KANISA LA ORTHODOX Kanisa la Kiorthodoksi si la kidunia tu...
Natalia Krasovskaya
Muhtasari wa GCD juu ya shughuli za kisanii na urembo katika kikundi cha maandalizi juu ya mada "Wadudu wa Meadows"
Muhtasari wa GCD juu ya shughuli za kisanii na urembo katika kikundi cha maandalizi.
Somo: Wadudu wa Meadow
1. Panua na uunganishe ujuzi wa watoto kuhusu wadudu;
2. Amilisha, boresha msamiati watoto kwa mada;
3. Wafundishe watoto jinsi ya kudumisha afya kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya (mazoezi ya kupumua, mazoezi ya mwili);
4. Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono, kuunganisha njia "kuzamisha" Na "piga".
5. Kukuza mtazamo wa kujali kwa asili.
Vifaa: kurekodi kwa muziki, rangi za maji, leso, vikombe vya sippy na brashi. Mipangilio ya maua ya rangi, silhouettes za rangi wadudu.
Mwalimu: Habari! Watoto, mnapenda kusafiri? Ninataka kukualika uende kwenye meadow ya fairy. Je, unaitaka? Hapa kuna njia mbele yetu ambayo itatuongoza kwenye meadow. Twende! (Watoto wanakaribia meadow iliyoboreshwa).
Mwalimu:
Meadow ni nini?
Zulia la nyasi pande zote.
Corollas za mapambo ya maua,
Panzi wenye sauti,
Nondo za kucheza
Mende ni burudani.
Na nyuki wa asali tamu,
Wimbo wa Kware.
harufu ya mint,
Mtazamo wa zabuni wa majira ya joto
Na hadi nzi weupe
Mchungaji mwenye bomba.
Mwalimu: Tabasamu kwa kila mmoja. Keti kwa raha. Funga macho yako. Kupumua sawasawa na kwa utulivu. Fikiria ... Tuko kwenye meadow. Upepo wa joto unavuma. Jua linawaka. Tumelala kwenye nyasi laini za kijani kibichi. Kereng’ende huruka, vipepeo huruka kutoka ua hadi ua. Nyuki na nyuki hulia, panzi hulia. (Sauti za muziki za utulivu "Sauti asili: katika mbuga")
Mazoezi ya kupumua "Upepo"
Mwalimu: Chukua ua mkononi mwako na pigo. Chukua hewa zaidi kinywani mwako bila kuinua mashavu yako, zungusha midomo yako na uivute mbele. Piga kwa nguvu bila kukatiza kupumua kwako. Kama hii (inaonyesha watoto). Sasa jaribu kuifanya mwenyewe. (Watoto hufanya mazoezi mara 3-4.)
Wewe ni watu gani wakuu, una uwezo gani wa kupuliza, na unapenda kutegua mafumbo? Watoto hutatua vitendawili, na mwalimu hupanda ua kwa kila ua. wadudu.
Ingawa wanauma kwa uchungu,
Tumeridhika na kazi yao. (Nyuki)
Bingwa wa Kuruka
Anaruka na kuruka kwenye mabustani. (Panzi)
Katika kuanguka atapanda kwenye ufa,
Na katika chemchemi ataamka. (Nuru)
Tumbo lenye manyoya
Ilikaa katika sikio la maua. (Nyuki)
Kuzaliwa katika maji
Na anaogopa maji. (Dragonfly)
Mbawa nyekundu, mbaazi nyeusi.
Ni nani huyu anayetembea kwenye kiganja changu? (Ladybug)
Inapepea na kucheza juu ya ua,
Anapunga feni yenye muundo. (Kipepeo)
2. Zungumza na watoto kuhusu wadudu.
Mwalimu: Jamani! Je, ni wengine gani unawajua? wadudu? Unaamua kwa vigezo gani Je, ni wadudu au la?? (antena, miguu 6, kichwa, kifua, tumbo, kuumwa, mabawa).
Je, wanaleta faida gani? wadudu? (chavusha mimea, toa chakula kwa ndege, leta asali, hariri) Jinsi madhara wadudu unaowajua? (mende, nzi, mbu, mende wa viazi wa Colorado) Kwa nini wengine wadudu wenye rangi mkali, lakini wengine hawana? Tuambie wanachoweza kufanya wadudu? (kuruka, kuruka, kulia, kuuma, kuruka)
3. Mchezo wa didactic "Chagua ishara"
4. Mwalimu: Guys, tulikumbuka tofauti wadudu, mara kwa mara ambapo wanaishi, fasta muundo wa mwili. Sasa hebu tuchore.
Watoto huenda kwenye meza na kufanya mchoro wa penseli wa kile wanachopenda. wadudu kulingana na kadi za sampuli.
Kisha gymnastic ya kidole inafanywa "Nyuki"
Ilikuja kwetu jana
Nyuki mwenye mistari. (Wakipunga viganja vyao.)
Na nyuma yake ni bumblebee - bumblebee
Na kipepeo mchangamfu,
Mende wawili na kereng’ende (Kwa kila kichwa wadudu piga kidole kimoja.)
Kama macho ya taa. (Tengeneza miduara kutoka kwa vidole vyako na uilete machoni pako.)
Walipiga kelele, wakaruka, (Wakipunga viganja vyao.)
Walianguka kutoka kwa uchovu. (Wanaweka viganja vyao kwenye meza.)
Somo linaendelea na watoto wanaanza kuchora kwa uangalifu rangi za maji. Wakati wa kufanya kazi na rangi, njia inayotumiwa ni "kuzamisha" Na "piga". Wakati wa sehemu ya vitendo, muziki wa utulivu kutoka kwa mzunguko unachezwa "Sauti asili: katika mbuga", ninafuatilia mkao sahihi wa watoto.
5. Kujumlisha:
Vema jamani! Je, ulifurahia ziara yako? wadudu? Je, unakumbuka nini zaidi? Je, tulicheza michezo gani? Uliona nini kigumu?
Machapisho juu ya mada:
Maombi "Squirrel alitembea msituni" katika kikundi cha maandalizi. Malengo: fundisha kwa uangalifu, kata sehemu, ushikamishe kulingana na sampuli; kuendeleza.
