barabara kuu katika nchi hii (Points with a pointer) Na kulia na kushoto ni wilaya. Je, unadhani eneo hili (upande wa kulia) liko katika takwimu za aina gani?

Ndogo au kubwa (inaonyesha ishara: ndogo, kisha kubwa)

Sasa tuko katika eneo la takwimu ndogo. Kama jiji lolote, mitaa ina majina. Kuna hata ishara hapa:

Mtaa gani huu? Rangi?

* Bluu, njano na nyekundu.

Wacha sasa tuende kwenye eneo la takwimu kubwa. Mtaa mwekundu uko wapi? Bluu? Njano? Onyesha ishara kwenye barabara ya njano.

Kuna nyumba kila mtaa na kila nyumba ina anwani. Hii ni takwimu gani? Nyumba zote ni maumbo tofauti ya kijiometri. Ikiwa wanasimama katika eneo la takwimu kubwa, ni ukubwa gani wote?

*kubwa!

Kuna takwimu kwenye barabara nyekundu - nyumba ni rangi gani?

*nyekundu.

Na juu ya njano? Bluu? (Ninaonyesha na pointer)

Na ni nani anayeishi katika nyumba hizi? Je, unataka kujua? Sikiliza, nitakuambia.

Sasha, nitafutie nyumba ya pande zote, iko kwenye barabara ya manjano katika eneo la nyumba kubwa. Nyumba hii iko wapi?

Chukua sanamu hii. Nani anaishi huko?

Funga nyumba na apumzike huko.

Na sasa, Anechka atapata nyumba.

Mraba wa bluu, kwenye barabara ya bluu katika eneo la nyumba ndogo.

Nani anaishi huko?

Natasha, katika eneo la nyumba ndogo kwenye barabara nyekundu, pata nyumba ya mstatili.

Nani anaishi hapa?

Fungua nyumba yoyote. Nani anaishi huko? Eleza nyumba iko wapi. Kwenye mtaa gani? Katika eneo la nyumba zipi? Nyumba ina sura gani? Pembetatu.

M: Unataka kujua ninapoishi?

Mickey Mouse anaishi katika eneo la nyumba kubwa kwenye Red Street, katika nyumba ya mraba.

*Hakuna mtu hapa.

Hiyo ni kweli, kwa sababu Mickey Mouse yuko nasi sasa.

Je, ulipenda jiji la maumbo ya kijiometri? Wacha tuende zaidi - kwa jiji la Masters. Kwa Palochkin-Schitalochkin.

(Ninaweka watoto kuzunguka meza ambazo juu yake kuna vijiti vya kuhesabia kwenye trei.)

Unahitaji kuchukua hacksaw na plywood,

kuchukua misumari na nyundo.

Haijalishi sisi sio wahandisi,

Saa imepita na nyumba iko tayari!

P-S: Hamjambo, ninafurahi kukuona katika jiji letu. Kuna vijiti kwenye meza. Hesabu vijiti 6 na uziweke mbele yako. Na nitaona unachofikiria. Vijiti 6 viko kwenye meza ya kila mtu. Weka vijiti vya ziada kwenye tray.

Ilikuwa siku yangu ya kuzaliwa jana. Walinipa zawadi: barua, upinde na TV.

Tengeneza zawadi zangu kutoka kwa vijiti vyako: barua, upinde na TV.

Ulifanya nini?

*TV.

Ulipata upinde?

(Watoto hujenga kulingana na mawazo yao. Sampuli inaweza kuonyeshwa iwapo tu baadhi ya watoto wana matatizo.)

P-S: Na pia nina zawadi kwa ajili yako. Inachukua vijiti 6 vya gymnastic kubwa.

P-S: Nina vijiti ngapi? Zina ukubwa gani? Nitatengeneza mashua kutoka kwa vijiti hivi vikubwa. Na utaelea chini ya mto.

Hivyo ndivyo mashua ilivyogeuka kuwa kubwa.

Hebu tuingie kwenye mashua. Wacha tuseme kwaheri kwa Palochkin-Schitalochkin!

Sauti ya mto inapita.

Mto wa haraka, mkondo wa nguvu. Inatikisa mashua yetu. Imeegemea kulia, kushoto!

Kwa hiyo, tulipanda meli kwenye msitu wa ajabu. Hebu tutoke nje ya mashua na tutembee kando ya msitu.

Tazama, mchawi amefika! Magpie, paka mwenye upande mweupe, umetuletea nini?

Ninapata barua:

Mimi ni dubu, mwenye miguu iliyopinda, mchangamfu na mwenye shaggy

Aliishi kimya msituni

Nilikuwa marafiki na mbweha mdogo.

Na mchawi muovu mara moja

ilituharibia sote.

Nyinyi mtasaidia,

tukusanye kutoka kwa takwimu!

Hapa kuna picha ya dubu na mbweha. (ichukue kwenye begi)

Tembea kuzunguka msitu na utafute takwimu. Unahitaji kukataa mbweha na dubu!

Watoto huweka takwimu kwenye ubao wa sumaku. Katika safu 2. -Kaa karibu na uwazi, angalia picha.

Wacha tuhesabu ni takwimu ngapi kwenye picha ya dubu.

Ni rangi gani takwimu?

* kahawia

Je, takwimu hizi zinaitwaje?

*mraba na mistatili.

Tulipata takwimu ngapi?

*6. Takwimu zote 6 zilipatikana.

Wacha tufanye dubu kutoka kwa picha.

Sasa hesabu ni takwimu ngapi kwenye picha ya mbweha?

Inaonyesha takwimu hapa chini. Tulipata wangapi? Umepata kila kitu au bado tunahitaji kuangalia? Wacha tutafute sanamu 1. Nani aliona ni takwimu gani haipo?** Tunatafuta pembetatu ya chungwa.

Kweli, tumewachukiza wanyama wa msituni, umefanya vizuri!

Jamani, ni wakati wa sisi kurudi chekechea. Tulikaa katika nchi ya kichawi. Wacha tuseme kwaheri kwa Mickey Mouse!

*Kwaheri!

M-M: Kwaheri! Ilikuwa ya kuvutia na wewe. Unajua takwimu, unajua jinsi ya kuhesabu, hata jinsi wachawi halisi wanavyoroga wanyama wadogo. Umefanya vizuri! Rudia! Niandikie barua na chora picha!

Wacha turuke nyumbani kwenye carpet yetu - ndege. Twende zetu. Kunyakua carpet.

Wacha tuseme spell:

Oh uchawi carpet!

Panda ndege!

Muziki - twende kwa kikundi.