Mkuu wa Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow Nikolai Nikolaevich Kudryavtsev. Kudryavtsev Nikolai Nikolaevich. Rector wa Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow Nikolay Kudryavtsev

Siku ya Ijumaa, idadi kubwa ya stika zilizo na maandishi "Hii inawezaje kuwa, Rector Kudryavtsev alionekana kwenye taasisi hiyo, amekwama kwenye nyuso tofauti za gorofa? Katika kikundi cha "Fizkek" kwenye VKontakte, maandishi yalionekana na madai yaliyoundwa wazi, ambayo stika hizi zilionekana kuvutia.

Shida kuu ambazo waandishi huzingatia maandishi, ni:

1. Mzozo wa ukiritimba karibu na usalama wa moto;
2. Kulazimisha watu kumpigia kura mgombea wa "jadi";
3. Kufungwa kwa vyumba vya kusoma usiku;
4. Uharibifu wa vitivo na kuzibadilisha na shule za kimwili na kiufundi za amorphous;
5. Kufunga ufikiaji wa mabweni kwa wanafunzi ambao hawajalipia malazi ya bweni.

Mawazo haya yamefupishwa kama ifuatavyo (tahajia imebadilishwa):

"Sitaki mfalme mwendawazimu mkuu wa MIPT. Sitaki abadilishwe katika muda wa miaka miwili na mtu mwingine kichaa ambaye angejua tayari kwamba hii inawezekana katika Taasisi ya Fizikia na Teknolojia. Nataka maoni yangu yazingatiwe. Ninataka uamuzi wowote mzito wa utawala uidhinishwe na Wizara ya Utamaduni, pamoja na wakuu na mabaraza ya wanafunzi wa vyuo vinavyohusika. Ninataka muunganisho wa kitivo ufanyike katika angalau mwaka mmoja ikiwa itabadilika kuwa muhimu sana. Nataka kusoma katika chuo kikuu bora cha ufundi nchini.”

Mara nyingi tunarudia kwamba tuna wanafunzi wazuri. Sasa tunaweza kusema kwamba wanafunzi katika taasisi yetu sio wazuri tu, bali ni wa ajabu.

Kwa upande mmoja, Fizikia na Teknolojia inasimama vyema dhidi ya historia ya vyuo vikuu vingine vingi. Ikilinganishwa nao, tuna chuo kikuu chenye muundo wa kidemokrasia, na mfumo wa usimamizi ulioanzishwa katika nchi yetu unalinganishwa vyema na taasisi zingine nyingi. Kitu kama absolutism iliyoangaziwa kutoka kwa ukabaila wakati wa Enzi za Giza za Kati. Hata hivyo, utawala wetu, japo polepole, unaelekea kwenye ukabaila.

Matatizo yote yaliyotajwa na wanafunzi yapo kweli. Kama vile wengine wengine, haionekani sana kwa wanafunzi. Haya ni matatizo ya ukosefu wa mikataba ya wazi katika MIPT, mzigo mkubwa wa kazi wa walimu, urasimu usiofanya kazi kwa ufanisi, na pesa zinazosambazwa nyuma ya pazia.

Lakini mzizi mkuu wa matatizo haya yote ni ukosefu wa viongozi waliochaguliwa, kujitawala ipasavyo, ukosefu wa haki kwa walimu na wanafunzi, na kiwango kidogo cha uhuru wa kitaaluma kwa ujumla. Uchaguzi wa wakuu wa idara umehamishwa hadi ngazi ya baraza la kitaaluma; Mashindano ya walimu kushika nafasi za muda (na tuna nafasi moja tu ya kudumu kwa taasisi nzima) yamehamishwa hadi ngazi ya baraza la kitaaluma. Maamuzi ambayo usimamizi wa taasisiwajibutufahamishe chama chetu cha wafanyikazi, hatukuletwa kwetu (ndiyo maana bado hakuna habari wazi juu ya kukomesha vitivo), maoni ya wanafunzi na waalimu juu ya maswala muhimu zaidi hayazingatiwi.

Mfano wa kawaida sana hapa ni kufungwa kwa majengo ya taasisi hiyo wikendi na usiku. Haikugharimu chochote kufanya mashauriano yanayofaa na wahusika na kupata suluhisho linalokubalika kwa wote. Badala yake, mzozo ulizuka hivi hivi. Vile vile hutumika kwa masuala mengine katika maisha ya taasisi.

Tuko tayari na tutashirikiana na kila mtu ambaye anataka kuona Phystech kama chuo kikuu chenye nguvu na cha kisasa. Tutaendelea kupigania haki za walimu na uhuru wa masomo. Pamoja (na tu pamoja!) tunaweza kuhifadhi ukuu wa zamani wa Phystech na kuiongeza.

ratiba Hali ya uendeshaji:

Mon., Tue., Wed., Alh., Fri. kutoka 09:00 hadi 18:00

Maoni ya hivi punde kutoka kwa MIPT

Niliandika Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa uzuri, na sayansi ya kompyuta 276, fizikia 269. Iliyobaki ni kuchagua chuo kikuu. Chaguo langu lilianguka kwenye fizikia na teknolojia kwa sababu kadhaa. Kwanza kabisa, ni jina. Fungua baada ya Vita vya Uzalendo MIPT hapo awali ilikuwa kitivo cha Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow, kilichoko katika jiji la Dolgoprudny (dakika 18 kutoka kituo cha Timiryazevskaya kwa gari moshi), lakini baada ya muda ikawa taasisi maarufu ulimwenguni, ambayo walimu wake walikuwa wanasayansi kama Kapitsa, Sakharov, Landau! !! Picha zao zinaning'inia chuo kikuu kote) Pili...

Taarifa za jumla

Serikali ya Shirikisho inayojiendesha taasisi ya elimu elimu ya juu Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow (Chuo Kikuu cha Utafiti cha Kitaifa)

Leseni

Nambari 02816 halali kwa muda usiojulikana kuanzia tarehe 04/11/2019

Uidhinishaji

Nambari 03123 inatumika kuanzia tarehe 05/17/2019 hadi 06/26/2021

Majina ya awali ya MIPT

• Taasisi ya Nishati ya Moscow

Ufuatiliaji matokeo ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya MIPT

Mapitio ya Chuo Kikuu

Vyuo vikuu bora vya kitamaduni nchini Urusi 2009. Ukadiriaji huo uliundwa na kikundi cha habari cha kimataifa "Interfax" na kituo cha redio "Echo of Moscow"

Vyuo vikuu bora vya kifedha nchini Urusi kulingana na jarida la FINANCE. Ukadiriaji unategemea data juu ya elimu ya wakurugenzi wa kifedha wa biashara kubwa.