Mada ya Maombi: "Meadow ya Maua" Kusudi: Kuunda hali ya kijamii ya maendeleo katika mchakato wa shughuli za kisanii na urembo. Kazi:.
Mada ya Kuchora: "Berry" Lengo: Kuunda hali ya kijamii ya maendeleo katika mchakato wa shughuli za kisanii na urembo. Kazi: -onyesha.
Muhtasari wa shughuli za kisanii na urembo "Chemchemi imekuja. Ndege" ANO DO "Sayari ya Utoto" Lada D/s No. 72 "Podsolnushek" Muhtasari wa shughuli za kisanii na urembo
Muhtasari wa shughuli za kielimu kwa watoto wa miaka 6-7 "Viumbe hawa wa ajabu ni wadudu"
Lengo: panga mawazo ya watoto kuhusu utofauti wa waduduKazi:
Kielimu:
Kufafanua na kuongeza ujuzi wa watoto kuhusu wadudu: wadudu wote wana sifa za kawaida ambazo tunawafautisha kutoka kwa ulimwengu wote wa wanyama, na kuna tofauti katika kuonekana kwao na maonyesho ya maisha, shukrani ambayo tunatofautisha aina za wadudu na kutofautisha kati ya wadudu maalum;
Kuimarisha uwezo wa watoto kuunda vikundi vya wadudu.
Kielimu:
Kuendeleza katika watoto kufikiri kimantiki: jifunze kulinganisha, kuchambua, kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari, fanya jumla.
Kielimu:
Kukuza shauku kwa wadudu na mtazamo wa kujali kwao.
Vifaa na nyenzo: Picha za maonyesho zinazoonyesha wadudu (ikiwa ni pamoja na picha za wawakilishi mbalimbali wa aina moja: mende, mchwa, vipepeo, nk); uwasilishaji "Kuzaliwa kwa kipepeo, kompyuta ndogo, projekta, skrini; picha zilizokatwa zinazoonyesha kipepeo, mende, mchwa, nyuki; msaada wa kuona unaoonyesha mchakato wa maendeleo ya kipepeo. Vijitabu kwa kila mtoto (uwakilishi wa kimkakati wa mchakato wa ukuaji wa kipepeo katika hatua). Hoops za rangi nyingi, miduara ya rangi nyingi kwa meza, masanduku ya michezo; bahasha, rekodi ya sauti "Sauti za Asili"
Kazi ya awali: Mazungumzo na watoto "Wadudu tofauti kama hao." Kuandaa maonyesho ya vielelezo vinavyoonyesha wadudu na vitabu kwenye mada ya juma kwenye kona ya kitabu. Kuchunguza wadudu wakati wa kutembea (sifa za muundo wa mwili).
Maudhui
1.Utangulizi wa mada ya somo
Buratino anaingia kwenye kikundi akiwa na bahasha mikononi mwake.
Pinocchio:- Halo, wavulana, unanitambua? (Majibu ya watoto)
Mwalimu:- Habari, Pinocchio!
Pinocchio:- Hivi majuzi nilikuwa nikitembea msituni na nikaona uwazi mzuri sana na nikakutana na viumbe vya kushangaza huko - wana miguu 6, kichwa na antena, kifua na tumbo. Wao ni nzuri sana: wengine walikuwa kahawia, wengine walikuwa nyekundu, na wengine walikuwa giza. Kulikuwa na nyingi sana hivi kwamba sikuwa na wakati wa kuzihesabu. Wadudu hawa wasio wa kawaida walikuwa wamebeba majani na nyasi hadi kwenye mlima wao. Baadhi walikuwa na mbawa: hivyo rangi na nzuri, na wote waliketi juu ya maua. Nilianguka kwa upendo na sikuweza kujizuia, nilicheka sana kwamba wote walikimbia na kutawanyika. Sikuwa na wakati wa kuwapiga picha na kuwaleta kwako, lakini Artemon aliwaona walipokuwa wakikausha na kwa kucheza akararua vipande kadhaa. Tafadhali nisaidie kukusanya picha zote na kujua viumbe hawa wa ajabu ni nini.
Mwalimu:- Pinocchio, bila shaka watu wetu watakusaidia. Kweli, wavulana? (Majibu ya watoto) Kutoka kwa vipande hivi unahitaji kukusanya picha. Na, inaonekana kwangu, kunapaswa kuwa na picha zaidi ya moja. (Huvuta usikivu wa watoto kwenye upande wa nyuma wa vipande.) Angalia, vipande vina upande wa nyuma. rangi tofauti. Ni rangi gani hapa? (Watoto hutazama upande wa nyuma, taja rangi (nyekundu, bluu, njano, kijani)
2. Mchezo "Kata picha"
Pinocchio:- Guys, unaweza kukusanya picha za kuchora kulingana na rangi ya upande wa nyuma? (Majibu ya watoto) Wewe ni mtu mzuri sana!
Mwalimu:- Tafadhali, wale watu ambao wana picha na shati ya bluu, nenda kwenye meza iliyo na mduara wa bluu. Wale walio na shati ya manjano - nenda kwenye meza ya "njano" na kadhalika, na jaribu kukusanya picha.
Mwalimu: - Ni nini kinachoonyeshwa kwenye picha hizi? (Picha zilizokusanywa zinaonyesha: kipepeo, mende, chungu, nyuki.)
Pinocchio:- Asante sana nyie. Nisingeweza kuifanya bila msaada wako. Ndiyo, niliona viumbe vile, lakini ni nani?
Mwalimu:- Guys, unaweza kuwaita nini kwa neno moja wale wote ambao wameonyeshwa kwenye picha zako? (Majibu ya watoto)
3. Mazungumzo "Sifa za jumla za wadudu"
Pinocchio:- Wadudu?! Umegunduaje?
Mwalimu:- Pinocchio, jinsi wavulana walidhani kuwa hawa ni wadudu, utagundua sasa. Mwalimu anapendekeza kwenda kwenye ubao ambao picha za maonyesho zinazoonyesha wadudu zimeambatishwa. Kwa kuonyesha picha, mwalimu huvuta mawazo ya watoto kwa aina mbalimbali za wadudu wa kila aina.
