Shrnutí lekce „moji přátelé“. Shrnutí lekce „Já a moji přátelé Shrnutí mě a mých přátel

"na téma ""

GENERALIZACE NA TÉMA „JÁ A MOJI PŘÁTELÉ“

– shrnout poznatky na téma „Já a moji přátelé“;
– zlepšit dovednost expresivního čtení a dovednost číst celá slova;
– nadále rozvíjet dovednosti analyzovat a porovnávat díla;
– rozvíjet řečové schopnosti, kreativitu, pozorování, pozornost, paměť;
– pěstovat starostlivý a pozorný přístup k lidem kolem sebe.

Zařízení: nahrávání písně „Když jsou moji přátelé se mnou“; barevné pastelky, tužky; křížovka; karty s úryvky z děl; hádanky; kresby studentů na téma „Já a moji přátelé“; přísloví o přátelství.

Postup lekce

I. Organizační moment.

Existuje nahrávka písně „Když jsou moji přátelé se mnou“ (hudba V. Shainsky, text M. Tanich).

II. Kontrola domácích úkolů.

Převyprávění díla D. Tikhomirova „Nakhodka“.

Výstava kreseb na téma „Já a moji přátelé“.

III. Stanovení cíle lekce.

– Dnes si ve třídě připomeneme práce, které jsme studovali v sekci „Já a moji přátelé“.
- Přečtěte si hádanky:

– Jaká slova označují přátelství?

IV. Upevňování znalostí studentů.

1. Minuta řeči.

- Přečtěte si větu:

Tra-tra-tra -
Děti se baví a hrají si.
v-at-at -
Ve hrách se musíte poddat.
Je-je-je-
Nehádejte se se svým přítelem.
Bro-bro-bro-
Dělat pro lidi jen dobro.
Kno-kno-kno -
Jdu s rodinou do kina.
Gru-gru-gru -
Hru jsme dokončili.

– Přečtěte si jazykolam z části „Barevné stránky“ (str. 131 učebnice), nejprve pomalu, pak rychle a zřetelně.
– O kom je ten jazykolam?
-Jak se jmenovaly ty husy?
- Proč jsou pořád spolu?
- Jak se to řekne jazykolamem? Přečtěte si to.

2. Čtení básně od Yu Entina „O přátelství“.

– Jak se jmenuje ta báseň?
– Přečtěte si jméno autora.
– O čem si myslíte, že je tato báseň?
– Kdo může být nazýván skutečným přítelem?
– Přečtěte si báseň od Yua „O přátelství“.
– Vysvětlete, co znamená výraz „přátelství je třeba si vážit“.
– Přečtěte si, jaké přání vyjadřuje autor.
– Souhlasíte s básníkem, že „není třeba se hádat s přáteli“?
– Co se říká v prvním čtyřverší?
– O jakých jevech, předmětech, živých bytostech mluví básník Y. Entin o přátelství?
– Nakreslete schéma tohoto čtyřverší.

- Přečtěte si druhé čtyřverší.
– Jakou radu dává autor?
– Jak byste měli sdílet se svými přáteli?
– Vysvětlete slova a výrazy: „rozdělte se napůl“, „nikdy byste se neměli hádat“.
– Poslechněte si báseň A. Barto „Vyrostl jsem.“

Předpřipravení studenti čtou zpaměti báseň A. Barto „Vyrostl jsem“.

Nemám teď čas na hračky...
Učím se z knihy ABC,
Budu sbírat své hračky
A já to dám Seryozhovi.

Dřevěné nádobí
Ještě to nevzdám.
Sám potřebuji toho zajíce -
Je v pořádku, že kulhá.

A medvěd je příliš špinavý...
Panenku je škoda darovat:
Dá to klukům
Nebo to hodí pod postel.

Dát lokomotivu Seryozhovi?
Je to špatné, bez kola...
A pak to potřebuji taky
Hrajte alespoň půl hodiny.

Nemám teď čas na hračky...
Učím se z knihy ABC,
Ale zdá se, že jsem Seryozha
Nic ti nedám!

– Jaká pravidla přátelství jsou popsána v této básni?
– Jak byste se měli chovat k lidem, kteří jsou vám blízcí a drazí?
– Řekněte nám o svých skutečných přátelích.
– Mohou být vaši rodiče vašimi přáteli?