Kuhusu MIPT

Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow (chuo kikuu cha serikali) - moja ya vyuo vikuu bora Shirikisho la Urusi, ambayo hutoa mafunzo kwa wataalamu waliohitimu sana katika nyanja mbalimbali za sayansi na teknolojia.

Misheni ya Phystech na mfumo

MIPT inajishughulisha na kutoa mafunzo kwa wataalam waliohitimu sana wa kiwango cha ulimwengu ambao wataweza kukuza na kutekeleza vifaa na teknolojia ya hivi karibuni katika maeneo ya kipaumbele ya maendeleo ya uchumi wa Urusi. Elimu ya kina ambayo wanafunzi hupokea katika chuo kikuu huwaruhusu kusoma haraka teknolojia za hivi karibuni, ambayo hutumiwa katika makampuni ya biashara, na kuchukua njia isiyo ya kawaida ya kutatua matatizo na kazi zinazotokea mahali pa kazi.

Wahitimu wengi wa MIPT baadaye wanachukua nafasi za kuongoza katika ulimwengu wa sayansi. Na hii sio bila sababu, kwa sababu chuo kikuu kina mfumo fulani, shukrani ambayo wanafunzi wanahusika katika shughuli za utafiti wa chuo kikuu karibu tangu mwanzo wa masomo yao. Hii inaruhusu wanafunzi kupata elimu bora, ambayo itasaidia kuongeza ushindani wao katika soko la ajira.

"Mfumo wa Phystech" ilitengenezwa na Pyotr Leonidovich Kapitsa na kuendelea kwa sasa ni mfumo usio wa kawaida wa kufundisha wanafunzi nchini Urusi. Ni kwamba:

• Wanafunzi wanafunzwa katika utaalam wao waliochaguliwa sio tu kupitia mihadhara inayotolewa na waalimu wa vyuo vikuu, lakini pia kupitia madarasa ya vitendo, ambayo hufanyika katika maabara zilizo na vifaa vya hivi karibuni na teknolojia chini ya mwongozo wa watafiti;
• Wanafunzi wanafunzwa katika utaalam wao katika mmoja mmoja, kwa hiyo, kila mwanafunzi ana msimamizi wake mwenyewe, ambaye anaweza kuwasiliana wakati wowote na maswali yoyote;
• kuanzia mwaka wa 2-3, wanafunzi wote wanahusika katika kazi ya kisayansi ambayo inafanywa kwenye eneo la MIPT;
• Baada ya kuhitimu, kila mwanafunzi anamiliki njia zote, za kinadharia na utafiti wa majaribio na ujuzi wa kutosha wa uhandisi kutatua matatizo ambayo yanaweza kutokea katika uzalishaji.

Muundo wa chuo kikuu

Ili kuhakikisha utendaji mzuri wa MIPT, ambayo itawaruhusu wanafunzi wa vyuo vikuu kupata elimu bora, taasisi hiyo ina muundo tata wa chuo kikuu, kila sehemu ambayo ina jukumu muhimu katika mchakato wa elimu.

Chuo kikuu kina:

• Mtoa huduma mwenyewe wa MIPT-Telecom, ambayo inaruhusu wanafunzi na wafanyakazi wa chuo kikuu kudumisha mawasiliano mara kwa mara na ulimwengu wa nje kutokana na muunganisho wa Intaneti. Mtoa huduma huyu anashughulikia eneo lote la MIPT na chuo chake;
• maktaba ya elektroniki ya chuo kikuu, ambayo ina fasihi nyingi muhimu kwa wanafunzi wa chuo kikuu, ambayo inaweza kushauriana mtandaoni wakati wowote wa siku;
• jarida la kisayansi "Kesi za MIPT", ambalo linachapishwa na chuo kikuu na ambayo kazi za kisayansi za wanafunzi na walimu wa chuo kikuu huchapishwa;
• Phystech-polygraph ni idara ya MIPT ambayo inazalisha kisayansi na fasihi ya mbinu chuo kikuu;
• Kituo cha Fizikia na Teknolojia ni idara inayoratibu kazi ya chuo kikuu na watoto wa shule na kukuza maendeleo na elimu ya watoto wenye vipaji ambao wanapenda na kupata sayansi ya asili kwa urahisi;
• shule ya mawasiliano ya fizikia na teknolojia - umoja wa walimu wa MIPT wanaofanya kazi na watoto wenye vipawa ambao baadaye watakuwa wanafunzi wa chuo kikuu;
• Kituo cha ziada elimu ya ufundi- idara ya chuo kikuu ambapo wataalam wanaofanya kazi wanaweza kuchukua mafunzo ya hali ya juu au kozi za mafunzo upya ili kuwa na ushindani zaidi katika soko la ajira;
• Kituo cha Ujasiriamali wa Biashara ni idara ya chuo kikuu inayofunza wataalam ambao wanaweza kufungua, kuzindua na kutekeleza kwa mafanikio miradi yao ya ujasiriamali;
• Kituo cha Vijana cha Wanafunzi ni chama cha wanafunzi wa vyuo vikuu, kutokana na jitihada zao matamasha na mashindano mbalimbali hufanyika katika MIPT kwa ajili ya maendeleo ya kina ya vijana wanafunzi.

Shughuli za kimataifa katika MIPT

Shughuli za kimataifa katika chuo kikuu zinafanywa kupitia Idara ya Uhusiano wa Kimataifa. Shughuli kuu za idara ni:

• ushirikiano wa kunufaishana na misingi na mashirika ya kimataifa, shukrani ambayo wanasayansi wa MIPT wanaweza kushiriki katika programu za kimataifa, kupata washirika wa kigeni, kushiriki katika semina na kusaidia kukuza bidhaa zao za kiakili katika soko la dunia, kupokea ruzuku kwa utafiti wao;
• shughuli za matangazo na uuzaji, wakati ambapo utafiti wa mchakato wa elimu katika vyuo vikuu vya kigeni hufanyika na kuanzishwa kwa ubora wa juu na ufanisi zaidi katika mafunzo ya wanafunzi wa MIPT. programu za elimu. Pia husaidia kuvutia wanafunzi wa kigeni kusoma katika chuo kikuu kupitia uundaji wa toleo la Kiingereza la tovuti ya MIPT na vipeperushi vya utangazaji kwa waombaji wa kigeni katika lugha za kigeni;
• shughuli za usajili, shukrani ambazo wanafunzi wa kigeni wamesajiliwa katika MIPT, pamoja na usaidizi kwa walimu na maprofesa kutoka vyuo vikuu vya kigeni katika kupata visa na mialiko ili waweze kutembelea Taasisi ya Fizikia na Teknolojia na kutoa mihadhara yao huko;
• shughuli za pamoja za utafiti wa wanafunzi na walimu wa MIPT na vyuo vikuu vya kigeni.