H1]
Mwalimu:- Guys na Pinocchio, sasa angalia kwa makini picha na uniambie ni sifa gani za kawaida ambazo wadudu wote wana? (Watoto wanafupisha: wadudu wote wana miguu 6, mwili umegawanywa katika sehemu 3.
Pinocchio:- Naweza, naweza! Wote wana masharubu.
Baada ya kuhitimisha, mwalimu anatundika picha ya buibui na kuwauliza watoto kujibu swali:
Mwalimu:- Je, unafikiri buibui ni wadudu? (Watoto hutumia uchambuzi wa kulinganisha vielelezo na kufikia hitimisho kwamba buibui si mdudu.)
4. Kipindi cha elimu ya kimwili "Panzi"
Fikiria kwamba sisi sote ni panzi.
Inua mabega yako
(watoto huinua mabega yao)
Rukia, panzi.
(watoto wanaruka)
Rukia-ruka, ruka-ruka.
(watoto wanaruka)
Tuliketi na kula nyasi,
(watoto walisimama na kukaa chini).
Walisikiliza ukimya.
(watoto hukaa, sikiliza ukimya)
Nyamaza, kimya, juu,
Rukia vidole vyako kwa urahisi.
(watoto wanaruka)
5. Mchezo "gurudumu la nne"
(Kutengeneza sentensi na kiunganishi "kwa sababu")
Mwalimu:- Angalia kwa makini picha na uniambie ni picha gani ambayo ni superfluous hapa, iondoe na ueleze kwa nini uliiondoa?
Picha zinaonyesha:
1.Kipepeo, nyuki, mchwa, buibui
2. Mbu, kipepeo, mende, mchwa
3. Mchwa, kiwavi, nzige, kipepeo
4. Dragonfly, panzi, ladybug, kipepeo
Pinocchio:- Guys, ni kiwavi pia anachukuliwa kuwa wadudu? (Watoto wanaelezea mawazo yao)
Mwalimu:- Ninapendekeza uangalie skrini, ambapo wewe na Pinocchio mtagundua ikiwa kiwavi ni wadudu au la.
6.Hadithi ya mwalimu kuhusu hatua za malezi ya kipepeo.
(Mwalimu anawasha wasilisho “Kuonekana kwa Kipepeo” na kutoa maoni yanayoambatana na muziki laini.)
Mwalimu:- "Aliishi sana kipepeo mzuri, akaruka juu meadow ya maua na alipokuwa mtu mzima, alitaga mayai chini ya jani. Punde mabuu ya kiwavi yakatokea kwenye korodani. Viwavi hula sana hivi kwamba wanaongezeka kwa ukubwa mara kadhaa. Kiwavi hutoa ngozi yake na kugeuka kuwa pupa, na kutoka kwa pupa hadi kipepeo nzuri. Hivi ndivyo kipepeo huzaliwa kuvutia.”
Mwalimu:- Sisi sote tunapenda vipepeo sana, tunavutiwa na uzuri wao. Vipepeo huishi mahali ambapo kuna joto na kuna chakula kwao. Wanakula kwenye nekta ya maua, mimea na juisi za matunda. Majina ya baadhi ya vipepeo yanahusiana na kile ambacho viwavi wao hula. Viwavi wa kabichi hula majani ya kabichi, na viwavi wa nettle hula kwenye nettle. Aina tofauti Butterflies hutofautiana katika rangi na ukubwa. Warembo wenye mabawa na wepesi hupamba shamba na malisho msimu wote wa joto.
Pinocchio:- Sasa najua kuwa kiwavi ni wadudu, ni kipepeo katika utoto!
7. Mchezo wa didactic "Nini kwanza, nini basi"
(Mwalimu anawaalika watoto kuketi mezani wawili wawili.)
Mwalimu:- Juu ya meza mbele yako ni picha zinazoonyesha hatua za maendeleo ya wadudu. Unahitaji kupanga hatua hizi zote kwa mlolongo sahihi: nini kilitokea kwanza, kilichofuata.
Baada ya mwisho wa mchezo, mwalimu hutoa kuangalia usahihi wa kazi na kila mmoja. Baada ya watoto kuchanganua makosa yao, mwalimu anapendekeza kulinganisha matokeo ya kazi yao na usaidizi wa kuona kwenye ubao na kusema kwa sauti hatua zote za ukuaji wa wadudu kwenye mnyororo:
1. Kipepeo hutaga mayai
2. Mabuu-viwavi huanguliwa kutoka kwenye mayai
3. Kiwavi hugeuka kuwa chrysalis
4. Kipepeo huanguliwa kutoka kwa pupa
Mwalimu:- Guys, fikiria nini kitatokea ikiwa wadudu wote kwenye sayari ya Dunia walikufa?
Umewahi kujiuliza kwa nini ndege wengi wanahama, yaani, wanaruka mbali na sisi kwa majira ya baridi na kurudi tu katika chemchemi? (Majibu ya watoto)
Mwalimu:- Sawa kabisa. Ndege nyingi hula wadudu, na ikiwa watu walianza kuharibu wadudu wenye madhara kwa msaada wa vitu maalum vya sumu, basi ndege pia wangekufa kwa njaa. Na ndege wana jukumu muhimu katika usawa wa asili.
(Watoto lazima wafikishwe kwenye hitimisho kwamba katika maumbile hakuna mimea, wadudu au wanyama “isiyo na faida” au “hatari.” Wote hufanya kazi yao, wanatimiza wajibu wao, na wanategemeana.)
8. Kupumzika. "Flutter ya Butterfly"
(Muziki "Sauti za Asili" sauti)
Mwalimu:- Funga macho yako na ujifikirie kama wadudu.