3. Četba prací ze sekce „Barevné stránky“ na str. 52–53 učebnice.

– Nejprve si přečtěte zvýrazněná slova v básni V. Lunina „Vlk“.
– Vysvětlete, co tato slova znamenají.
– Přečtěte si celý text a sledujte interpunkční znaménka.
– Proč je pro vlka nerentabilní kamarádit se s beranem?
– Jaké pravidlo přátelství popsal básník v této komiksové básni?
– Čtěte jasně a rychle „Příběh moudré vrány“ od T. Pavlové.
– Jaké zvuky pomohly zprostředkovat vránův rozhovor?
– Jakou radu dává autor jménem vrány přátelům?
– Vysvětlete název díla.
– Co se stalo klukům?
– Jak se jmenují děti?
– Přečtěte si řádky, ve kterých vrána radí všem svým přátelům.
– Pokračujte ve frázích odpovědí na otázku T. Pavlové „Kdo?“

Tělesná výchova minuta

ťuk-ťuk,
Ťuk-ťuk-ťuk,
Po dvoře chodí kohout
Sám s ostruhami,
Ocas se vzory.
Stojí pod oknem
Křičí na celý dvůr,
Kdo to slyší, běží.

V. Zobecnění znalostí studentů.

1. Kvíz „Najděte dílo a uveďte autora.“

Studenti si vyberou kartičku s úryvkem ze studovaných prací sekce „Já a moji přátelé“ a zodpoví otázky:

– Jak se toto dílo jmenuje?
– Kdo je jejím autorem?
– Co nás tato práce učí?

…Po
Udělal krok zpět
A on řekl:
- Seal je matrace...
I. Pivovarová. "Zdvořilý osel"

...nekupují si přátele,
Přátelé nejsou na prodej...
V. Berestov. "V hračkářství"

...a když to potřebuji,
Porazím ji sám!
A. Barto. "Jaký ochránce!"

Tady je kufřík
Kabát a klobouk.
Den otců
Volno…
S. Marshak. "Pěkný den"

...pohádali jsme se
Šálek s podšálkem.
Teď se zlomí...
R. Sef. "rada"

-Kdo koho urazil jako první?
- On mě!
-Ne, on mě!...
V. Orlov. "Kdo je první?"

Přišel za mnou kamarád
A hráli jsme si s ní.
A tady je jedna hračka
Najednou se jí zalíbilo...
E. Blaginina. "Současnost"

Slunce nahoře svítí,
A pod řekou teče.
Brzy ráno v této řece
Dvě ovce se utopily...
S. Michalkov. "Ovce"

2. Hra „Přísloví a rčení o přátelství a rodině.“

– Obnovte přísloví a rčení:

> Nadávejte lidem - ale nezapomeňte na svého soudruha.
> Opravdovému příteli a neztrácejte staré.
> Vytvořte si nové přátele, ale neexistují žádní přátelé.
> Silnější dohoda nepovede k dobru.
> Spousta přátel, nic dobrého.
> Pečujte o sebe, ať je vaše duše na místě.
> Hádka a tvrdohlavost nemají cenu.
> Celá rodina je pohromadě, kamenné zdi.

- Vysvětlete tato přísloví.
– Přečtěte si slova napsaná na tabuli:

> pomáhat si navzájem
>jsou chamtiví
> bojovat
> mají společné zájmy, hry, aktivity
> si navzájem ubližovat
> hádky a hádky
> myslet jen na sebe
> pozorný a starostlivý

– Čtěte pouze ta slova a výrazy, které odpovídají vašim představám o přátelství.
– Kterou z těchto vlastností máte?

3. Křížovka „Přátelství“.

– Co hrajete se svými přáteli?
– Můžete dát svou hračku kamarádovi?
– Vyluštěte křížovku a čtěte klíčové slovo.

otázky:

1. Hůl je tenká,
A píseň v něm zvoní.
(Trubka.)

2. Na modrém ubrusu
Egorka plave -
Lněná košile,
Dřevěné boty.
(Loď.)

3. Můj outfit je barevný,
Moje čepice je ostrá
Moje vtipy a smích
Dělají radost všem. (Petržel.)

4. Dřevění koně
Skáčou ve sněhu,
A nespadnou do sněhu.
(Lyže.)

5. Mrká očima
Brzdy skřípou.
(Auto.)

6. V této slečně
Sestry se skrývají.
Každá sestra
Pro menší dungeon. (Matrjoška.)

7. Je třeba jet opatrně
Můžete se držet rohů.
Jediná škoda je, že tam není hříva...
Jaký druh koně? (Kolo.)

– Přečtěte si klíčové slovo.
– Komu můžeš říkat přítel?
– Máte hodně přátel?
– Můžeš se nazývat opravdovým přítelem?