Elimu

1967-1973 - mwanafunzi katika MIPT, Kitivo cha Fizikia ya Molekuli na Kemikali.
1973 - Alihitimu kutoka MIPT na shahada ya Fizikia na Mechanics ya Michakato ya Kemikali.
1977 - alitetea tasnifu yake kwa shahada ya mgombea wa sayansi ya kimwili na hisabati.
1987 - alitetea tasnifu yake kwa shahada ya Udaktari wa Sayansi ya Kimwili na Hisabati juu ya matatizo ya ulinzi wa joto wa chombo kinachoweza kutumika tena cha Buran.

Uzoefu wa kitaaluma

1977 - Msaidizi katika Idara ya Fizikia ya Masi.
1978-1987 - Naibu Mkuu wa Kitivo cha Fizikia ya Molekuli na Kemikali.
1987 - Mkuu wa FMHF.
1988 - Mkuu wa Idara ya Fizikia ya Masi.
1990 - alipewa jina la profesa.
1991 - akawa mmoja wa waanzilishi wa Maabara ya JSC ya Teknolojia ya Pulse (LIT) huko MIPT, iliyoundwa ili kukuza mifumo ya disinfection ya maji ya ultraviolet katika eneo hilo. Iliongoza maendeleo ya mifumo hii.
1994 - kuchaguliwa kwa ofisi Mkurugenzi Mkuu JSC Fonon
1997 - mtaalam aliyechaguliwa wa Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow ( chuo kikuu cha serikali).

Tuzo na mafanikio

2000 - Jina la heshima "Mfanyikazi wa Heshima wa Elimu ya Juu ya Kitaalam ya Shirikisho la Urusi" Shirikisho".
2001 - Mshindi wa Tuzo la Serikali ya Shirikisho la Urusi.
2005 - Mshindi wa Tuzo ya Rais wa Shirikisho la Urusi katika uwanja wa elimu.
2007 - Jina la heshima "Mfanyakazi Aliyeheshimiwa" shule ya upili Shirikisho la Urusi".
2011 - Beji ya Gavana wa Mkoa wa Moscow "Kwa Muhimu".
2011 - Insignia ya mkuu wa jiji la Dolgoprudny "Kwa utukufu wa Dolgoprudny."
2013 - Shukrani kutoka kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi.
2015 - Insignia ya mkuu wa jiji la Dolgoprudny "Kwa mchango katika maendeleo ya wilaya ya mijini ya Dolgoprudny, mkoa wa Moscow."

Mnamo Mei 22, 2003, alichaguliwa kuwa mshiriki sambamba wa RAS. Ana karatasi zaidi ya 110 za kisayansi, monographs 9 (zilizoandikwa pamoja), hati miliki 10. Kualikwa kutoa mihadhara na kazi ya kisayansi nchini Marekani (1991, 1992, 1993), Ufaransa (1992, 1993, 1994), Italia (1994). Pia amealikwa mara kwa mara kutoa mihadhara ya asili na ya kukagua katika mikutano ya kimataifa juu ya mirija ya mshtuko, aerothermochemistry, lasers za kemikali na gesi.
Mnamo 2009-2012 Nikolay Kudryavtsev alikuwa mjumbe wa Baraza la Rais la Shirikisho la Urusi juu ya Sayansi, Teknolojia na Elimu, na tangu 2008 amekuwa mshiriki wa Baraza la Kimataifa la Tuzo la Kimataifa la Nishati ya Kimataifa.

Rector wa MIPT Nikolai Kudryavtsev alizungumza juu ya Maisha kuhusu mabadiliko katika chuo kikuu, mitazamo kuelekea Mtihani wa Jimbo la Umoja na sababu za nafasi ya juu ya taasisi hiyo katika viwango vya ulimwengu.

D. NADINA: Habari za jioni. Mgeni wetu leo ​​ni Nikolai Kudryavtsev, rector wa MIPT, Daktari wa Sayansi ya Kimwili na Hisabati, Mwanachama Sambamba wa Chuo cha Sayansi cha Urusi. Nikolai Nikolaevich, salamu.

N. KUDRYAVTSEV: Habari!

D.N.: Nikolai Nikolaevich, vyuo vikuu 5 vya Urusi viko katika nafasi ya juu ya 1000 ya vyuo vikuu iliyokusanywa na Saudi Arabia. MIPT, Chuo Kikuu cha Jimbo la St. Petersburg, MEPhI, Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow ni kwenye orodha hii. MIPT ilipanda juu kidogo. Daima tunafurahi sana kwa vyuo vikuu vyetu, ambavyo vinachukua nafasi za kifahari. Ningependa kuelewa, je, ukadiriaji huu ni muhimu? Na ni makadirio gani unapaswa kuzingatia?

N.K.: Kweli kuna makadirio mengi. Kuna makadirio matatu kama haya yaliyopitishwa ulimwenguni, ambayo yanachukuliwa kuwa yenye mamlaka zaidi. Hizi ni Times Higher Education, QS na ARWU - nafasi ya Shanghai. Hiki ni Cheo cha Chuo Kikuu cha Dunia, chenye makao yake makuu Saudi Arabia. Yeye pia ni mamlaka sana. Kila ukadiriaji umegawanywa katika vifungu vidogo ambavyo vinahusishwa na ukadiriaji wa mada na ukadiriaji wa jumla. Katika kesi hii, tunazungumza juu ya rating ya jumla. Kuna vyuo vikuu 5 huko. Tuliinuka sana, hadi nafasi ya 35 hivi.

D.N.: Mwaka jana chuo kikuu chako kilikuwa kwenye mstari wa 250, mwaka huu umeongezeka na tayari umewekwa nambari 216. Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow ni juu ya yote. Mwaka jana ilikuwa katika nafasi ya 59, lakini mwaka huu ilishuka kwa kiasi kikubwa hadi nafasi ya 77. Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow, chuo kikuu bora zaidi nchini, nafasi ya 77 katika nafasi fulani nchini Saudi Arabia. Baada ya yote, sisi mara chache tunachukua nafasi zozote za heshima katika makadirio yote. Je, hii inahusiana na nini? Elimu yetu ni mbaya kweli?

N.K.: Hapana.