Hebu fikiria siku nzuri ya majira ya joto. Umelazwa kwenye shamba la kijani kibichi. Kila kitu karibu ni utulivu na utulivu. Unahisi joto na raha, unapumua kwa urahisi na kwa utulivu. Fikiria kuwa wewe ni vipepeo nyepesi na mbawa kubwa na nzuri. Mikono yako ni nyepesi na nyepesi - kama mbawa za kipepeo. Na mwili wako pia ukawa mwepesi, mwepesi, ukapiga mbawa zake na kuruka. Kwa kila kuvuta pumzi na kuvuta pumzi, unaelea juu na juu zaidi hewani. Upepo mwepesi hupiga mbawa zako taratibu. (Sitisha - kupiga watoto). Viboko, hugusa kwa upole (jina). Unajisikia vizuri na radhi. Lakini sasa ni wakati wa kurudi nyumbani. Nyosha na kwa hesabu ya tatu, fungua macho yako. Tabasamu kwa kila mmoja.
Sasa kila mtu funga macho yako na uhesabu hadi 3 x (1, 2, 3. Tuko kwenye kikundi.)
Moja, mbili, tatu - angalia pande zote
Kuwa katika kundi.
9. Muhtasari
Pinocchio:- Guys, asante sana kwa msaada wako, nilijifunza mambo mengi ya kuvutia na ya kusisimua. Lakini ni wakati wa mimi kurudi kwa marafiki zangu. Tutaonana hivi karibuni!
Mwalimu:- Guys, umejifunza nini kipya leo? (Majibu ya watoto?) Ni nini kiligeuka kuwa kigumu kwako? (Majibu ya watoto?) Ulipenda nini zaidi? (Majibu ya watoto)
Mradi wa ubunifu katika kikundi cha maandalizi
Ulimwengu wa ajabu wa wadudu
Chekrygina Larisa Anatolyevna
Aina ya mradi- utambuzi na ubunifu.
Washiriki wa mradi
Muda wa mradi- wiki 2.
Lengo la mradi
Malengo ya mradi:
Hatua za utekelezaji wa mradi:
1.Maandalizi.
2. Kuu
3. Mwisho.
Matokeo yanayotarajiwa:
Utambuzi
Mawasiliano
Mazungumzo ya hali juu ya mada.
Ujumbe wa watoto kuhusu wadudu.
Kubahatisha mafumbo.
Ubunifu wa kisanii
Kazi
Usalama
Ushirikiano na familia
Tukio la mwisho
Marejeleo
"Ulimwengu wa ajabu wa wadudu."
Aina ya mradi- utambuzi na ubunifu.
Washiriki wa mradi- watoto, walimu, wazazi, mkurugenzi wa muziki.
Muda wa mradi- wiki 2.
Lengo la mradi: tengeneza hali za kupanua uelewa wa watoto kuhusu ulimwengu wa wadudu.
Malengo ya mradi:
1. Kuendeleza maslahi ya utambuzi katika ulimwengu wa wadudu, kuhimiza udadisi na shughuli za utafutaji kuhusu maisha ya wadudu, muundo wao, mbinu za harakati.
2. Kukuza uanzishaji wa shughuli za pamoja na wenzao, wazazi na walimu.
3. Kuendeleza ubunifu katika aina zinazozalisha shughuli.
4. Kukuza mtazamo wa kujali, wa kuzingatia mazingira kuelekea asili.
Hatua za utekelezaji wa mradi:
1.Maandalizi.
Kusoma fasihi ya mbinu juu ya mada hii
Kuwajulisha wazazi kuhusu mradi huo;
Maandalizi ya nyenzo na vifaa.
2. Kuu
Ukusanyaji na utaratibu wa habari kuhusu wadudu wanaoishi katika mkoa wa Leningrad:
Kuendesha mazungumzo michezo ya didactic kupanua maarifa juu ya wadudu;
Uundaji wa kazi za pamoja "Wadudu", "Dragonflies kwenye bwawa", "Kutembelea nzi anayepiga", kuchora "Kipepeo ya Urembo", "Katika kusafisha msitu".
3. Mwisho.
Shirika la maonyesho ya kazi za pamoja za watoto;
Kukusanya ripoti ya kadi ya ripoti kuhusu wadudu (iliyofanywa na watoto na wazazi nyumbani);
Kufanya burudani ya muziki "Juu ya kusafisha jua".
Matokeo yanayotarajiwa:
Watoto lazima wajue dhana ya jumla ya "wadudu", wajue na kuwataja wadudu (kipepeo, mchwa, mende, nyuki, panzi);
Kuwa na ufahamu wa kimsingi wa baadhi ya vipengele mwonekano(kuruka, kuruka, kukimbia), sauti zinazotolewa (buzzing, kuruka), wapi na jinsi wadudu hulala.
Jua kuhusu faida ambazo wadudu huleta kwa watu na mimea.
Maelekezo kuu ya utekelezaji wa mradi katika maeneo ya elimu:
Utambuzi
Kuchunguza wadudu katika mazingira ya asili.
Tafuta kazi ili kuchagua nyenzo za kielelezo kwenye mada "Wadudu."
Kujua mzunguko sifa tofauti wadudu
Uchunguzi wa vielelezo, picha, encyclopedia zinazoonyesha wadudu, mkusanyiko "Wadudu na marafiki zao."
Kuchunguza kukimbia kwa helikopta, kulinganisha na kereng'ende.
Michezo ya didactic "Zawadi za Asili", "Nzuri - Mbaya", "Nne ni Ziada".
Mawasiliano
Mazungumzo ya hali juu ya mada.
Ujumbe wa watoto kuhusu wadudu.
Kubahatisha mafumbo.
Ubunifu wa kisanii
Kuchora "Kipepeo ya Uzuri", "Kwenye Meadow ya Jua".
Maombi "Dragonflies kwenye bwawa"
Kuiga "Wadudu" (kutoka nyenzo za asili), "Kutembelea nzi - sauti za kubofya."
Kusoma tamthiliya
K. Chukovsky "Nzi anayepiga makofi", "Cockroach", V. Stepanov "Dragonfly", gazeti "Maya the Bee", V. Bragin "Katika Ardhi ya Mimea Minene", G. H. Andersen "Thumbelina", V. Bianki "Adventures" " mchwa", N. Abramov "Hadithi ya Nyuki Furaha", hadithi ya Krylov "Dragonfly na Ant", S. Mikhailov "Majumba ya Misitu", Zotov "Mosaic Forest", V. Dragunsky "Yeye yuko hai na anang'aa". Vitendawili kuhusu wadudu. Kujifunza mashairi kwa burudani ya muziki.