VI. Shrnutí lekce.

– Co jste se naučili ve třídě?
– Která díla o přátelství se vám nejvíce líbila? Proč?
– Mohou být knihy přátelé?
- Proč?

Domácí úkol : dokončete úkol 5 na str. 54 učebnic.

Podrobit: "Když jsou se mnou moji přátelé..."

Cíl: odhalit podstatu konceptu „přátelství“, jakou roli hrají přátelé v našich životech.

úkoly:

1. Shrňte znalosti dětí na téma přátelství. Učte děti schopnosti vyjednávat, pomáhat si navzájem a rozšiřovat představy dětí o přátelství.
2. Rozvíjet u dětí schopnost empatie, touhu vyjít si navzájem na pomoc v obtížné situaci a rozvíjet sociální cítění.
3. Vychovávat děti ve schopnosti být opravdovými přáteli, chovat se k sobě s péčí a respektem.

Průběh lekce:

Rozhovor o významu slova „přátelství“

Studenti čtou báseň „Přátelství“ v rolích oblečených jako hrdinové.

"Co je to přátelství?" zeptal jsem se ptáka.
- To je, když létá drak se sýkorkou.
Zeptal jsem se bestie: "Co je přátelství?"
- To je, když se zajíc nemusí bát lišky.
A pak se zeptala dívky: "Přátelství - co to je?"
– To je něco obrovského, radostného, ​​velkého.
To je, když kluci hrají všichni najednou, všichni spolu.
To je, když chlapci neubližují dívkám.
Všichni na světě by měli být přáteli: zvířata, ptáci a děti.

– Řekněte slovo „přátelství“.
– Co si pamatuješ?
-Co jsem? co je můj přítel?
– Čím bych chtěl být?
– Jakým člověkem bych chtěl být?
– Jak bych nechtěl vidět svého přítele?
– Které charakterové vlastnosti si na svém příteli nejvíce ceníte? A v sobě?

Přátelství – úzké vztahy založené na vzájemné důvěře.
příteli - člověk, který má s někým přátelství.
Soudruh - člověk někomu blízký názory, činnostmi, životními podmínkami; přátelsky k někomu.

(S.I. Ozhegov „Slovník ruského jazyka“)

– Jaký je smysl a hodnota přátelství v životě?

Čtení a diskuse o básni „Kdyby kapky nebyly přáteli“

M. Sadovský

Kdyby kapky nebyly přátelé,
Jak by pak louže žily?
Jak by tekly řeky?
Kam by lodě pluly?

Kdyby poznámky nebyly přátelé,
Jak bychom dali písničku dohromady?
Jak mohou ptáci zpívat?
Jak by vyšlo slunce?

Kdyby lidé nebyli přáteli,
Jak bychom žili ve světě?
Ostatně dlouho bez přátelství
Na světě nic není!

– Zamysleme se nad tím, že děti i dospělí potřebují přátelství v různých životních situacích.

– Jaký druh přítele lze nazvat skutečným?

Fízminutka (děti vystupují ve dvojicích)

Ty jsi kos a já jsem kos(show)
Ty máš nos a já mám nos.
Ty máš červené tváře a já mám červené tváře,
Tvé rty jsou šarlatové a mé rty šarlatové.
Jsme dva kamarádi, máme se rádi(obejmout).

Pokračování v rozhovoru

- S kým se kamarádíš?
– Kamarádíš se s rodiči?
– Měli by být rodiče přáteli z dětství? (Zeptejte se jich na to doma.)
– Myslíte si, že je možné udržet si přátele z dětství?
– Chtěli byste, aby vaši přátelé byli s vámi po celý život?
– Myslíte si, že se můžete přátelit jen s lidmi? Kamarádíte se se zvířaty, přírodou, knihami?