Ili kupata alama za juu hapa, na hii ni kawaida uchunguzi mpana sana, ambapo wataalam wapatao elfu 10 au zaidi wanaweza kushiriki, unahitaji kujulikana, ikiwa ni pamoja na kati ya wataalam wa kigeni. Labda hii ndio kikwazo kikubwa zaidi kwa vyuo vikuu vya Urusi. Hatujashughulikia mada hizi kwa muda mrefu sana. Taasisi yetu, ni aibu kusema, ilianza 2013.

D.N.: Vipi kuhusu Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow na Chuo Kikuu cha Jimbo la St. Walianza kufanya hivi mapema, sivyo?

N.K.: Walianza mapema. Wanasonga na kuchukua nafasi za juu kabisa. Lakini wanasema kuna upendeleo fulani. Lakini nadhani hilo si tatizo.

D.N.: Hapo awali, waalimu wetu katika chuo kikuu mara nyingi walilalamika, na wataalam walilalamika kwamba katika safu hizi umakini mkubwa hulipwa kwa nukuu, jinsi chuo kikuu kinajishughulisha kikamilifu na utafiti, jinsi wanavyotajwa kikamilifu katika majarida ya kisayansi ya Magharibi. Wanasema, tunafanya vibaya na jambo hili, kwa sababu fulani sisi, kwanza, hatuzingatii maendeleo yetu ndani ya chuo kikuu, na pili, hata ikiwa tunakuza kitu, mara chache tunaandika machapisho katika majarida ya kisayansi ya Magharibi, mara chache tunapata nukuu. . Je, unaanza kufanya hivi sasa?

N.K.: Kwa maoni yangu, huu ni msimamo usio sahihi. Mwanasayansi wa kisasa, wa kimsingi na wa kutumika, lazima, bila shaka, ajulikane ulimwenguni kote.

Kwa hiyo, hii lazima iwepo. Katika wakati wetu, nilipoanza, magazeti mashuhuri ya Kirusi yalitafsiriwa katika lugha ya kigeni, hata tulipokea pesa kwa hili katika hundi, ambayo tunaweza kununua kitu huko Beryozka, ambayo haikuwepo wakati huo. Sasa Mungu mwenyewe aliamuru hili, na kwa kawaida wanafanya hivyo kwa sababu ulimwengu wote unapaswa kukujua.

Ipasavyo, hali iliyo na nukuu inaboresha sana. Lakini hali ya manukuu katika viwango hivi ni tofauti kila mahali, lakini inafanywa kama hii: unarudi nyuma miaka 2 kutoka mwaka huu na kuchukua machapisho ya hali ya juu kutoka miaka 5 iliyopita. Kwa hiyo, matokeo hayakuja mara moja. Vyuo vikuu vya Urusi, lazima niseme, ni vya miaka ya hivi karibuni ilisonga mbele sana katika ukadiriaji, maalum na wa jumla. Ni kwa sababu walianza kushughulikia suala hili. Vyuo vikuu vimeanza kuvutia wanasayansi zaidi, na hii hatimaye ina athari nzuri sana mchakato wa elimu. Na sio tu taasisi yetu.

D.N.: Ninaangalia viongozi wa rating hii, ambayo sasa tunajadili. Kwa kweli, viongozi ni sawa kila mahali. Daima ni Harvard, Stanford, MIT, Cambridge, Oxford. Nadhani wasikilizaji wetu wote, hata wale walio mbali na mada ya elimu, wanavijua vyuo vikuu hivi, kwa sababu hizi ni sehemu ambazo mtoto yeyote wa shule anatamani na ana ndoto ya kusoma huko. Nifafanulie tofauti kati ya kusoma, kwa kusema, katika Taasisi ya Teknolojia ya Massachusetts na MIPT, tofauti kati ya kusoma katika Harvard na Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow. Mbona elimu hii inathaminiwa sana, wako tayari kukuchakachua na kukupa mshahara wa milioni wakati wewe ni mhitimu, lakini yetu haithaminiwi?

N.K.: Moja ya sababu za hii ni makadirio haya. Moja ya matokeo ya viwango hivi ni kwamba vyuo vikuu vinavyochukua nafasi za juu vinajulikana zaidi, na wanafunzi wanaohitimu kutoka shule kote ulimwenguni humiminika kwao. Ndiyo maana ukadiriaji ni muhimu sana hapa. Kwa ujumla, elimu ya Kirusi - mimi ni techie, kwa hiyo nitazungumzia kuhusu sayansi ya asili na teknolojia - ni, hasa sayansi ya asili, ni, kwa kanuni, sio duni. Unaweza kusema kwamba mahali fulani, labda, sisi ni wa zamani kidogo.

Ninajua vizuri jinsi mambo yalivyo huko MIT tunayo baraza la kimataifa, ambalo linaongozwa na rais wa chuo kikuu hiki. Huko pia tuna vyuo vikuu vinavyoongoza kutoka Ulaya na Asia. Wengi wa wahitimu wetu hufanya kazi huko. Katika MIT. Na wanafurahi sana. Na ni sawa katika maeneo mengine. Elimu ya Kirusi sio mbaya zaidi. Ni, bila shaka, kwa kiasi fulani tofauti. Wanasema kwamba mara nyingi tunafanya mazoezi kupita kiasi.

Bila shaka, elimu lazima ibadilike. Na lazima tuendelee kutoka kwa kanuni kwamba kazi sio kuwekeza kwa mwanafunzi ujuzi wote juu ya somo ambalo linaweza kuwa, lakini inahitaji kuwashwa. Na kisha huanza kuunda yenyewe kwa ufanisi zaidi. Sasa kuna mapinduzi. Taarifa zinapatikana, zinapatikana kwa ubora wa juu sana, haraka sana. Ipasavyo, inaweza kupokelewa. Kwa hiyo, mifumo yote ya elimu inahitaji kubadilishwa, na kuhusiana na mwelekeo huu mpya. Huenda hapa ndipo tunaporudi nyuma kidogo.

D.N.: Nilikutana na chapisho jana. Huko, profesa msaidizi katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow (anashughulika na uandikishaji kwa idara ya uandishi wa habari huko) alilalamika kwamba tunakubali wageni. Tulifanya makosa mengi mwaka huu katika mitihani ya kuingia na kwa ujumla tulikuwa na matatizo na lugha ya Kirusi. Na analaumu Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa kila kitu, kwa sababu wakati watoto wa shule wanajiandaa kwa mitihani ya mwisho, wanachoka tu kuweka barua katika viwanja tupu. Na ufahamu haufanyi kazi kweli, na wanazungumza vibaya, wanafikiria bila mpangilio, bila utaratibu. Kuna kemeo zima kuhusu Mtihani wa Jimbo la Umoja. Je, unajiunga? Je, una mtazamo sawa kuelekea Mtihani wa Jimbo la Umoja?