Kazi
Kufanya kazi za kazi, kusafisha mahali pa kazi.
Kutengeneza vipepeo - vinyago vya matinee, kofia za panzi pamoja na mwalimu.
Usalama
Mazungumzo: "Kanuni za tabia katika maumbile: msituni, shambani ..", "Kwa nini unahitaji kulinda maumbile", "Jinsi ya kujikinga na maumbile" wadudu hatari", "Kuhusu kuumwa na misaada ya kwanza."
Ushirikiano na familia
Kuandaa ujumbe juu ya mada: wazazi huandika habari, watoto huchora.
Tukio la mwisho
"Katika uwazi wa jua" - burudani ya muziki.
Marejeleo
1. Shorygina T.A. Wadudu. Ni nini? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Spring. Wadudu, ndege wanaohama, - M., 2010
3. Blinova G.M. Ukuaji wa utambuzi wa watoto wa miaka 5-7. - M., 2010 Mradi wa ubunifu katika kikundi cha maandalizi juu ya mada:
"Ulimwengu wa ajabu wa wadudu."
Aina ya mradi- utambuzi na ubunifu.
Washiriki wa mradi- watoto, walimu, wazazi, mkurugenzi wa muziki.
Muda wa mradi- wiki 2.
Lengo la mradi: tengeneza hali za kupanua uelewa wa watoto kuhusu ulimwengu wa wadudu.
Malengo ya mradi:
1. Kuendeleza maslahi ya utambuzi katika ulimwengu wa wadudu, kuhimiza udadisi na shughuli za utafutaji kuhusu maisha ya wadudu, muundo wao, mbinu za harakati.
2. Kukuza uanzishaji wa shughuli za pamoja na wenzao, wazazi na walimu.
3. Kuendeleza ubunifu katika shughuli za uzalishaji mali.
4. Kukuza mtazamo wa kujali, wa kuzingatia mazingira kuelekea asili.
Hatua za utekelezaji wa mradi:
1.Maandalizi.
Kusoma fasihi ya mbinu juu ya mada hii
Kuwajulisha wazazi kuhusu mradi huo;
Maandalizi ya nyenzo na vifaa.
2. Kuu
Ukusanyaji na utaratibu wa habari kuhusu wadudu wanaoishi katika mkoa wa Leningrad:
Kufanya mazungumzo na michezo ya didactic kupanua uelewa wa wadudu;
Uundaji wa kazi za pamoja "Wadudu", "Dragonflies kwenye bwawa", "Kutembelea nzi anayepiga", kuchora "Kipepeo ya Urembo", "Katika kusafisha msitu".
3. Mwisho.
Shirika la maonyesho ya kazi za pamoja za watoto;
Kukusanya ripoti ya kadi ya ripoti kuhusu wadudu (iliyofanywa na watoto na wazazi nyumbani);
Kufanya burudani ya muziki "Juu ya kusafisha jua".
Matokeo yanayotarajiwa:
Watoto lazima wajue dhana ya jumla ya "wadudu", wajue na kuwataja wadudu (kipepeo, mchwa, mende, nyuki, panzi);
Kuwa na mawazo rahisi kuhusu baadhi ya vipengele vya kuonekana kwao (kuruka, kuruka, kukimbia), sauti wanazotoa (kupiga kelele, kuruka), wapi na jinsi wadudu hujificha.
Jua kuhusu faida ambazo wadudu huleta kwa watu na mimea.
Maelekezo kuu ya utekelezaji wa mradi katika maeneo ya elimu:
Utambuzi
Kuchunguza wadudu katika mazingira ya asili.
Tafuta kazi ili kuchagua nyenzo za kielelezo kwenye mada "Wadudu."
Kufahamiana na mchoro wa sifa tofauti za wadudu.
Uchunguzi wa vielelezo, picha, encyclopedia zinazoonyesha wadudu, mkusanyiko "Wadudu na marafiki zao."
Kuchunguza kukimbia kwa helikopta, kulinganisha na kereng'ende.
Michezo ya didactic "Zawadi za Asili", "Nzuri - Mbaya", "Nne ni Ziada".
Mawasiliano
Mazungumzo ya hali juu ya mada.
Ujumbe wa watoto kuhusu wadudu.
Kubahatisha mafumbo.
Ubunifu wa kisanii
Kuchora "Kipepeo ya Uzuri", "Kwenye Meadow ya Jua".
Maombi "Dragonflies kwenye bwawa"
Kuiga "Wadudu" (kutoka kwa nyenzo asili), "Kutembelea nzi - sauti zinazopiga".
Kusoma tamthiliya
K. Chukovsky "Nzi anayepiga makofi", "Cockroach", V. Stepanov "Dragonfly", gazeti "Maya the Bee", V. Bragin "Katika Ardhi ya Mimea Minene", G. H. Andersen "Thumbelina", V. Bianki "Adventures" " mchwa", N. Abramov "Hadithi ya Nyuki Furaha", hadithi ya Krylov "Dragonfly na Ant", S. Mikhailov "Majumba ya Misitu", Zotov "Mosaic Forest", V. Dragunsky "Yeye yuko hai na anang'aa". Vitendawili kuhusu wadudu. Kujifunza mashairi kwa burudani ya muziki.
Kazi
Kufanya kazi za kazi, kusafisha mahali pa kazi.
Kutengeneza vipepeo - vinyago vya matinee, kofia za panzi pamoja na mwalimu.
Usalama
Mazungumzo: "Kanuni za tabia katika asili: katika msitu, katika shamba ..", "Kwa nini unahitaji kulinda asili", "Jinsi ya kujikinga na wadudu hatari", "Kuhusu kuumwa na misaada ya kwanza".
Ushirikiano na familia
Kuandaa ujumbe juu ya mada: wazazi huandika habari, watoto huchora.
Tukio la mwisho
"Katika uwazi wa jua" - burudani ya muziki.