Kvíz "Kdo se s kým kamarádí?"

1. Zelený krokodýl Gena a... (Cheburashka)
2. Důvěřovat Pinocchiovi a... (Malvina)
3. Legrační medvěd Medvídek Pú a... (prasátko)
4. Chlapec jménem Baby a... (Carlson)

– Existuje mnoho knih o přátelství. Čtením těchto knih získáte i literární přátele.

• L. Voronková „Slunečný den“ („Kamarádky jdou do školy“);
• A. Gajdar „Timur a jeho tým“;
• V. Dragunskij „Přítel z dětství“, „Příběhy Denisky“;
• L. Kassil „Moji drazí chlapci“;
• N. Nosov „Vitya Maleev ve škole a doma“;
• V. Oseev „Tři soudruzi“, „Déšť“, „Vašek Trubačov a jeho soudruzi“.

Pocit a emocionální prožívání stavu přátelskosti

– Kde začíná přátelství?

Zní píseň „Smile“ (text M. Plyatskovsky, hudba V. Shainsky).

...Z modrého potoka
Začíná řeka
Přátelství začíná úsměvem.

Mimická gymnastika

– Usmějte se na sebe.
– Osvojte si výraz tváře, který by měl mít přátelský člověk.
– Jaký výraz by měl mít nepřátelský člověk?

– Mohou ruce pomoci k přátelství?
– Jaké máme ruce?(Dobrý, zlý.)
– Dotýkejte se navzájem rukama. Co o nich můžete říct?

Opakování pravidel etiketa řeči

– Ukažte, jak pozdravit přítele, vyjádřit souhlas, rozloučit se atd.
– Jakou hudbu slyšíte, když přemýšlíte a mluvíte o přátelství?
– Jak „voní“ přátelství? (tvoje pocity)
– Jaký je to pocit?
- Chutná to tak?
– K jakému počasí byste přirovnal „přátelství“?
– S jakými zvířaty může být spojeno slovo přátelství?
– Jaké barvy použijete k „malování“ přátelství?

Shrnutí lekce

– Nyní se teprve učíte být přáteli. A aby bylo přátelství silné, musíte dodržovat zákony. Existuje mnoho zákonů přátelství. Zde jsou některé z nich.

1. Jeden za všechny a všichni za jednoho.
2. Respektujte jeden druhého a pomáhejte si.
3. Radujte se se svými přáteli.
4. Neurážejte své přátele a všechny kolem vás.
5. Nenechávejte své přátele v nesnázích, nezklamejte je, nezrazujte je, nepodvádějte je, neporušujte své sliby.
6. Postarejte se o své přátele, protože je snadné přítele ztratit. Starý přítel je lepší než dva noví.

– Budete-li dodržovat tato pravidla, stanete se opravdovými přáteli.

Provedení písně „Když jsou moji přátelé se mnou“.

Kde je to pro jednoho těžké,
Spolu s vámi to zvládnu!
kde něčemu nerozumím
Poradím si se svými přáteli!
Co je pro mě sníh, co je pro mě teplo,
Proč mě zajímá pršet?
Když jsou moji přátelé se mnou!

- Naše lekce skončila. Vstaňme a řekněme si slova slavného hrdiny, nejlaskavějšího a nejtrpělivějšího kocourka Leopolda:
- Kluci, pojďme žít spolu!

2. Konverzace

máš kamarády? Jak spolu trávíte čas?

Jak si navzájem pomáháte?

Čtení textu v učebnici strana 12

co je přátelství?

Rozhovor o učebnicové problematice

3. Cvičení „Pomozte příteli“

- Rádi se účastníte různých aktivit?

Ve dvojicích zahrajte scénku, ve které se jeden žák nechce účastnit aktivit a druhý ho přesvědčuje o nutnosti se jich zúčastnit.

Tělesná výchova moment

Jeden - vstát, protáhnout se

Jednou - vstaňte, protáhněte se,
Dva - ohnout se, narovnat se,
Tři - tlesk, tři tlesk,
Tři kývnutí hlavy.
Čtyři ramena širší,
Pět - zamávej rukama,
Šest – v klidu se posaďte.