N.K.: Sio hivyo kwetu, kwa sababu, kwanza, wakati Mtihani wa Jimbo la Umoja ulipoanzishwa, tulikuwa mmoja wa wafuasi thabiti, wasio na msimamo. Phystech inapokea wanafunzi kutoka kote nchini na CIS. Na tulianza kuhisi kwamba jiografia ya mapokezi yetu ilianza kuzingatia sehemu ya kati ya Urusi. Kulikuwa na hali ngumu ya kiuchumi; sio wazazi wote wangeweza kutoa njia ya kwenda Moscow.

D.N.: Kwa hivyo Mtihani wa Jimbo la Umoja hukusaidia katika kuchagua wanafunzi wa ubora?

N.K.: Hapo mwanzo, wakati Mtihani wa Jimbo la Umoja ulianza tu, sio kila kitu kilikuwa kamili, kulikuwa na idadi kubwa ya kazi ambapo ilibidi utabiri majibu. Ikiwa ni pamoja na hisabati. Iligawanywa katika A, B na C. Hapa A ni kukisia, B ni kufikiria kidogo, na C ni kazi za kawaida. Tulishiriki kikamilifu katika shughuli nyingi ambazo zilihusiana na kuboresha Mtihani wa Jimbo Pamoja, ikijumuisha. Mwanzoni, pia tulikuwa na wakosoaji wengi katika taasisi yetu, nadhani ilikuwa 50/50. Kwa hivyo, tulifuatilia kwa uangalifu kile kinachotokea. Katika miaka ya kwanza, kila mtu alikiri kwamba tunachukua wanafunzi bora kutoka kwa Olympiads. Na Mtihani wa Jimbo la Umoja hutoa watoto wanaoaminika zaidi wanaosoma vizuri, na wanapata baadaye, baada ya kozi kadhaa. Sasa, bila shaka, kila kitu kimebadilika. Haya ni maoni ya jumla ya walimu wote ambao wanahusishwa na taaluma za jumla katika miaka ya kwanza kwamba

D.N.: Una ufaulu wa daraja la 97?

N.K.: Hii sio sawa. Mwaka jana, alama zetu za wastani za Mtihani wa Jimbo la Umoja katika masomo matatu: ama hisabati, fizikia na Kirusi, au hisabati, sayansi ya kompyuta na Kirusi - tuna maeneo mawili kuu - alama ya wastani ilikuwa 93.8.

D.N.: Imetungwaje kuandika hivyo. Wanazungumza mengi tu kuhusu kipengele cha ufisadi. Unaweza kupata mtihani wa Jimbo la Umoja wa pointi mia moja kwa kulipa tu. Kuna uvumi.

N.K.: Hii ni hatari sana. Kwa sababu wahitimu kama hao ni wachache. Mhitimu ambaye ameonyesha matokeo hayo na ana ujuzi mdogo atavutia kila mtu mara moja.

D.N.: Ikiwa tunazungumza juu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja, kuhusu jinsi watoto hawa wanavyosoma zaidi. Kwa masharti, aliandika alama 94 kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja, akaingia kwenye bajeti, akamaliza masomo yake, akapita kikao cha kwanza, akapitisha kikao cha pili. Na nini kinamngoja siku ya 5? Je!

N.K.: Siku hizi mfumo ni bachelor - master. Huu ni mwisho wa kozi 4. Vijana wengine huenda kufanya kazi katika kampuni ya IT mahali fulani baada ya kozi 4, lakini hakuna wengi wao. Kisha, kama sheria, wanarudi na kupokea digrii ya bwana. Kama sheria, 75-80% ya watu wetu sio kutoka Moscow na mkoa wa Moscow. Hali ya kifedha huko ni mbaya zaidi, na wavulana kawaida huanza kufanya kazi kwa muda katika mwaka wao wa tatu. Inamaanisha nini kupata pesa za ziada? Katika nchi yetu, mwanafunzi hutumia takriban nusu ya wakati wake katika shirika la msingi - shirika ambalo anafanya kazi ya kisayansi. Na mara tu anapofika huko katika mwaka wake wa tatu au wa nne, mara moja anajumuishwa katika kazi ya kisayansi. Na pia anapata pesa kutoka huko. Anaweka yote pamoja. Wanamtazama huko. Ikiwa anafurahi na anapenda mahali hapa pa kazi, basi ndivyo, ameajiriwa. Sio tu kwamba kuna mstari nyuma ya wahitimu; hawana matatizo yoyote katika hali hii.

D.N.: Ninajua wahitimu wachache wa chuo kikuu kimoja, ambacho hutoa wafanyikazi kikamilifu kwa kampuni zetu za anga. Shida iliyopo ni kwamba unahitimu kwa alama bora, kusoma vizuri, na kualikwa kufanya kazi baada ya mazoezi. Wanakupa mshahara wa rubles 18-20,000. Mtu anafanya kazi kwa mwaka, miaka miwili. Kisha anatoa juu ya jambo zima na huenda mahali fulani mbali, kwa sababu haiwezekani. Mtaalam mdogo anaishi katika nyakati zetu. Je, ni sawa kwako?

N.K.: Hapana. Kwa kweli, wavulana wana mishahara ya juu sana. Bado inategemea sehemu ambayo wanafanya kazi. Katika sehemu ya IT wao ni katika nafasi ya kwanza. Mwaka huu, nakumbuka, wastani ambao walionyesha, waajiri, ulikuwa 100-120 elfu.

D.N.: Lakini hizi ni kampuni zisizo za serikali, kwa kadri ninavyoelewa?

N.K.: Hasa makampuni yasiyo ya serikali. Unaona, ikiwa unachukua uzoefu wa kimataifa, basi maendeleo mengi ya anga na anga wanafanya ndani makampuni madogo ambapo kuna viongozi, ambapo kuna motisha zenye nguvu sana. Na matokeo tayari yanatumika makampuni makubwa, kama vile Boeing, Airbus na wengine. Wanafanya kama wakusanyaji wa maeneo haya, maendeleo ambayo wengine wamefanya.