Marejeleo
1. Shorygina T.A. Wadudu. Ni nini? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Spring. Wadudu, ndege wanaohama, - M., 2010
3. Blinova G.M. Ukuaji wa utambuzi wa watoto wa miaka 5-7. - M., 2010 Mradi wa ubunifu katika kikundi cha maandalizi juu ya mada:
"Ulimwengu wa ajabu wa wadudu."
Aina ya mradi- utambuzi na ubunifu.
Washiriki wa mradi- watoto, walimu, wazazi, mkurugenzi wa muziki.
Muda wa mradi- wiki 2.
Lengo la mradi: tengeneza hali za kupanua uelewa wa watoto kuhusu ulimwengu wa wadudu.
Malengo ya mradi:
1. Kuendeleza maslahi ya utambuzi katika ulimwengu wa wadudu, kuhimiza udadisi na shughuli za utafutaji kuhusu maisha ya wadudu, muundo wao, mbinu za harakati.
2. Kukuza uanzishaji wa shughuli za pamoja na wenzao, wazazi na walimu.
3. Kuendeleza ubunifu katika shughuli za uzalishaji mali.
4. Kukuza mtazamo wa kujali, wa kuzingatia mazingira kuelekea asili.
Hatua za utekelezaji wa mradi:
1.Maandalizi.
Kusoma fasihi ya mbinu juu ya mada hii
Kuwajulisha wazazi kuhusu mradi huo;
Maandalizi ya nyenzo na vifaa.
2. Kuu
Ukusanyaji na utaratibu wa habari kuhusu wadudu wanaoishi katika mkoa wa Leningrad:
Kufanya mazungumzo na michezo ya didactic kupanua uelewa wa wadudu;
Uundaji wa kazi za pamoja "Wadudu", "Dragonflies kwenye bwawa", "Kutembelea nzi anayepiga", kuchora "Kipepeo ya Urembo", "Katika kusafisha msitu".
3. Mwisho.
Shirika la maonyesho ya kazi za pamoja za watoto;
Kukusanya ripoti ya kadi ya ripoti kuhusu wadudu (iliyofanywa na watoto na wazazi nyumbani);
Kufanya burudani ya muziki "Juu ya kusafisha jua".
Matokeo yanayotarajiwa:
Watoto lazima wajue dhana ya jumla ya "wadudu", wajue na kuwataja wadudu (kipepeo, mchwa, mende, nyuki, panzi);
Kuwa na mawazo rahisi kuhusu baadhi ya vipengele vya kuonekana kwao (kuruka, kuruka, kukimbia), sauti wanazotoa (kupiga kelele, kuruka), wapi na jinsi wadudu hujificha.
Jua kuhusu faida ambazo wadudu huleta kwa watu na mimea.
Maelekezo kuu ya utekelezaji wa mradi katika maeneo ya elimu:
Utambuzi
Kuchunguza wadudu katika mazingira ya asili.
Tafuta kazi ili kuchagua nyenzo za kielelezo kwenye mada "Wadudu."
Kufahamiana na mchoro wa sifa tofauti za wadudu.
Uchunguzi wa vielelezo, picha, encyclopedia zinazoonyesha wadudu, mkusanyiko "Wadudu na marafiki zao."
Kuchunguza kukimbia kwa helikopta, kulinganisha na kereng'ende.
Michezo ya didactic "Zawadi za Asili", "Nzuri - Mbaya", "Nne ni Ziada".
Mawasiliano
Mazungumzo ya hali juu ya mada.
Ujumbe wa watoto kuhusu wadudu.
Kubahatisha mafumbo.
Ubunifu wa kisanii
Kuchora "Kipepeo ya Uzuri", "Kwenye Meadow ya Jua".
Maombi "Dragonflies kwenye bwawa"
Kuiga "Wadudu" (kutoka kwa nyenzo asili), "Kutembelea nzi - sauti zinazopiga".
Kusoma tamthiliya
K. Chukovsky "Nzi anayepiga makofi", "Cockroach", V. Stepanov "Dragonfly", gazeti "Maya the Bee", V. Bragin "Katika Ardhi ya Mimea Minene", G. H. Andersen "Thumbelina", V. Bianki "Adventures" " mchwa", N. Abramov "Hadithi ya Nyuki Furaha", hadithi ya Krylov "Dragonfly na Ant", S. Mikhailov "Majumba ya Misitu", Zotov "Mosaic Forest", V. Dragunsky "Yeye yuko hai na anang'aa". Vitendawili kuhusu wadudu. Kujifunza mashairi kwa burudani ya muziki.
Kazi
Kufanya kazi za kazi, kusafisha mahali pa kazi.
Kutengeneza vipepeo - vinyago vya matinee, kofia za panzi pamoja na mwalimu.
Usalama
Mazungumzo: "Kanuni za tabia katika asili: katika msitu, katika shamba ..", "Kwa nini unahitaji kulinda asili", "Jinsi ya kujikinga na wadudu hatari", "Kuhusu kuumwa na misaada ya kwanza".
Ushirikiano na familia
Kuandaa ujumbe juu ya mada: wazazi huandika habari, watoto huchora.
Tukio la mwisho
"Katika uwazi wa jua" - burudani ya muziki.
Marejeleo
1. Shorygina T.A. Wadudu. Ni nini? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Spring. Wadudu, ndege wanaohama, - M., 2010
3. Blinova G.M. Ukuaji wa utambuzi wa watoto wa miaka 5-7. - M., 2010 Mradi wa ubunifu katika kikundi cha maandalizi juu ya mada:
"Ulimwengu wa ajabu wa wadudu."
Aina ya mradi- utambuzi na ubunifu.
Washiriki wa mradi- watoto, walimu, wazazi, mkurugenzi wa muziki.
Muda wa mradi- wiki 2.
Lengo la mradi: tengeneza hali za kupanua uelewa wa watoto kuhusu ulimwengu wa wadudu.
Malengo ya mradi:
1. Kuendeleza maslahi ya utambuzi katika ulimwengu wa wadudu, kuhimiza udadisi na shughuli za utafutaji kuhusu maisha ya wadudu, muundo wao, mbinu za harakati.