4.Skupinová práce

Práce podle učebnicových ilustrací

Skupinová diskuse o otázkách strana 13

Práce v notebooku

5.Rozvoj jazykových kompetencí.

6. Hra „Kdo je víc“

Studenti musí jmenovat co nejvíce více slov, týkající se tématu "Přátelství" ve všech třech jazycích.

D/Z str. 12-13 Vyprávějte zajímavý příběh ze svého života, kdy vám přátelství pomohlo. Připravte si tři přísloví o přátelství

Téma "Já a moji přátelé"

Cíl:

• odhalit, rozšířit pojmy „přítel“, „přátelství“;
• podporovat rozvoj koherentní řeči, emocionální a smyslové sféry;
• vytvořit potřebu navazovat přátelské vztahy.

Průběh lekce

I. Organizační moment.

Dobré odpoledne, kluci. Jsem velmi rád, že vás opět vidím ve třídě. Podívejte se na sebe. Usmívejte se na sebe.

• Hra "Molekuly".

Chci začít naši lekci hrou „Molekuly“. Pohybujete se po třídě za hudby. Na můj povel spárujte...

Vidím, že se vám zlepšila nálada. chtěl bych to dobrou náladu zůstal po celou dobu lekce.

II. Úvod do tématu.

Téma naší dnešní lekce napoví úryvek z písně. Poslechněte si ji (píseň „Pokud jste šli na cestu s přítelem“).

- Jak se jmenuje tato píseň? Co ta píseň říká?

III. Vyjádření k tématu.

Uhodli jste, o čem budeme mluvit? (o příteli, o přátelích).

Na co byste rádi ve třídě mysleli, o čem byste rádi diskutovali?

Téma naší lekce je „Já a moji přátelé“». Dnes se ve třídě zamyslíme nad tím, co je to přátelství, jací by měli být přátelé, řekni nám o svých nejlepších kamarádech a proč se s nimi kamarádíš.

IV. Expresní diagnostika

Chlapi, nejprve vám navrhuji, abyste se zhodnotili jako přítel. Na stolech máte barevné kruhy. Na tabuli jsou poznámky: „Jsem skutečný, opravdový přítel", "Jsem dobrý přítel", "Často se s přítelem hádám", "Nemám žádné přátele." Připojte kroužek k příslušnému záznamu (děti hodnotí).

K těmto poznámkám se vrátíme na konci lekce.

V. Pojmy „přítel“, „přátelství“.

kdo je přítel? (odpovědi dětí)

"Přítel je člověk, kterého s někým pojí přátelství."

Přátelství a přátelství jsou úzce související pojmy. Rozšiřte pojem „přátelství“.

„Přátelství je blízký vztah založený na vzájemné důvěře, náklonnosti a společných zájmech“ (slovník)

Kdo může být přítel?

Jak začínají přátelství?

Co dělá příteli radost?

Co je rozčilující?

Je pro člověka snadné žít bez přátel?

• Práce na podobenství.

Rád bych vám představil jedno moudré podobenství.

Žili jednou dva sousedé. Přišla zima, napadl sníh. První soused vyšel brzy ráno s lopatou odhrnout sníh před dům. Když jsem uklízel cestu, podíval jsem se, jak se daří sousedovi. A soused má úhledně vyšlapanou cestičku. Druhý den ráno opět sněžilo. První vstal o půl hodiny dříve, dal se do práce, podíval se - a sousedova cesta už byla položena. Druhý den byl sníh po kolena. První soused vstal ještě dříve a vyšel udělat pořádek. A sousedova cesta je hladká, jen pohled pro bolavé oči! Ve stejný den se potkali dva sousedé. Pak se první soused mimoděk zeptá:

Poslouchej, sousede, kdy máš čas odklízet sníh před domem?

Druhý soused byl nejprve překvapen a pak se zasmál:

Ano, nikdy to neuklízím, chodí za mnou moji přátelé!

Rozhovor o podobenství:

O kom je toto podobenství?

Proč byla sousedova cesta vždy hladká a rovná?

Jaká je hlavní myšlenka podobenství?