D.N.: Kwa nini ni hivyo? Baada ya yote, baadhi ya maofisa wetu hupata kiasi cha pesa kichaa kabisa katika utumishi wa umma. Parachuti za dhahabu. Nilipata kazi kupitia mtu niliyemfahamu, nilifanya kazi kwa mwaka mmoja, na kupokea parachuti. Tunayo mifano mingi kama hii. Mbona kila kitu kiko sawa kwa viongozi wetu, wanapitisha makaratasi na hawafanyi laana kwa vitendo, lakini wataalamu wa vijana wanaotengeneza roketi na kusaidia kuzijenga, watu wa IT wanaoweza kuandaa ulinzi, mbona walilipa kidogo sana? Je, hii ni sehemu ya sera yetu ya serikali: kutowaunga mkono vijana?

N.K.: Sera ya serikali haina uhusiano wowote nayo. Halafu, unajua, katika mzunguko wangu wa kijamii kuna tabaka hizo zote ambazo umezitaja hivi punde. Naweza kusema kwamba kuna exaggerations fulani.

D.N.: Bila shaka, anahitajika. Ni sisi tu tuna maafisa zaidi kwa kila mtu kuliko nyakati za Brezhnev.

N.K.: Hilo ni swali tofauti. Nasema, afisa mzuri anahitajika sana. Bado, mashirika makubwa yanahitaji uboreshaji wa ndani wa mchakato huu wote. Yeye, kwa maoni yangu, ni mzito kiasi fulani leo.

D.N.: Juu ya swali la kuandikishwa. Unasema una alama 94 za ufaulu. Je, ikiwa mtoto alifunga 90? Haiingii kwenye bajeti, sivyo? Una maeneo ya kulipia, sivyo? Je, mahali palipolipwa hugharimu kiasi gani?

N.K.: Sehemu za kulipia ni tofauti kidogo, zinagharimu karibu elfu 250 kwa mwaka. Lakini hii, nisingesema kwamba ni kitu! Jimbo linatenga takriban elfu 240 kwa mwanafunzi wetu. Hatuwezi kufanya kidogo zaidi. Ipasavyo, hatuna watu wengi kama hao. Tunaweka bar hii chini iwezekanavyo. Kwa sababu hatukubali kila mtu kwa ada. Tunapokea wanafunzi wa kulipwa ambao wana alama za juu, lakini wanapungukiwa kwa kiasi fulani. Kuna wafadhili, kutoka kwa wahitimu wetu wenyewe, ambao hulipa wavulana kuingia kwenye idara ya kulipwa. Na hawa wanaolipa, kusema kweli, sio walipaji wa asilimia mia moja. Tuna hali ya ndani, ikiwa atapita vikao kadhaa bila alama za C, tunamhamisha kwenye bajeti. Kwa hiyo, mwishoni mwa mafunzo kuna wachache sana wao.

D.N.: Je, serikali inatenga pesa nyingi kwako kwa ajili ya utendakazi wa MIPT nzima?

N.K.: Hii ni sana mfumo mgumu. Kuna agizo la serikali. Hivi sasa agizo la serikali ni rubles bilioni 1.63. Tuna miundombinu mikubwa kabisa. Wanafunzi wote wanaishi katika mabweni, hata Muscovites. Isipokuwa anaishi karibu sana. Pia kuna pesa chini ya mpango wa maendeleo wa "5-Top-100", na kuna pesa kwa miundombinu. Sasa tunajenga nguvu nyingi sana, kwa sasa kuna majengo mawili ya maabara ya uhandisi, bweni moja.

Kwa hivyo inageuka zaidi. Tunapata pesa kidogo kutokana na huduma zinazolipwa. Na tunafanya hivyo ili kudumisha kiwango cha chini. Na tunapata pesa kutokana na utafiti wa kisayansi.

D.N.: Haya ni maisha ya mwanasayansi katika Enzi ya Soviet, ukiiangalia kwa uwazi, ilidhibitiwa kabisa. Mwanasayansi alikuwa na ujasiri katika siku zijazo na hakuwa na wasiwasi sana juu ya ustawi wake wa nyenzo, kwa sababu daima alikuwa na mshahara. Ikiwa mtu alianza kufanya sayansi, hii ina maana kwamba mapema au baadaye atapata ghorofa, atakuwa na mshahara daima, na anaweza hata kufanya kazi mahali fulani. Sasa unaweza kufanya sayansi kwa kasi, kwa ujasiri katika siku zijazo, au sayansi sio biashara yenye faida sana, ni bora kwenda kwa kampuni na kupata pesa huko?

N.K.: Kuna sayansi nyingi katika kampuni za IT. Kampuni ya ABBYY, ambayo wahitimu wetu waliunda, inakuja akilini. Hawa ni wafasiri wa kielektroniki ambao sote tunawatumia. Hii ni isimu na hisabati kwa pamoja. Ili kufanya hivyo, unahitaji kufanya maendeleo ya kisayansi na utafiti. Kwa hivyo, kuweka msimbo wa moja kwa moja sio kazi kwa wanafunzi wetu na wahitimu hawafanyi hivi. Hiyo ni, kuna sayansi katika IT pia.

Bila shaka, kila kitu kimebadilika. Katika miaka ya 70, idadi ya wanasayansi iliongezeka sana. Na, kwa kweli, hakuna akili nyingi mkali. Kwa hivyo sasa yote yanakuja kwenye mstari, ambayo ni sawa. Bila shaka, kunapaswa kuwa na amani na ujasiri katika siku zijazo. Lakini lazima pia kuwe na sehemu inayohusiana na utambuzi wa uwezo wa mtu mwenyewe. Kwa hiyo, ruzuku na fedha mbalimbali zimeundwa. Wanatoa fursa kama hiyo kwamba una mapato thabiti, na pia fursa ya kupata pesa ikiwa una mafanikio ya juu. Huu ndio mfumo sahihi.

Lakini hivi ndivyo watu wenye shauku ambao wamezoea kufanya hivi hufanya. Mtu anahitaji kila siku inayofuata kurudia moja uliopita, kitu kinabadilika - hii tayari ni dhiki. Mwanasayansi anaishi katika dhana tofauti. Kwa ajili yake, kinyume chake, kila siku inayofuata inapaswa kuwa tofauti na ya awali. Lazima ahisi harakati hii - gari linatokea. Sasa kila kitu kinakuja kwenye mstari. Ni wazi kwamba si kila kitu kinaweza kufanywa mara moja, lakini kwa ujumla hali hii imeundwa kwa usahihi. Atatoa matunda ambayo tutapokea wakati ujao.

D.N.: Jambo la kwanza linalokuja akilini ni Lev Landau, ambaye aliunda kazi ya kushangaza katika Umoja wa Kisovieti, alichapisha kitabu cha maandishi ambacho bado ni maarufu sana, kilichoacha urithi mkubwa, rundo la lulu, kama "Tendo jema haliwezi kuwa. inayoitwa ndoa." Ni dhahiri kabisa kwamba mtu huyo alijishughulisha bila ubinafsi katika sayansi, bila kukengeushwa na chochote. Na wakati huo huo alipewa. Je, hili linawezekana kwetu sasa?