2. Kukuza uanzishaji wa shughuli za pamoja na wenzao, wazazi na walimu.
3. Kuendeleza ubunifu katika shughuli za uzalishaji mali.
4. Kukuza mtazamo wa kujali, wa kuzingatia mazingira kuelekea asili.
Hatua za utekelezaji wa mradi:
1.Maandalizi.
Kusoma fasihi ya mbinu juu ya mada hii
Kuwajulisha wazazi kuhusu mradi huo;
Maandalizi ya nyenzo na vifaa.
2. Kuu
Ukusanyaji na utaratibu wa habari kuhusu wadudu wanaoishi katika mkoa wa Leningrad:
Kufanya mazungumzo na michezo ya didactic kupanua uelewa wa wadudu;
Uundaji wa kazi za pamoja "Wadudu", "Dragonflies kwenye bwawa", "Kutembelea nzi anayepiga", kuchora "Kipepeo ya Urembo", "Katika kusafisha msitu".
3. Mwisho.
Shirika la maonyesho ya kazi za pamoja za watoto;
Kukusanya ripoti ya kadi ya ripoti kuhusu wadudu (iliyofanywa na watoto na wazazi nyumbani);
Kufanya burudani ya muziki "Juu ya kusafisha jua".
Matokeo yanayotarajiwa:
Watoto lazima wajue dhana ya jumla ya "wadudu", wajue na kuwataja wadudu (kipepeo, mchwa, mende, nyuki, panzi);
Kuwa na mawazo rahisi kuhusu baadhi ya vipengele vya kuonekana kwao (kuruka, kuruka, kukimbia), sauti wanazotoa (kupiga kelele, kuruka), wapi na jinsi wadudu hujificha.
Jua kuhusu faida ambazo wadudu huleta kwa watu na mimea.
Maelekezo kuu ya utekelezaji wa mradi katika maeneo ya elimu:
Utambuzi
Kuchunguza wadudu katika mazingira ya asili.
Tafuta kazi ili kuchagua nyenzo za kielelezo kwenye mada "Wadudu."
Kufahamiana na mchoro wa sifa tofauti za wadudu.
Uchunguzi wa vielelezo, picha, encyclopedia zinazoonyesha wadudu, mkusanyiko "Wadudu na marafiki zao."
Kuchunguza kukimbia kwa helikopta, kulinganisha na kereng'ende.
Michezo ya didactic "Zawadi za Asili", "Nzuri - Mbaya", "Nne ni Ziada".
Mawasiliano
Mazungumzo ya hali juu ya mada.
Ujumbe wa watoto kuhusu wadudu.
Kubahatisha mafumbo.
Ubunifu wa kisanii
Kuchora "Kipepeo ya Uzuri", "Kwenye Meadow ya Jua".
Maombi "Dragonflies kwenye bwawa"
Kuiga "Wadudu" (kutoka kwa nyenzo asili), "Kutembelea nzi - sauti zinazopiga".
Kusoma tamthiliya
K. Chukovsky "Nzi anayepiga makofi", "Cockroach", V. Stepanov "Dragonfly", gazeti "Maya the Bee", V. Bragin "Katika Ardhi ya Mimea Minene", G. H. Andersen "Thumbelina", V. Bianki "Adventures" " mchwa", N. Abramov "Hadithi ya Nyuki Furaha", hadithi ya Krylov "Dragonfly na Ant", S. Mikhailov "Majumba ya Misitu", Zotov "Mosaic Forest", V. Dragunsky "Yeye yuko hai na anang'aa". Vitendawili kuhusu wadudu. Kujifunza mashairi kwa burudani ya muziki.
Kazi
Kufanya kazi za kazi, kusafisha mahali pa kazi.
Kutengeneza vipepeo - vinyago vya matinee, kofia za panzi pamoja na mwalimu.
Usalama
Mazungumzo: "Kanuni za tabia katika asili: katika msitu, katika shamba ..", "Kwa nini unahitaji kulinda asili", "Jinsi ya kujikinga na wadudu hatari", "Kuhusu kuumwa na misaada ya kwanza".
Ushirikiano na familia
Inatayarisha ujumbe
Kuchora darasa katika kikundi cha wakubwa juu ya mada: "Wadudu"
"Kipepeo"
Lengo: 1. Kupanua ujuzi wa watoto na ufahamu wa vipengele vya kuonekana kwa kipepeo.
2. Tambulisha ulinganifu kwa kutumia mfano wa kipepeo katika asili na katika kuchora.
3. Kuboresha uwezo wa watoto kufanya kazi katika mbinu zisizo za kawaida za kuona - kuchora na plastiki, kupanua ujuzi juu ya uwezo wa nyenzo hii.
4. Wafundishe watoto kutumia viboko na plastiki, "kumwaga" rangi moja hadi nyingine kwenye mpaka wa unganisho lao.
Nyenzo za somo: kadibodi nene rangi ya bluu (bluu) na silhouette ya kipepeo, seti ya plastiki, stack, kitambaa cha mikono.
Maendeleo ya somo
1. Sehemu ya shirika
Mwalimu anawaalika watoto kusikiliza hadithi ya hadithi.
Jinsi kipepeo alivyogeuka rangi
Spring imefika. Asili iliishi: hapa na pale, wadudu mbalimbali walianza kutambaa kutoka kwa nyufa mbalimbali, kutoka chini, kutoka chini ya gome la miti. Walijaribu kuipasha joto miili yao chini ya jua lenye joto la masika.
Chini ya jani kuu la mwaka jana kulikuwa na pupae kadhaa ambazo viwavi walikuwa wamejisuka wenyewe katika msimu wa joto kutoka kwa nyuzi nzuri zaidi. Ilionekana kuwa walikuwa watupu kabisa, hakukuwa na mtu ndani yao. Lakini ghafla ganda la pupa mmoja lilipasuka na kupitia pengo lililotokea haikuwa tena kiwavi aliyetokea porini, bali kipepeo aliyekomaa kabisa. Baada ya kueneza mbawa zake, kipepeo aliondoka na kukaa kwenye benchi iliyo karibu, ambayo ilikuwa joto kutoka jua.