• Doplnění přísloví

Lidé vždy mysleli na přítele a přátelství, lidé vytvořili mnoho přísloví a rčení. Pojďme si je zapamatovat a vysvětlit význam (učitelka přečte začátek přísloví, děti dokončí konec):

Starý přítel... (lepší než noví dva)

Přítel je známý... (v nesnázích)

Není žádný přítel - podívej, ale najdeš - ... (opatruj se)

Nemít sto rublů, ale... (mít sto přátel)

Světlo není hezké, když přítel... (ne)

S přítelem je zábavnější, když má štěstí, je snazší v ... (potíže).

Jaká přísloví podle vás vyjadřují hlavní myšlenku podobenství?

Které přísloví byste si vybrali jako své životní motto? Proč?

VI. Analýza situací (práce ve skupinách).

1 skupina.

Péťa a Kolja jsou přátelé. Ve škole jsou stále spolu, pomáhají si při studiu a odcházejí ze školy společně. Jednoho dne však Kolja onemocněl a několik dní nechodil do školy. Učitel se zeptal Petyi: "Jak se cítí Kolja?" Péťa nic neřekl, jen pokrčil rameny.

otázky:

1. Dá se Péťovi říkat kamarád? Proč?

2. Co můžete Péťovi poradit?

2. skupina.

Během hodiny matematiky proběhl test. Anya na to byla špatně připravená a požádala svou kamarádku Svetu, aby za ni úkoly splnila. Sveta se rozhodla pomoci své kamarádce, napsala řešení na papír a dala ho Anye. Maria Sergejevna viděla a vzala kus papíru. Sveta byla vyděšená a řekla, že pomáhá Anye. A Anya prohlásila, že Svetu o nic nežádala.

otázky:

1. Mohou být dívky nazývány skutečnými přáteli? Proč?

2. Co jim můžete poradit?

3. skupina.

Sveta a Dasha jsou přátelé. Jednou ve sportovní soutěži Sveta obsadila první místo. Všichni kluci ze třídy byli šťastní a začali jí gratulovat. Jen Dáša stála stranou a vztekle se podívala na Svetu.

otázky:

1. Dá se Dášě říkat kamarádka? Proč?

2. Co poradíte Dáše?

Možná se někdo v těchto situacích poznal.

Co znamená „pravý přítel“?

VII. Pracujte ve dvojicích.

Diskutujte a vybírejte slova, která popisují skutečného přítele.

Laskavý, zdvořilý, čestný, spravedlivý, sympatický, pozorný, spolehlivý, věrný, obětavý, krásný, skromný, zbabělý, chamtivý, zlý, lstivý, líný,

hrubý, lhostejný

Jaký by měl být pravý přítel?

VIII. Napište příběh o kamarádovi.

Kluci, podívejte se, ve třídě se objevilo Slunce přátelství. Ale bohužel bez jediného paprsku světla. Navrhuji, abyste ozdobili Slunce přátelství jmény našich nejlepších přátel. Musíte vzít „paprsky“, napsat své jméno nejlepší přítel, vyprávěj o tom podle plánu a přilož to ke Slunci přátelství.

Plán.

1. Jak se jmenuje tvůj přítel?
2. jak starý?
3. kde bydlí?
4. Kde studuje nebo pracuje?
5. co se ti líbí?
6. jak trávíš čas?

Mám pocit, že je pro tebe těžké začít, a tak jsem připravil příběh o mém příteli

(příběh učitele z vlastní zkušenosti).

• Dětské příběhy z vlastní zkušenosti.

Čím se stalo Slunce přátelství?

Dovolte, aby vás vaše přátelství zahřálo svým teplem, a nechte vás rozdávat teplo svým přátelům.

IX. Odraz.

Nyní se vraťme k vašim známkám, které jste dali na začátku lekce. Pamatujte, co jsme řekli o příteli, jaký by měl být přítel. Vyjádřete svůj názor: jakým přítelem byste chtěli být. Připojte kruh k příslušnému vstupu (viz expresní diagnostika).

Jaké vlastnosti v sobě musíte rozvíjet, abyste se stali opravdovým a věrným přítelem?

Co byste chtěli popřát svým přátelům?

Naši lekci chci zakončit básničkou „Spolehlivý přítel“:

Kdo vroucně věří v přátelství,

Kdo cítí rameno poblíž,

Nikdy nespadne

Neztratí se v žádných potížích,

A když náhle zakopne,

Pak mu kamarád pomůže vstát!

Spolehlivý přítel má vždy potíže.