N.K.: Unaona, huu sio ulinganisho sahihi kabisa. Kwa sababu katika Umoja wa Kisovyeti, baada ya kuundwa kwa silaha za atomiki na magari yao ya kujifungua, wanasayansi hao ambao walishiriki hawakuweza kujikana chochote. Kwa hiyo, pia haiwezekani kulinganisha kama hiyo. Lakini wakati huo pia kulikuwa na watu ambao walifanya kazi katika taasisi za utafiti kwa mshahara, na hii haikuwa kitu kisicho kawaida. Ikiwa tunakumbuka wakati huo, wafanyikazi wengi wa taasisi za kisayansi na taasisi za elimu walikwenda msimu wa joto kupata pesa na kitu kingine isipokuwa kazi ya akili.

D.N.: Ufisadi wako ni nini? Kwa ujumla, tuna kashfa nyingi zinazoendelea. Kila mwaka wanaanza kuzungumza juu ya hili katika majira ya joto. Na wanafunzi, wakati wa kuingia vyuo vikuu, waulize mapema - iwe na hongo au la, unaweza kuchukua mtihani mwenyewe au unaweza kulipia. Binafsi najua vyuo vikuu kadhaa katika jiji letu, ambapo kila kitu kimeamua kwa pesa, kulingana na hadithi za marafiki ambao wenyewe walisoma huko na kulipwa. Una shida gani?

N.K.: Tuna ulimwengu tofauti kabisa. Katika historia yangu yote kama rector, hakujawa na tukio moja. Sikumjua katika miaka iliyopita, lakini nimekuwa katika taasisi hiyo kwa muda mrefu sana. Je, inaleta maana? Unahitaji kujua hili au somo hilo ili kujua somo linalofuata. Baada ya yote, elimu imeundwa kwa njia hiyo. Umeweza, lazima utumie maarifa haya. Bila shaka, ikiwa unaweza kupata kazi kazi nzuri, ambapo hakuna ujuzi huo unahitajika, basi unaweza pengine kununua kitu huko. Katika hadithi yetu, unaweza kupata kazi katika utaalam wako na kufanya kazi nzuri tu ikiwa una ujuzi huu wote. Kwa hivyo, hakuna maana kabisa katika kufanya hivi. Pia naweza kusema kwamba hili likitokea mahali fulani, basi mwalimu huyu angekataliwa papo hapo na jamii.

D.N.: Hivi majuzi nilisoma chapisho ambalo taasisi yako inaanza kufanya mageuzi. Na utaenda kurekebisha kila kitu kwa mhimili wa kati, wakati viongozi, wakuu wa idara, na kadhalika hawajachaguliwa ndani, lakini watateuliwa na wewe binafsi. Je, haya yote yanamaanisha nini? Kwa nini centralization vile? Kwa nini kuna utegemezi wa moja kwa moja kwa rekta kwa idara zote?

N.K.: Labda umesoma sehemu moja. Kwa kweli, hii ndiyo jambo gumu zaidi wakati mtu mmoja anapaswa kuchukua kila kitu. Hatari kubwa hujilimbikizia hapa.

Hatukuwahi kuwa na sayansi kubwa katika taasisi hiyo; tulitegemea mashirika yetu ya kimsingi. Sasa tumefanya sayansi ndani ya taasisi kwa muda mfupi sana. Na ilitupa 40% ya machapisho ya hali ya juu mnamo 2015.

Sisi ni washiriki katika mpango wa "5-Juu-100". Mitindo ya kisasa inachambuliwa na kutekelezwa huko. Katika mpango huu, vyuo vikuu vinavyoshiriki (hapo viliitwa vitengo vya kitaaluma vya kimkakati) viliombwa kuendeleza programu zao za maendeleo kwa kuzingatia mwenendo wa kisasa. Jumuiya iliziita vitengo hivi vyote vya kimkakati shule. Tuna vitivo 11. Baada ya majadiliano marefu, tuliafikiana juu ya uundaji wa shule 6. Tunaunda shule hizi kwa msingi wa mafanikio ya kisayansi tuliyo nayo kwa sasa. Na hii ni kwa mtindo wa Fizikia na Teknolojia, wakati sayansi na elimu vimeunganishwa kwa njia isiyoweza kutenganishwa.

Kwa kweli, hii inafanywa. Swali linazuka kwa viongozi wa shule hizi. Nani anapaswa kuzisimamia? Shule hizi zitakuwa na bodi zitakazowatambua na kuwateua wakuu hao ambao watawajibika moja kwa moja kwao. Hiyo ni, tutagawanya tawi kuu la usimamizi katika sehemu hizi 6.

D.N.: Wacha tupige simu. Habari.

MSIKILIZAJI: Igor, St. Katika MEPhI, nilisikia, idara ya theolojia imetokea. Je! kuna jambo jipya limetokea katika ulimwengu wa wanasayansi? Unapanga kitu kama hicho katika chuo kikuu chako?

N.K.: Hii haiko katika Taasisi ya Fizikia na Teknolojia. Hatuna mpango.

MSIKILIZAJI: Je, unaweza kusema ni kiasi gani kinachogharimu kusomesha mwanafunzi mmoja kutoka mwaka wa kwanza hadi wa mwisho? Je, huoni kwamba walipakodi wa Urusi, wakijilipa kutoka kwa mifuko yao kupitia ruzuku ya serikali na ruzuku kwa taasisi yako ya elimu, hupoteza akili na pesa zao wakati wanafunzi wanaenda kuendelea na masomo nje ya nchi?

N.K.: Hii ni mada ya kuvutia sana. Hakika, katika miaka ya 1990 na mapema miaka ya 2000, watu wengi waliondoka. Zaidi kutoka kwa vyuo vikuu vilivyotoa elimu nzuri sana. Tunazingatia sana tatizo hili. Pia tulijifunza kwanini. Ilibadilika kuwa suala la malipo ya chini sio la kwanza. Ya kwanza ni kutokuwepo vifaa muhimu. Mtu huyo basi hupoteza sifa zake. Tulimtayarisha, lakini hawezi kujitambua. Pili, wanataka kuishi mahali fulani, wana familia. Na tu katika nafasi ya tatu ni mshahara. Kwa hivyo, tulichofanya miaka ya nyuma, shukrani kwa walipa kodi na serikali, jambo la kwanza tulianza kufanya ni kununua vifaa vya kisasa. Sasa hatuoni tu wakati huo kifaa cha kisasa tayari kuna wavulana na wafanyikazi karibu naye. Tunaona wahitimu wetu walioondoka mapema wanaanza kurejea kutoka nje ya nchi. Mwanasayansi lazima awe na mawasiliano duniani kote. Lakini hapa ilikuwa ya kukasirisha kwamba ilikuwa ghali na trafiki ya njia moja.