"Duka lenye joto kama nini," kipepeo aliwaza na kutazama huku na huku kwa udadisi. - Nyasi iko wapi? Maua yako wapi? Labda niliamka mapema sana. Bado kuna barafu kwenye madimbwi fulani. Lakini jua linang'aa sana, na kijito kinabubujika karibu. Na kwa ujumla leo ni siku nzuri!
Kufikiria kwa njia hii, kipepeo akaruka ili kufahamiana na ulimwengu unaomzunguka, lakini kwanza aliamua kujisafisha na kujiosha kwanza, kunywa maji safi kwenye kijito, ambacho kilisikika sio mbali na benchi ambayo alikuwa nayo. nimekaa tu.
Kuketi karibu na maji, kipepeo mara moja aliona kutafakari kwake: kuiangalia ni wadudu asiyeonekana ambaye alikuwa na mbawa nyeupe kabisa. Na ulimwengu uliozunguka ulikuwa wa kupendeza sana: ladybugs na migongo nyekundu nyekundu walikuwa wakitambaa kwenye matawi, mende wa bluu walikuwa wakiruka juu ya maji, mambo muhimu kiwavi wa kijani. Kipepeo alilia kwa uchungu, akishusha mbawa zake chini. Alifikiri kwamba hakuna mtu ambaye angetaka kuwa rafiki naye kwa sababu hakuwa na rangi na sura mbaya.
Jua lilimhurumia sana, lilipiga bawa la kipepeo kwa miale ya joto, na kwa muujiza doa ya manjano ikabaki juu yake. Lakini kipepeo hata hakuiona. Ladybug, ili kumuunga mkono rafiki yake aliyekasirika, alisugua ubavu wake kwa upendo na kuacha alama nyekundu. Kiwavi mnene, akitambaa nyuma, alipapasa bawa kwa njia ya kirafiki kwa kila mguu wake, na kuacha alama katika mfumo wa dots za kijani. Lakini kipepeo alilia kwa uchungu sana hivi kwamba hakuona chochote karibu. Na tu wakati tone lilipoanguka kutoka mahali fulani juu ya mrengo wa kipepeo, kwa hiari ilifunga mbawa zote mbili kutoka kwa kugusa baridi walifurahi na kupiga makofi kwa muujiza uliotokea ghafla, kipepeo akaacha kulia, akaosha macho yake yaliyojaa machozi, na ghafla akaona taswira yake mpya kwenye mkondo: uzuri wa kupendeza na mbawa za rangi nyingi ulikuwa ukimtazama. . Na tena ulimwengu machoni pake ukawa wa kushangaza na mzuri.
Mwalimu: Watoto, hii ni kweli, hadithi ya hadithi, na miujiza daima hutokea katika hadithi za hadithi. Kwa asili, kipepeo huzaliwa na muundo mzuri kwenye mbawa. Coloring hii mkali hutolewa kwao na mizani ndogo zaidi, ambayo ina rangi mkali. Ikiwa unachukua kipepeo, poleni ya rangi itabaki mikononi mwako. Mdudu anayepoteza poleni kutoka kwa mbawa zake anaweza kufa kutokana na hili. Kwa hiyo, huna haja ya kukamata vipepeo na kuwachukua mikononi mwako, ni bora kuwaangalia tu. Butterflies sio tu kupamba mashamba yetu na meadows, lakini pia hufaidika asili: kwa kukusanya nekta kutoka kwa maua, huchavusha mimea ili mbegu ziweze kuonekana ndani yao baadaye.
Mapumziko ya elimu ya Kimwili "Vipepeo"
Tutaruka mara nyingi sana
Je, tuna vipepeo wangapi?
Hebu tuinue mikono yetu juu iwezekanavyo
Wana mbawa nyingi tofauti.
Tutakaa pamoja mara nyingi,
Tunaona miguu ngapi mara moja?
Watoto hufanya harakati kulingana na maandishi ya shairi
2. Sehemu ya vitendo
Mwalimu: Leo tutapaka mbawa za kipepeo kwa kutumia plastiki ya rangi nyingi. Ni lazima ikumbukwe kwamba muundo kwenye mbawa za kipepeo ni ulinganifu, ambayo ni kwamba, bawa moja linaonyeshwa haswa kwenye bawa lingine, kama kwenye kioo.
Kwa hiyo, wakati wa kutumia matangazo ya rangi kwenye mrengo mmoja, ni muhimu kufanya wakati huo huo matangazo sawa kwa upande mwingine kwa rangi sawa, ukubwa na eneo.
1. Chagua rangi ya plastiki ili kuonyesha muhtasari wa kipepeo, toa sausage nyembamba na uweke silhouette iliyokamilishwa nao, laini viungo na kidole chako.
2. Mapambo ya mabawa ya kipepeo:
Chaguo I: Bana vipande vilivyooanishwa vya umbo la kiholela kutoka kwa plastiki ya rangi tofauti, uvitumie ndani ya mtaro kwa kubadilishana kwa mabawa yote mawili. Weka kila doa la rangi karibu na ile ya awali, vizuri "kumwaga" rangi moja hadi nyingine - kupaka rangi moja ya plastiki kwenye mpaka wa unganisho lao.
Chaguo II: unaweza kusambaza maumbo fulani: sausages au mipira, fanya muundo kutoka kwao, ukirudia kwa kila mrengo.
3. Toa sausage-mwili kutoka kwa plastiki nyeupe (njano), toa kichwa cha mpira na uweke katikati ya mbawa, ukisisitiza kwa msingi ili salama. Toa sausage nyembamba kutoka kwa plastiki ya giza, kata vipande vipande kwenye safu na utumie kutengeneza viboko vya kupita kwenye mwili mzima wa kipepeo (unaweza kuchora viboko hivi kwenye safu), chora macho nyeusi kichwani - mbaazi na antena zilizoinama. kulia na kushoto.
Wakati wa kufanya kazi, unapaswa joto mikono yako.
Kupasha joto kwa mikono "Butterfly"
3. Sehemu ya mwisho
Mwalimu: Kikundi chetu kimegeuka kuwa shamba la kijani kibichi, ambalo vipepeo wazuri wenye mabawa ya motley hupepea kwa furaha, na hakuna hata mmoja kati yao anayefanana. (Anasoma shairi la A. Savrasov.)