D.N.: Kwa njia, hufikirii kwamba vizuizi vya serikali vya kusafiri vinahitajika? Ikiwa alihitimu kutoka chuo kikuu bure, au tuseme kwa gharama ya serikali, alihitimu kutoka chuo kikuu, alipewa elimu bora, haipaswi kuzuiwa katika harakati kwa miaka 5? Ili aweze kulipa deni hili kwa serikali, katika kampuni ya serikali, au mahali fulani tu katika nchi yake?

N.K.: Labda hii inaweza kufanywa. Lakini matokeo, kwa maoni yangu, hayatapatikana.

Ikiwa mtu analazimishwa kiutawala kufanya hivi, basi nadhani athari haitakuwa vile tunatarajia. Yaani lazima atake kufanya mambo hapa. Wengi sasa wanataka kurudi kwa sababu bado wana mizizi na jamaa hapa. Masharti bado hayajashindaniwa kwa kiasi kikubwa, lakini tayari yanakubalika. Wanaona hali hii, kwamba tunatatua tatizo hili. Nilipata uzoefu huu mwenyewe katika miaka ya tisini. Jambo gumu zaidi sio kwamba maisha yalikuwa magumu tulipokausha viazi kwenye sakafu kwenye maabara, lakini kulikuwa na kutokuwa na uhakika, kwa sababu hakuna mtu aliyesema kwamba sayansi inahitajika, kwamba elimu inahitajika. Sasa hii inarudiwa katika viwango vyote: hii ni muhimu sana.

D.N.: Wacha tuzungumze juu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Je, hufikirii kwamba kuna kitu kingine kinahitaji kubadilishwa katika Mtihani wa Jimbo Pamoja? Tayari amepata mabadiliko makubwa katika kipindi cha miaka 10 iliyopita, lakini je, una malalamiko yoyote kumhusu?

N.K.: Sio malalamiko haswa. Mtihani wa Jimbo Pamoja unaboreshwa kila mara. Wenzangu hufanya hivi, wengine na watoto wa shule. Kwa maana hii, wana uwezo zaidi kuliko mimi. Ninalisha habari zaidi kutoka kwao. Wanachosema sasa ni kwamba hali imekuwa nzuri zaidi, na inawafaa.

D.N.: Simu nyingine. Habari.

MSIKILIZAJI: Andrey, St. Mnamo 2003-2005 nilisoma katika shule ya kuhitimu, nilitumia kemia. Wanafunzi waliohitimu wana udhamini wa aina gani siku hizi? Kwa sababu katika wakati wangu ilikuwa rubles 1,500, ambayo huwezi kuishi kabisa, na ipasavyo, hakukuwa na mazungumzo ya sayansi yoyote.

N.K.: Malipo ya wanafunzi waliohitimu sio sawa, lakini sio kubwa sana. Nitarudi kwa nilichosema. Mwanafunzi aliyehitimu anajishughulisha na kazi ya kisayansi. Na kwa kukamilisha kazi hii ya kisayansi, anapokea, pamoja na stipend, kutoka kwa shirika. Kwa maana hii, mapato ambayo wanafunzi wetu wahitimu wanayo sio rubles elfu 10 au 20, lakini zaidi.

D.N.: Wacha tupige simu nyingine. Habari.

MSIKILIZAJI: Evgeny Nikolaevich kutoka St. Katika miaka ya themanini, nilikuwa na uhusiano na Taasisi ya Fizikia na Teknolojia, na Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow, na idara ya elektroniki ya quantum. Ningependa kuuliza ikiwa washindi wetu wa Nobel ni Warusi, wawili kati yao. Ziko nchini Uingereza. Unaweza kuniambia ikiwa wana uhusiano na Taasisi ya Fizikia na Teknolojia, na ni vitivo gani na idara zipi?

N.K.: Hii ndio hadithi hapa. Walipokea Tuzo la Nobel mnamo 2010 pamoja kwa ugunduzi wao wa graphene. Hii ni darasa la vifaa vya pande mbili ambavyo havikuwepo hapo awali. Mmoja wao, Andrei Geim, ni mzee na alisoma katika miaka ya themanini. Alikwenda nje ya nchi mapema. Mshindi wa pili ni Konstantin Novoselov, aliingia mnamo 1991, akahitimu mnamo 1996, na kuhitimu kutoka shule ya kuhitimu ya Fizikia na Teknolojia mnamo 2000. Baada ya hapo aliondoka. Na mnamo 2010 Tuzo la Nobel. Mdogo zaidi Mshindi wa Tuzo ya Nobel katika historia.

Konstantin huja hapa kila wakati. Mara nyingi sana. Alipopokea Tuzo la Nobel, alikuja kwenye taasisi hiyo. Na inavutia sana. Tulimtumia gari, akaomba kumpeleka kwenye kituo cha Savelovsky, akachukua gari la moshi, akatembea kando ya barabara ambako daima alitembea kutoka kituo hadi kwenye hosteli. Niliingia kwenye bweni langu, nikakutana na kamanda, vivyo hivyo mwanamke mzee. Kisha nikaenda kwa mwalimu wangu ninayempenda, anayeishi karibu. Na kisha kwa mkutano na wanafunzi. Anakuja Urusi mara nyingi sana wazazi wake wanaishi hapa, nijuavyo mimi. Ninajua pia kuwa wanakutana na wahitimu katika mazingira yasiyo rasmi. Kwa taasisi - mara kadhaa kwa mwaka. Yeye ni mtu mwenye shughuli nyingi, lakini tunajaribu kumvutia ambapo uwezo wake unahitajika kutatua moja au nyingine ya kazi zetu za kimkakati. Andrey Geim, najua kwamba Wizara ya Elimu ilimwalika, alikuja kwa siku kadhaa. Mara tu baada ya kutunukiwa Tuzo ya Nobel, aliwasilisha jumba letu la makumbusho nakala ya kwanza ya medali ya Nobel yenye jina lake. Lakini, kama ninavyoelewa, ana majukumu mengi tofauti. Yeye ni mtu wazi kwa ulimwengu wote. Hivi ndivyo anavyojiweka.